導(dǎo)語：民族舞蹈教學(xué)理念創(chuàng)新論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】民族舞蹈又稱為“土風(fēng)舞”“民俗舞蹈”“國際民俗舞蹈”等，主要起源于人們?nèi)粘Ｉ钪?，將人們在日常生活中的肢體動作語言進(jìn)行表現(xiàn)的一種形式，主要包含傳統(tǒng)舞、現(xiàn)代土風(fēng)舞等諸多類型。但是，目前，學(xué)生在進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)過程中還缺乏對民族舞蹈的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣普遍較低。因此，加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)理念的創(chuàng)新工作至關(guān)重要，可以有效提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時期；民族舞蹈；教學(xué)理念；創(chuàng)新研究

眾所周知，中國是個幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久的東方古國，包含五十六個民族，且每一個民族都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣、文化背景，組成不同形式的舞蹈，如祭祀性舞蹈、自娛性舞蹈、禮儀性舞蹈等，構(gòu)成了我國獨(dú)特的藝術(shù)魅力?；诖?，本文對高校民族舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出新時期民族舞蹈教學(xué)理念創(chuàng)新的對策，以期為民族舞蹈教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、新時期民族舞蹈教學(xué)中存在的問題分析

（一）新時期民族舞蹈教學(xué)種類單一。我國由56個民族組成，每一個民族都有自身獨(dú)特的舞蹈類型，如傣族舞蹈、蒙古舞蹈、壯族舞蹈、新疆舞蹈、朝族舞蹈、苗族舞蹈、秧歌舞、祭孔樂舞等。但是，現(xiàn)階段，高校在開展民族舞蹈授課過程中受到師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等諸多條件的制約，所教授的舞蹈類型單一，無法滿足學(xué)生對民族舞的學(xué)習(xí)欲望，且學(xué)生對民族舞學(xué)習(xí)要點(diǎn)掌握不精，只是了解皮毛，嚴(yán)重降低了民族舞蹈授課質(zhì)量。（二）新時期民族舞蹈課程設(shè)置缺乏合理性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族舞蹈不僅可以用肢體姿態(tài)來抒發(fā)、表達(dá)情感，從中領(lǐng)略到各民族的領(lǐng)土風(fēng)情，還可以保持身材，實(shí)現(xiàn)減肥養(yǎng)生目標(biāo)。但是，目前，高校在開展民族舞蹈教學(xué)過程中還存在舞蹈課程設(shè)置不合理的問題，讓舞蹈課程成為選修課，學(xué)生兩周才能上一節(jié)舞蹈課，缺乏對舞蹈課程的重視，導(dǎo)致學(xué)生對民族舞蹈只能簡單了解，無法學(xué)到精髓，與民族舞蹈教學(xué)初衷嚴(yán)重相背。（三）新時期民族舞蹈教學(xué)中忽略民族文化。在我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代舞應(yīng)運(yùn)而生，如《紅綢舞》《小車舞》《花鼓舞》《采茶舞》《綢舞》《茉莉茶舞》等，但是高校在講解現(xiàn)代舞蹈時忽略民族文化，只是讓學(xué)生簡單地對舞蹈動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。此種情況下，學(xué)生所表演的現(xiàn)代舞蹈缺乏靈魂，更缺乏感情，無法深入了解民族舞蹈精髓，掌握民族舞蹈要點(diǎn)和民族舞蹈技巧，導(dǎo)致民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，對民族舞蹈的傳承發(fā)揚(yáng)工作產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、新時期民族舞蹈教學(xué)理念創(chuàng)新研究

