導(dǎo)語(yǔ)：高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為了迎合就業(yè)市場(chǎng)的需求，目前的高職院校已經(jīng)采取了一系列的措施來(lái)培養(yǎng)與就業(yè)未到校的教學(xué)模式。文章中筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何構(gòu)建與就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐將進(jìn)行了分析?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作、學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)等來(lái)進(jìn)行。以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式符合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，是高端技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。

關(guān)鍵詞:高職院校;會(huì)計(jì);教學(xué)模式;就業(yè)導(dǎo)向

1高職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系的建立

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)逐步向國(guó)際化接軌，會(huì)計(jì)行業(yè)的服務(wù)對(duì)象也越來(lái)越廣泛，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高，為了迎合會(huì)計(jì)市場(chǎng)的需求，高職院校不斷改善教育模式，構(gòu)件與就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式。近幾年，高職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式已經(jīng)向多元化發(fā)展，教課內(nèi)容也與實(shí)踐接軌，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的純理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高職教育的長(zhǎng)足發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式通過(guò)校企合作、校內(nèi)實(shí)踐培訓(xùn)、不斷完善人才培養(yǎng)模式、擴(kuò)大師資隊(duì)伍等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。筆者通過(guò)對(duì)已就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的研究將其定義為“一二三四”高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué):一，以就業(yè)為導(dǎo)向;二，校企合作;三，單項(xiàng)、綜合、頂崗的階段是教學(xué)來(lái)提高就業(yè)技能;四、會(huì)計(jì)核算能力、納稅申報(bào)能力、內(nèi)部控制能力、財(cái)務(wù)管理能力的綜合培養(yǎng)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系分析

