導(dǎo)語：高校體育陽光運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的幾年來，雖然取得了一些成績，但在運(yùn)動(dòng)的開展過程中也出現(xiàn)了很多的問題，本文將通過分析高校陽光體育開展過程中出現(xiàn)的問題，提出改善問題的有效途徑，討論出有效促進(jìn)高校陽光運(yùn)動(dòng)開展的策略。

關(guān)鍵詞：陽光體育；改善；有效途徑

1高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（1）高校在宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)候的力度較小，仍然對(duì)體育運(yùn)動(dòng)抱著隨手為之的想法，在對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳中僅僅依靠標(biāo)語、橫幅等形式，開展流于形式，實(shí)質(zhì)性幫助并不大。高校學(xué)生普遍對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展了解不夠，對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)中健康、運(yùn)動(dòng)、陽光等理念根本不了解，不知道陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)的意義，關(guān)注的視角十分狹窄。（2）在陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的過程中，體育設(shè)施欠缺、教學(xué)方式陳舊、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)簡單等原因都對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展造成了一定的阻力。在課堂體育教學(xué)過程中，許多教師使用的仍然是老舊的教材，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容陳舊沒有新意，千篇一律，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，造成了大部分學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生不了興趣。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展也就不了了之，沒有達(dá)到開展之前的目標(biāo)。（3）學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)，參與人數(shù)也不多。事實(shí)上在一些調(diào)查機(jī)構(gòu)的調(diào)查中顯示，學(xué)生通常選擇乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)作為課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例相對(duì)比較高，其他足球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)作為課外運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目就相對(duì)較少。課外活動(dòng)項(xiàng)目形式單一、休閑娛樂類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的組織力度不夠、沒有強(qiáng)制性的要求學(xué)生參與體育鍛煉這些原因，是高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展過程中面臨的主要問題。（4）體育場地、體育設(shè)施等因素制約著高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。近年來，高校生源不斷擴(kuò)增，但校內(nèi)體育場地以及體育設(shè)施卻遲遲得不到該有的更新，狹窄的體育場地和陳舊的體育設(shè)施從根本上制約了高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，體育場地和體育設(shè)施的緊張既無法保障學(xué)生參與體育鍛煉的過程，也降低了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展帶來了一定的麻煩。

2高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展有效途徑與策略

2.1制定完善的高校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施細(xì)則

要達(dá)到有效開展高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的目的，就必須設(shè)置一個(gè)清晰的陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)，根據(jù)設(shè)立的目標(biāo)建立一個(gè)綜合性的集教學(xué)、鍛煉、競賽為一體的體育課程授課計(jì)劃，通過體育課程將課外體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽綜合納入體育教學(xué)計(jì)劃之中，充分的使陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展在學(xué)生的體育課程教學(xué)、日常課外體育鍛煉中廣泛傳播[1]。同時(shí)，制定一個(gè)完善的實(shí)施計(jì)劃，整理收集當(dāng)前陽光體育運(yùn)動(dòng)開展所需要的資源，把陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展貫穿在學(xué)生的日常生活中，形成一定的帶頭效應(yīng)，在學(xué)校規(guī)范、完善的實(shí)施細(xì)則中參與到眼光體育運(yùn)動(dòng)中去，從而發(fā)揮體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長遠(yuǎn)效應(yīng)，并以此對(duì)學(xué)生的體育行為和能力產(chǎn)生根本的影響。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)模式

