導(dǎo)語：愛課程平臺教學(xué)模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在電力系統(tǒng)安全運行中，自動裝置及二次回路起到了決定性的作用。因此這門課程對于電氣工程專業(yè)的學(xué)生來說是必須掌握的。而該課程從概念到原理及運用都較深奧，單一的課堂教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)需求。該課程啟用高等教育課程資源共享平臺“愛課程”網(wǎng)。采用課堂教學(xué)及線上教學(xué)相互補(bǔ)充的教學(xué)方式，實踐應(yīng)用證明使用該立體化教學(xué)改革模式學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取得了很大的提高。

關(guān)鍵詞：愛課程；自動裝置及二次回路；教學(xué)改革模式

當(dāng)前，企業(yè)對具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和工程實踐能力的高質(zhì)量電氣人才需求緊迫。學(xué)生除了具備電路理論、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)掌握電氣二次回路設(shè)計和開發(fā)系統(tǒng)的方法與技能，能正確判斷和解決工程問題。自動裝置及二次回路是對本科階段基礎(chǔ)專業(yè)知識的提升與應(yīng)用，所以要求及難度也較專業(yè)基礎(chǔ)課程要高。自動裝置及二次回路這門課程設(shè)置的初衷即響應(yīng)了應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的要求。這是一門涉及范圍廣，專業(yè)背景深，理論與實踐并重的主干課程。本文基于愛課程平臺對自動裝置及二次回路課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、評價體系等諸多方面進(jìn)行立體化教學(xué)模式的探討。

1整合教學(xué)資源

本文針對應(yīng)用型本科院校中自動裝置及二次回路課程的特點，遵循就業(yè)導(dǎo)向的原則、理論實踐并重以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律對課程資源進(jìn)行整合。對于一門課程而言，教學(xué)資源是學(xué)生獲得知識的源泉，是學(xué)好該門課程的基礎(chǔ)[1]。對傳統(tǒng)單一的教學(xué)資源進(jìn)行改革，采用“多股源頭活水來”的方式選擇多樣化的教學(xué)資源。第一、自動裝置及二次回路是一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性的課程，在教授過程中我們選擇行業(yè)內(nèi)最具權(quán)威的專家編寫的實用教材，知識點豐富，內(nèi)容全面，實操性強(qiáng)。第二、選擇一本好的教材固然重要，若僅僅依賴單一的教材授課，必將收效甚微。所以教學(xué)過程中加入業(yè)內(nèi)導(dǎo)師講座環(huán)節(jié)，聘請業(yè)內(nèi)專家走進(jìn)課堂與大家分享實際生產(chǎn)中所遇到的二次回路設(shè)計案例，將理論知識與實踐相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生意識到課堂所學(xué)的重要性。真正做到知識從實踐中來并應(yīng)用到實踐中去。第三、增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，將理論知識轉(zhuǎn)換為實際運用，更利于知識的轉(zhuǎn)化與吸收。實踐環(huán)節(jié)采用設(shè)置課內(nèi)實驗和課程設(shè)計的方式。學(xué)生必須先完成難度較易的課內(nèi)實驗，再進(jìn)行難度稍微高點的課程設(shè)計。課程設(shè)計與課內(nèi)實驗在工作量及難易程度方面相配合。課程設(shè)計的難度要設(shè)置在比學(xué)生現(xiàn)有水平稍高一點的程度，難度太高了，學(xué)生就會望而卻步；難度太低了，則隔靴搔癢，鍛煉不到學(xué)生能力。增設(shè)實踐環(huán)節(jié)可謂是又增加了一股源頭。第四、隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。微課、慕課為課堂教學(xué)提供了更加多樣靈活的學(xué)習(xí)條件。本課程利用愛課程平臺上傳課件、文檔、視頻等教學(xué)資源，完善教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性。同時利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺在線答疑、測試、發(fā)帖討論、完成作業(yè)等等諸多功能促進(jìn)知識全面吸收掌握?！八墓稍搭^”合理應(yīng)用最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

2基于愛課程的自動裝置及二次回路教學(xué)

愛課程平臺改革了傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)方式中存在的資源不豐富的問題，甄選優(yōu)秀的多媒體教學(xué)視頻及課件等文檔資源，多渠道幫助學(xué)生學(xué)好課程[4]。采用多媒體技術(shù)豐富的教學(xué)形式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識面，使學(xué)習(xí)效果更加直觀化。同時使用愛課程更便于老師全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的作業(yè)完成情況、知識點掌握情況、學(xué)習(xí)頻次等等，這些以前都需要花大量人力統(tǒng)計的工作，通過愛課程平臺全部一目了然。教師可以省下更多精力進(jìn)行備課，同時可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果情況改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，真正做到即備教材又備學(xué)生。同時使學(xué)生直觀的看到當(dāng)前自己在班級中的大概排名，鞭策名次靠后的學(xué)生更加努力。愛課程網(wǎng)絡(luò)平臺上課程資源豐富，學(xué)生可以通過該網(wǎng)絡(luò)平臺對課程進(jìn)行復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)。改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式課后復(fù)習(xí)時知識點忘記無從查證的尷尬局面，同時學(xué)生課后預(yù)習(xí)也能做得更充分。愛課程中設(shè)置分階段的無紙化測驗，設(shè)定好測驗時間，這樣使得學(xué)生要想獲得高分必須先進(jìn)性充分的復(fù)習(xí)。由于測驗時間有限，可有效防止同學(xué)之間抄襲現(xiàn)象。

3結(jié)語

地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的過程中，課程的改革既是落腳點也是關(guān)鍵點。改革應(yīng)從教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多維度出發(fā)。

本文探討了基于應(yīng)用型本科自動裝置及二次回路課程的立體化教學(xué)模式，對教學(xué)資源的整合、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、評價體系的改革等有了一個整體的認(rèn)識。該立體化教學(xué)模式在教學(xué)過程中易于實行，并且教學(xué)效果較傳統(tǒng)單一模式更好，評價體系也更全面、合理的反映學(xué)生的綜合能力。隨著我國對應(yīng)用型人才需求的數(shù)量不斷擴(kuò)大，人才質(zhì)量不斷提高，該立體化模式在實踐中還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊田忠,孫承志,吉順平等.應(yīng)用型本科運動控制課程立體化教學(xué)模式探討[J].實驗室研究與探索,2017,36(11):189-193.

[2]孟凡芹,朱泓,吳旭東等.面向“新工業(yè)革命”工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建策略[J].高等工程教育研究,2015(05):15-20.

[3]陳新民.應(yīng)用型本科的課程改革：培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)方法[J].中國大學(xué)教學(xué),2011(07):27-30.

[4]黃其新,陸朱衛(wèi),楊正理.基于愛課程平臺結(jié)合項目教學(xué)的“電力工程”優(yōu)秀課程建設(shè)[J].時代教育,2017(02):123-124.

作者:吳馥云 孫承志 單位:三江學(xué)院