2．1為了迎合會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求，高職院校不斷構(gòu)件以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向具體來(lái)說(shuō)就是指在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)圍繞市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的技能需求來(lái)不斷提高學(xué)生的就業(yè)水平，清楚每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)，并針對(duì)具體的專業(yè)來(lái)培育具體的專業(yè)技能。比如說(shuō)應(yīng)及時(shí)關(guān)注審計(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的管理時(shí)代，對(duì)企業(yè)管理過(guò)程中出現(xiàn)的信息高效采集和信息充分利用的情況，企業(yè)審計(jì)部門(mén)應(yīng)該及時(shí)的控制監(jiān)督信息的反饋工作，結(jié)合內(nèi)部審計(jì)的各種手段以及審計(jì)方法，盡可能的減少審計(jì)時(shí)間的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目做出深刻、清晰地報(bào)告，為全面預(yù)算提供增值服務(wù)，另外就是對(duì)于內(nèi)部審計(jì)部門(mén)出具報(bào)告的質(zhì)量應(yīng)該提高，明確審計(jì)報(bào)告的層次及范圍，并提出合理化建議，只有提出高質(zhì)量的審計(jì)報(bào)告，才能為企業(yè)的全面預(yù)算減少風(fēng)險(xiǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該關(guān)注會(huì)計(jì)相關(guān)的熱帶你，來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)水平。2．2應(yīng)加強(qiáng)校企合作為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)加強(qiáng)校企合作的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，并在高職院校進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)室的建立，在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿真培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)張貼會(huì)計(jì)核算流程圖、工藝流程圖、職業(yè)守則等來(lái)進(jìn)行環(huán)境的模擬和仿真，并應(yīng)準(zhǔn)備足夠的仿真教學(xué)中使用的原始憑證、業(yè)務(wù)說(shuō)明、空白的記賬憑證、空白報(bào)表、空白帳頁(yè)等。除此之外，還應(yīng)該進(jìn)行崗位的綜合實(shí)訓(xùn)，在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作進(jìn)行進(jìn)一步劃分，使其更符合實(shí)踐操作，改善了傳統(tǒng)理論教學(xué)中所出現(xiàn)的以實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，是學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中真正掌握會(huì)計(jì)電算化以及手工會(huì)計(jì)，并可以靈活的運(yùn)用到工作中。以培養(yǎng)會(huì)計(jì)成本核算人員為例進(jìn)行介紹，為了保證學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更好的適應(yīng)工作的要求，能在職場(chǎng)中游刃有余，高職院校在培養(yǎng)成本核算人員時(shí)可以通過(guò)校企合作的方式從以下幾個(gè)方面進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教學(xué)。(1)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)成本核算重要性的認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算的重要條件就是重視企業(yè)核算人員的素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德塑造，成本核算的復(fù)雜性要求核算人員要積極的學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自身的業(yè)務(wù)勝任能力，掌握先進(jìn)有效的核算方法，能夠?qū)W以致用，這樣有助于提高成本核算的準(zhǔn)確性和安全性，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。(2)適當(dāng)簡(jiǎn)化成本核算的程序，有效降低核算的復(fù)雜性企業(yè)要想科學(xué)準(zhǔn)確的確定核算對(duì)象，就必須明確核算的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化成本核算的程序，在核算過(guò)程中減少不必要的討價(jià)還價(jià)，減輕核算人員的工作負(fù)擔(dān)，進(jìn)而提高核算的效率。另外，由于成本核算本身的復(fù)雜性要求核算人員應(yīng)該采取有效的手段，簡(jiǎn)化成本核算，降低核算的復(fù)雜性。(3)完善核算的信息，全面核算內(nèi)容企業(yè)的成本核算往往伴隨著核算內(nèi)容的片面以及核算信息的不完全，要求核算人員從整體上把握信息的準(zhǔn)確性和完全性，首先要注意核算過(guò)程中的各個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的成本核算，不僅包括外部成本，還包括內(nèi)部成本的核算以及生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種成本核算，全面綜合的考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的因素，摒棄將所有成本簡(jiǎn)單相加的觀念，而是將成本根據(jù)核算方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供有力的支持。(4)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)方式，跟進(jìn)時(shí)展的步伐隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，就一定要在經(jīng)營(yíng)方式上不斷創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)展的要求，找出適合企業(yè)生存和發(fā)展的經(jīng)營(yíng)模式，相應(yīng)的成本核算的方法也要跟進(jìn)時(shí)代步伐，勇于吸取先進(jìn)的成本核算經(jīng)驗(yàn)，了解國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，吸取先進(jìn)的理念和技術(shù)手段，結(jié)合自身企業(yè)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和改革，才能在成本核算的過(guò)程中不斷地找到適合企業(yè)發(fā)展的新方法，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境。(5)由于會(huì)計(jì)行業(yè)有很高的保密性，因此很少有單位愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高職院校為了構(gòu)件以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)就業(yè)模式就必須與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，可以通過(guò)建立校外的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，讓其真正參與到會(huì)計(jì)工作中，通過(guò)真實(shí)的工作體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。校企合作過(guò)程中，高職院校可以與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)一些經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)解決一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，來(lái)為企業(yè)謀利益求發(fā)展。企業(yè)為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供幫助，實(shí)現(xiàn)雙贏的合作。2．3教學(xué)過(guò)程應(yīng)進(jìn)行三段式的技能培訓(xùn)(1)單項(xiàng)技能培訓(xùn)為了提高學(xué)生的實(shí)踐水平、提高學(xué)生的準(zhǔn)也技能，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)層層深入、循序漸進(jìn)。第一階段應(yīng)進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)(包括對(duì)會(huì)計(jì)工具的使用和會(huì)計(jì)程序的掌握)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)(工資核算、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金流量表的編制、長(zhǎng)期股權(quán)投資、存貨等)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)(報(bào)表審計(jì)、貨幣資金審計(jì)、審計(jì)報(bào)告、債權(quán)債務(wù)審計(jì)等)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)(人工費(fèi)用的歸集與分配、材料費(fèi)用的歸集與分配、損失性費(fèi)用的歸集與分配等)以及財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)等單項(xiàng)技能的培訓(xùn)。(2)綜合技能訓(xùn)練當(dāng)學(xué)生完全掌握了單項(xiàng)技能之后就應(yīng)進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練，在綜合訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該以實(shí)際工作為原型進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)企業(yè)中會(huì)計(jì)工作的某一個(gè)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬。在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要嚴(yán)格遵守實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效原則進(jìn)行，并且應(yīng)該建立以就業(yè)指導(dǎo)為中心的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、科學(xué)的教學(xué)手段、開(kāi)放的教學(xué)途徑來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)的綜合技能訓(xùn)練可以分為五個(gè)階段，第一個(gè)階段進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平;第二個(gè)階段是進(jìn)行工業(yè)會(huì)計(jì)的綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成小型工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作;第三個(gè)階段，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行成本核算的能力培訓(xùn)，通過(guò)在校外試驗(yàn)?zāi)M基地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成本核算能力;第四個(gè)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力以及財(cái)務(wù)管理能力;第五個(gè)階段要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培訓(xùn)，是學(xué)生能夠達(dá)到專業(yè)會(huì)計(jì)人員的水平，保證學(xué)生在就業(yè)以后可以獨(dú)立工作，獨(dú)當(dāng)一面。