學(xué)生是參與高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的主體，這是高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)必須要記住的一點(diǎn)。因此，高校應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生體育鍛煉的需要和學(xué)生對(duì)體育鍛煉的要求，在遵循基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、健康型和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育課程的教學(xué)模式，組織學(xué)生參加各自需要的體育教學(xué)課程[2]。高校可以通過開設(shè)體育選修課與體育必修課、體育項(xiàng)目專項(xiàng)與選項(xiàng)課、體育基礎(chǔ)課程和體育高級(jí)課程來滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的要求，例如對(duì)于健康體質(zhì)測試不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，必須強(qiáng)制要求其參加體育基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)來提高其身體的素質(zhì)；對(duì)于有體育專項(xiàng)特長或者希望能夠繼續(xù)提高自身身體素質(zhì)的學(xué)生，可以推薦他們參加體育高級(jí)課程來提升自己的體育素質(zhì)；對(duì)于不經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生，可以強(qiáng)制要求他們參加體育必修課程，通過強(qiáng)制性的要求使其保證一定的體育鍛煉量；對(duì)于有興趣學(xué)習(xí)體育，身體素質(zhì)又達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以組織其參加體育項(xiàng)目專項(xiàng)或者體育選修課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉項(xiàng)目的興趣等。

2.3提高陽光體育運(yùn)動(dòng)的競技性和娛樂性

高?？梢愿鶕?jù)所在地區(qū)的環(huán)境和高校自身的實(shí)際情況，不斷提升體育鍛煉運(yùn)動(dòng)中的競技性和娛樂性，吸引更多的學(xué)生自發(fā)的參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來。一是高校開展大型體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該注意學(xué)生群體參與的廣泛性，改變以往的只有少數(shù)體育發(fā)達(dá)的學(xué)生參加的體育形式，盡可能讓學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)來。例如跳繩、跳馬等雖然有些簡單，但可以滿足學(xué)生參與興趣的項(xiàng)目；二是高校應(yīng)該注意開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)期不應(yīng)該只在每一季度展開，各個(gè)院系也可以根據(jù)自身的情況及時(shí)增加運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)量，努力做到周周有小賽，月月有大賽。關(guān)于體育競賽的項(xiàng)目可以是籃球、足球競賽等等，也可以是因?yàn)榄h(huán)境變化而產(chǎn)生的樂趣性體育競賽活動(dòng)，例如夏天時(shí)的游泳，冬天時(shí)的滑雪等等，這些項(xiàng)目甚至可以年年開展，以形成高校自身獨(dú)有的體育運(yùn)動(dòng)特色。如此，在陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的過程中，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，最終達(dá)到學(xué)生自發(fā)組織體育競賽的地步，使陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的效果進(jìn)一步的增強(qiáng)。

2.4建立合理的考核評(píng)價(jià)體系

在陽光體育運(yùn)動(dòng)熱烈開展以后，高校應(yīng)該在每季度或者年度開展學(xué)生的體育成績考核。首先，高校應(yīng)該根據(jù)體育教育過程的連續(xù)性和教育效果的延伸性等特點(diǎn)，以學(xué)生體育能力作為考核要素；其次考核標(biāo)準(zhǔn)要突出活動(dòng)性課程對(duì)學(xué)生主體培養(yǎng)的作用，明確學(xué)生參與課外體育活動(dòng)鍛煉以及競賽等活動(dòng)具體要求，增加學(xué)生的參加行為在體育成績中的分值權(quán)重；最后要嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作，相關(guān)的素質(zhì)聯(lián)系方法與測試應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)同、課外業(yè)余體育活動(dòng)和教學(xué)考核相結(jié)合，最終達(dá)到綜合考核學(xué)生參加體育鍛煉的情況。與此同時(shí)，在陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的一段時(shí)間之后，高校應(yīng)該在每季度或者每年度隨即抽選學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，考證學(xué)生對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的認(rèn)識(shí)，調(diào)查學(xué)生眼中對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中的好處和壞處，以學(xué)生為主體，促進(jìn)下一季度的陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，使陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展不斷攀升到新的高度。

3結(jié)束語

陽光體育運(yùn)動(dòng)是由我國教育部和體育行政部門共同下發(fā)的、關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，因此高校一定要深度研讀陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)、內(nèi)容，在陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的過程中針對(duì)諸多影響因素不斷改善陽光體運(yùn)動(dòng)開展的舉措，有效的促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)的深層開展，為高校的體育事業(yè)進(jìn)步錦上添花。

作者:劉偉東 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮唯銳，徐蕾.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”解析及高校實(shí)施的策略研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，20（4）：13-16.