導語：行政管理學課程教學中案例教學法的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.案例教學法應用在行政管理學課程教學的現(xiàn)實意義

1.1便于學生對行政管理學課程知識形成系統(tǒng)的認識。相較于其他學科而言，行政管理學所研究的領域涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，涉及到心理學、管理學、社會學、行為學等眾多學科，對學生綜合素質的要求非常之高。而對于學生而言，他們的社會實踐大部分都是一片空白，對行政管理學的學習只能停留在抽象的理論學習之上，他們對行政管理學的理論知識的掌握只能是停留在幾個片面的、散亂的理論知識。案例教學法則通過系統(tǒng)的案例，將一個個理論知識串聯(lián)成一個鮮活的案例，讓學生可以對相關的理論知識形成正確的認識，而更加系統(tǒng)的、全面的了解和掌握行政管理學知識。

1.2利于形成師生互動的良好學習氛圍。行政管理學課程教學的傳統(tǒng)教學方法是由教師在課堂中扮演主導地位，通過“填鴨式”的方式，讓學生對行政管理學的理論知識采用死記硬背的方式掌握，以應付考試為教學目的。而案例教學法則嚴格區(qū)別于行政管理學課程的傳統(tǒng)教學方法，它是由老師或者學生自身搜集案例，在課堂由師生共同討論，并運用行政管理學的知識分析案例，可以說，在這樣一個過程中，不再是傳統(tǒng)的教師占據(jù)主導、學生處于被動地位的模式，而變成了教學互長，師生之間互動良好的教學模式。在這樣一種教學方式下，學生可以極大的發(fā)揮自己的想象力，并有效提高其應用行政管理學理論知識分析具體實際案例的能力，為其今后進入社會，快速的融入社會，并運用所掌握的行政管理學知識夯實了根基。

2.行政管理學課堂教學的現(xiàn)存問題分析

2.1教師運用案例教學法的經(jīng)驗還不足，方式還待改進。案例教學法源自于美國的哈佛大學，雖然至今已經(jīng)有百年歷史，但是傳入我國，并真正的應用到行政管理學的教學過程中卻還是于近幾年才開始。行政管理學教師往往是大學畢業(yè)就開始站上三尺講臺，傳授行政管理學知識，他們普遍都缺乏真正的在行政管理部門工作的經(jīng)歷，因而，在運用案例教學法教學的過程中，就會感覺到明顯吃力，而仍然習慣于照本宣科，甚至部分教師會誤解案例教學法的實際意義，而是將案例教學法誤解為僅僅用舉例子就可以代替。而有部分教師雖然理解了案例教學法的真實意義，卻還是更習慣于在課堂上占據(jù)主導地位，而忽略了引導學生在案例中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要性。上述問題，導致案例教學法在我國行政管理學課堂中還并沒有發(fā)揮出其應有的價值，教師在運用案例教學法的方式上還有待改進。

2.2學生自身素質和自身性格極大的影響了案例教學法發(fā)揮效果。案例教學法不僅對教師自身素質提出了很高的要求，同時，也要求著學生有著較高的自身素質。但是，由于我國長期采用應試教育的方式進行教學，導致學生長期以來形成了以應付考試為目的的學習目的，而讓他們快速的轉變思維方式，適應新的教學方法，是需要一段時間的。案例教學法要求學生運用自身已經(jīng)掌握的專業(yè)知識去案例當中發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，顯然，這要求學生已經(jīng)掌握了一定的行政管理學專業(yè)知識，并能夠很好的運用專業(yè)知識來分析問題，而當前我國大部分行政管理學專業(yè)學生都還停留在過去應付考試的學習方式上，懷疑精神不夠，缺乏一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。此外，案例教學法要求學生在課堂中勇于發(fā)言，敢于針對具體案例提出自己的看法和觀點，而這對于性格內(nèi)向，不善于表達自己觀點的學生而言，可謂是一個不小的挑戰(zhàn)。因此，案例教學法能否發(fā)揮其價值和功效，很大程度上取決于學生自身素質和自身性格。

3.如何有效促進案例教學法在行政管理學教學中發(fā)揮其價值

首先，從教師素質這一層面來看，政府應當鼓勵學校壯大教師隊伍，甚至可以輔助學習聘請一些退休的行政管理單位的老干部、老職工來校開專題座談會，運用他們豐富的實踐經(jīng)驗為學生們拓展思路。其次，從學生自身這一層面來看，學生自身素質的提高有很大一個前提在于快速扭轉其學習態(tài)度，以往的應試教育讓學生們普遍形成了“唯分數(shù)論”的不良學習目標，而素質教育的實行，要求學生必須要有效提升自身的綜合素質，而不應高分低能。具體到案例教學法應有在行政管理學教學來說，就是要求學生不斷加強對行政管理學理論知識的學習，并有效提高自身運用行政管理學知識解決問題的能力，同時，還要求學生要保有懷疑精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并有效的運用所學的行政管理學專業(yè)知識解決問題。

作者:霍雨慧 單位:濟寧學院經(jīng)濟與管理系