導(dǎo)語：崗位職業(yè)能力課程教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、崗位職業(yè)能力概述

在高校人力資源管理教學(xué)中崗位能力的主要內(nèi)容是指針對某一行業(yè)中的某一工作職位提出的相關(guān)在職實際操作能力鑒定。即培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生對某一崗位工作人員的在職實踐能力進行有效判定的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，高校人力資源管理教學(xué)中崗位能力還包括相應(yīng)的針對新職業(yè)、新知識、新技術(shù)、新技能、新協(xié)作等內(nèi)容的教學(xué)，因此崗位職業(yè)能力教學(xué)的進行需要大量基礎(chǔ)課程的知識作為基石和鋪墊，從而在此基礎(chǔ)上有效提升人力資源管理專業(yè)學(xué)生的整體專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

二、人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)問題

在我國人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在著一些影響教學(xué)效率的問題，這主要體現(xiàn)在教學(xué)模式相對單一、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃缺乏合理性、基礎(chǔ)理論過多，實踐較少等環(huán)節(jié)。以下從幾個方面出發(fā)，對人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)問題進行了分析。1.教學(xué)模式相對單一。教學(xué)模塊相對單一是影響人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)性因素。由于我國人力資源管理作為越來越熱門的專業(yè)得到了較快的發(fā)展，因此這意味著該專業(yè)學(xué)科教學(xué)的進行需要滲透進更多的新知識、新技術(shù)、新技能、新理論的新型人力資源教學(xué)，但是在我國許多高校的人力資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中其教學(xué)模式較為單一，在這一模式的影響下高校很難培養(yǎng)出復(fù)合型的人力資源管理應(yīng)用型人才，從而較為嚴重的制約了人力資源管理專業(yè)的發(fā)展。2.教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃缺乏合理性。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃缺乏合理性對于人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響是不言而喻的。眾所周知高校人力資管理教學(xué)的基礎(chǔ)課程需要涉及到人力資源需求預(yù)測、企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)、企業(yè)工作人員專業(yè)技能培訓(xùn)、四班分析法，德爾菲法、相關(guān)因素法、勞動定額法等基礎(chǔ)內(nèi)容。但是在我國許多高校的人力資源管理專業(yè)中其教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃缺乏合理性，從而導(dǎo)致了基礎(chǔ)課程教學(xué)難以起到預(yù)期的教學(xué)效果。3.基礎(chǔ)理論過多，實踐較少。基礎(chǔ)理論過多，實踐較少是影響學(xué)生動手能力和實踐能力的重要因素。眾所周知在人力資源管理過程中管理人員的實際操作經(jīng)驗往往會影響到企業(yè)的整體人力資源儲備水平?；谶@種情況人力資源管理實踐的進行就具有格外重要的意義。但是應(yīng)當看出我國許多高校的人力資源基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)理論過多并且模式實踐和體驗實踐太少，這嚴重的影響到了學(xué)生動手解決實際能力的問題，從而對于人力資源基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的提高起到了很大的制約作用。

三、人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方法

在人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革過程中教師應(yīng)當注重提升學(xué)生對崗位職業(yè)能力和課程基礎(chǔ)知識的了解。以下從教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃、增加實踐內(nèi)容、學(xué)生潛在能力開發(fā)、注重專業(yè)知識講述、案例分析的有效運用等方面出發(fā)，對人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方法進行了分析。1.教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃是人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。通常來說教學(xué)內(nèi)容的合理化構(gòu)建是人力資源管理教學(xué)中最為核心的內(nèi)容之一。在人力資源管理的基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)當注重通過教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃來使學(xué)生對任職資格體系構(gòu)建、招聘面試技巧、結(jié)構(gòu)法招聘面試技巧、崗位評價評估等內(nèi)容有著清晰的了解，從而使其在步入人力資源管理專業(yè)后能夠具備指導(dǎo)用人部門組織開展招聘面試工作的能力和其他HR工作所需的必要能力。2.增加實踐內(nèi)容。增加實踐內(nèi)容對于人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重要性是不言而喻的。由于在人力資源管理中，HR工作人員的實際操作經(jīng)驗往往是需要通過數(shù)年的工作來進行積累的，因此針對這一情況，人力資源管理教師在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中應(yīng)當在提升學(xué)生對崗位職業(yè)能力理解的基礎(chǔ)上更好地增加相應(yīng)的實踐內(nèi)容。例如通過讓人力資源管理專業(yè)的學(xué)生進入企業(yè)進行合理的假期實踐，從而使其對企業(yè)的人員配置、員工職工能力、新進員工試用期淘汰率等內(nèi)容有著較為深刻的了解，從而在此基礎(chǔ)上更好地提升人力資源管理專業(yè)學(xué)生的動手能力和實踐能力的有效提升。3.學(xué)生潛在能力開發(fā)。在人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革過程中教師應(yīng)當注重學(xué)生潛在能力的有效開發(fā)。正如名言所說的那樣，人的潛力是無窮的。而人力資源管理基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的從本質(zhì)上來說也是為了更好地提升學(xué)生的專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)，因此在這一過程中對學(xué)生潛在能力進行合理的開發(fā)能夠促進其專業(yè)素質(zhì)與實踐能力的有效提升，最終促進高校人力資源管理教學(xué)效率的有效提升。4.注重專業(yè)知識講述。專業(yè)知識在人力資源管理基礎(chǔ)課程中的重要性不言而喻，通常來說人力資源管理基礎(chǔ)課程的專業(yè)知識主要包括企業(yè)薪酬體系、企業(yè)分配方式、企業(yè)職位基準、職位升遷規(guī)則等內(nèi)容。在這些重要專業(yè)知識的教學(xué)過程中人力資源管理教師應(yīng)當注重崗位職業(yè)能力等相關(guān)知識的有效穿插，從而使學(xué)生對于以企業(yè)績效工資體系等方面的知識和人力資源管理學(xué)科有著更加深入的研究和了解。5.案例分析的有效運用。案例分析的有效運用即是在人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中通過對企業(yè)實際存在的操作案例進行分析，來讓學(xué)生對于人力資源管理基礎(chǔ)課程的知識進行更加深入的了解。例如在激勵理論這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，人力資源管理教師可以通過結(jié)合企業(yè)實際的情況對激勵理論應(yīng)用后一線生產(chǎn)系統(tǒng)員工的工作積極性提升效果進行闡述，從而讓學(xué)生更好地理解激勵理論應(yīng)用的必要性和具體應(yīng)用方法，最終促進人力資源管理專業(yè)的學(xué)生能夠更好地對企業(yè)的實際HR工作和工作的具體方法有著更加清晰的了解。

四、結(jié)語

隨著我國高校教學(xué)改革的不斷進步和人力資源管理教學(xué)水平的持續(xù)提升，基于崗位職業(yè)能力的人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)改革取得了良好的實踐效果，但是相對于飛速發(fā)展的經(jīng)濟形勢對HR人員高素質(zhì)的要求而言，在人力資源管理基礎(chǔ)課程教學(xué)中還存在很多薄弱的環(huán)節(jié)和急需解決的問題，因此人力資源管理教師在教學(xué)過程中應(yīng)當對崗位職業(yè)能力有著清晰的了解，從而在此基礎(chǔ)上通過基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐的進行促進教學(xué)改革水平的持續(xù)提升。

作者：劉博工作單位：遼寧省大連財經(jīng)學(xué)院