3校企合作開(kāi)發(fā)課程的規(guī)劃

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)面臨的環(huán)境越來(lái)越惡劣，為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校就必須進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體制改革，加強(qiáng)校企合作，直接關(guān)系著高職院校學(xué)以及企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展方向，影響著學(xué)生的就業(yè)率以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。另外，校企合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的規(guī)劃對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐水平和最大限度的降低企業(yè)的成本投入以及增加企業(yè)效益的產(chǎn)出是實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的重要手段，為企業(yè)快速贏得市場(chǎng)占據(jù)有利優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造企業(yè)效益的最大化。3．1合理規(guī)劃校企合作項(xiàng)目體系為了實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏，就應(yīng)該建立一個(gè)對(duì)雙方都有利的校企合作項(xiàng)目的體系，可以通過(guò)共同構(gòu)建合作課程的要求、共同制定會(huì)計(jì)人才的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、共同建立科學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、互派管理人員等方式來(lái)構(gòu)建校企合作項(xiàng)目，在提高學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更好更大的空間、為實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。3．2在校企合作課程中將專業(yè)課發(fā)展為專業(yè)拓展課和專業(yè)方向課在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)過(guò)程中在校企合作課程中應(yīng)將會(huì)計(jì)專業(yè)課程，如:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本核算與控制、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息化、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算與報(bào)告等會(huì)計(jì)專業(yè)課程在校企合作開(kāi)發(fā)課程中不斷發(fā)展為專業(yè)拓展課和專業(yè)方向課，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專題、審計(jì)、證券投資實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)等課程的全方位發(fā)展。3．3定期修訂校企合作開(kāi)發(fā)教材隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜和多變性，會(huì)計(jì)發(fā)展面臨了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員有了更高的要求，高職院校為了保障所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才能夠適應(yīng)日新月異的會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)，就應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀對(duì)校企合作課程的教材進(jìn)行定期的開(kāi)發(fā)和修訂。3．4邀請(qǐng)會(huì)計(jì)專家加入到校企合作課程中為了進(jìn)一步保證高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才能夠達(dá)到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，在修訂校企合作開(kāi)發(fā)課程教材時(shí)應(yīng)該邀請(qǐng)專家參與到教材的修訂以及會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，進(jìn)而保證所培養(yǎng)出的人才有更好的就業(yè)前景。

4結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校應(yīng)不斷改善就業(yè)模式，努力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)教學(xué)體系。文章中筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系的建立的背景和意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，并從加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)踐模擬基地、階段式學(xué)習(xí)等方面并結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的最新要求對(duì)如何構(gòu)件以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教學(xué)體制進(jìn)行了分析探討，并對(duì)校企合作開(kāi)發(fā)課程的規(guī)劃進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，希望對(duì)高職院校培養(yǎng)就業(yè)性會(huì)計(jì)人才有所幫助。

作者:張鶇 單位:云南省技師學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］梁瑞紅．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］．財(cái)會(huì)月刊，2009，26:90－92．

［2］郭江平．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐［J］．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，04:5－6．

［3］孫曉輝，林華．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究［J］．山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，S1:151－152．

［4］趙立娥．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)淺析［J］．中國(guó)科技信息，2007，18:225+227．