（一）新時期民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行教學(xué)體系的創(chuàng)新。在新時期背景下，高校在民族舞蹈教學(xué)中存在諸多問題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善等。在此種情況下，教師要想順利提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量，就需要加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)體系的創(chuàng)新工作，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，各個高校要加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)資金的投入力度，積極向教育部門申請資金，保證高校有充足的資金完善民族舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和聘請民族舞蹈專業(yè)教師，為民族舞蹈教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)；另一方面，各個高校需要對民族舞蹈教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，在民族舞蹈教學(xué)體系中融入民族舞蹈師資隊伍建設(shè)、民族舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，保證民族舞蹈在教學(xué)過程中服裝道具、樂器道具都完善，能夠順利展開民族舞蹈教學(xué)。（二）新時期民族舞蹈教學(xué)實(shí)施“情技結(jié)合”理念。眾所周知，我國由五十六個民族組成，而各個民族分布的地理位置、所擁有的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣都存在一定差異性，所以，各個民族舞蹈的技能也不同。針對此種情況，各個高校在民族舞蹈教學(xué)中就需要創(chuàng)新教學(xué)理念，在民族舞蹈教學(xué)中實(shí)施“情技結(jié)合”理念，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，各個高校需要對民族舞蹈授課教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，讓民族舞蹈教師在授課過程中將舞蹈技術(shù)培養(yǎng)和舞蹈感情培養(yǎng)放在同一位置，讓學(xué)生在民族舞蹈表演中可以順利實(shí)現(xiàn)舞蹈感情和舞蹈技能的控制；另一方面，民族舞蹈教師在授課前期需要對各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、民族精神等內(nèi)容進(jìn)行了解，然后根據(jù)這些內(nèi)容準(zhǔn)確展開學(xué)生的民族舞蹈情感教育，讓學(xué)生在民族舞蹈學(xué)習(xí)過程中可以順利掌握情感，提高民族舞蹈表演能力。（三）新時期民族舞蹈教學(xué)實(shí)施“民舞育人”理念。民族舞蹈類型豐富，每一種類型的民族舞蹈所展現(xiàn)的情感也有著一定的差異性，如蒙古族舞蹈剽悍、豪爽、自由灑脫；朝族舞蹈給人以高貴、素雅之感；哈薩克舞蹈宣傳集體意識等。針對此種情況，民族舞蹈教師在授課過程中就需要實(shí)施“民舞育人”的理念，通過這些民族舞蹈向?qū)W生傳遞不同的情感，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的民族舞蹈，在潛移默化中可以提高集體意識、愛國情懷等，從而真正實(shí)現(xiàn)用民族舞蹈傳遞感情，提高民族舞蹈演出效果。（四）新時期民族舞蹈教學(xué)實(shí)施“人才培養(yǎng)”理念。舞蹈人才直接關(guān)系到高校是否能夠順利展開民族舞蹈教學(xué)，因此，各個高校要想順利展開民族舞蹈教學(xué)，就需要創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)理念，在民族舞蹈教學(xué)中實(shí)施“人才培養(yǎng)”理念，具體可以從以下幾個方面入手：第一，各個高校要緊跟時展步伐，掌握民族舞蹈發(fā)展歷史，并正確理解民族舞蹈教學(xué)的重要意義，在本校內(nèi)設(shè)置民族舞蹈這一課程。第二，由于不同民族舞蹈所傳遞的精神、舞蹈演出技巧都有一定的差異性，此種情況下，高校要想通過民族舞蹈教學(xué)順利傳遞出民族舞蹈藝術(shù)魅力，就要在教學(xué)中嚴(yán)格遵循“人格培養(yǎng)”理念，注重民族舞蹈教師的選拔工作，保證高校所聘用的舞蹈教師都是最優(yōu)秀的。第三，高校民族舞蹈教師在展開民族舞蹈教學(xué)中，要注重對有潛力學(xué)生的挖掘工作，可以根據(jù)每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況針對性地制定民族舞蹈教學(xué)訓(xùn)練方案，對每一位學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能接受到高質(zhì)量的民族舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生民族舞蹈技能，保證民族舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。（五）新時期民族舞蹈教學(xué)實(shí)施“創(chuàng)新發(fā)展”理念。創(chuàng)新是發(fā)展的基石，針對此種情況，高校要想做到民族舞蹈教學(xué)的與時俱進(jìn)，就要在民族舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)新發(fā)展”理念，具體可以從以下兩個方面著手：一方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，高校在民族舞蹈教學(xué)中要引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下載各個民族的舞蹈表演視頻，然后在民族舞蹈課堂上為學(xué)生播放，讓學(xué)生提前觀看，通過觀看民族舞蹈表演視頻提高動作技能的了解，為后續(xù)民族舞蹈教學(xué)提供便利。另一方面，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對民族舞蹈有關(guān)知識自主搜索，然后在線觀看，充分做到在課下對民族舞蹈動作進(jìn)行溫故知新，提高學(xué)生對民族舞蹈技術(shù)的掌握，從而提高學(xué)生民主舞蹈課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（六）新時期民族舞蹈教學(xué)實(shí)施“快樂舞蹈”理念。高校設(shè)置民族舞蹈課程主要目的是滿足學(xué)生多樣化需求，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中身心得到放松，與素質(zhì)教育目標(biāo)相吻合。針對此種情況，高校在民族舞蹈教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)施“快樂舞蹈”教學(xué)理念，注重學(xué)生身心放松，提高學(xué)生身體素質(zhì)。具體可以從以下兩個方面展開教學(xué)：一方面，教師在民族舞蹈授課時要根據(jù)民族舞蹈的優(yōu)美音樂，結(jié)合不同民族的地域性特征，合理制定民族舞蹈教學(xué)計劃，保證民族舞蹈教學(xué)計劃與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況相吻合，能夠讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)；另一方面，民族舞蹈教師在授課過程中需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，民族舞蹈課堂上始終尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠主動地對民族情懷、愛國主義精神、民族文化等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從舞蹈形式、動作技巧、服飾道具等內(nèi)容出發(fā)，了解這些內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握民族舞蹈的精髓，順利實(shí)現(xiàn)“快樂舞蹈”的教學(xué)理念。

三、總結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，各個高校為學(xué)生們開設(shè)了音樂課程、美術(shù)課程、舞蹈課程，力求培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。但是，目前，我國高校在民族舞蹈教學(xué)中還存在教學(xué)理念落后等諸多問題，因此，高校要緊跟時展步伐，在新時期創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)理念，大力培養(yǎng)民族舞蹈的師資隊伍，并對高校內(nèi)部舞蹈教室等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，從而保證民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量，為民族舞蹈傳承工作奠定基礎(chǔ)。

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作者:潘東升 劉謨楠 單位:吉林藝術(shù)學(xué)院