導(dǎo)語(yǔ)：智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】應(yīng)用人工智能及決策支持技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)發(fā)基于人工智能的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)思維的特征和過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)知識(shí)的模式，使學(xué)生獲得個(gè)別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)的方法，真正做到因人施教，從而使學(xué)生學(xué)得更快、更有效，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合個(gè)體特征的學(xué)習(xí)環(huán)境；與此同時(shí)解決現(xiàn)有教育軟件針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)“智能化”水平，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)歷史有針對(duì)性地組合學(xué)習(xí)菜單，提供合適的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練策略，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;人工智能;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

輔助系統(tǒng)目前實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)系統(tǒng)缺乏開(kāi)放性、人機(jī)交互能力、教師與學(xué)生的互動(dòng)及智能性；智能實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)系統(tǒng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息，采用人工智能的專(zhuān)家系統(tǒng)（ExpertSystem）和決策支持系統(tǒng)（DecisionSupportSystem，DSS）相結(jié)合，使決策支持系統(tǒng)無(wú)法表示復(fù)雜決策過(guò)程的局限性的缺陷，通過(guò)兩者的結(jié)合將定性、定量分析有機(jī)結(jié)合，可以使實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)輔助系統(tǒng)更具有智能性。但是人工智能“知識(shí)庫(kù)”具有“瓶頸”問(wèn)題，雖然專(zhuān)家系統(tǒng)能夠有效地解決實(shí)際問(wèn)題，但是知識(shí)表達(dá)較困難、知識(shí)的系統(tǒng)整理和邏輯思維表達(dá)也很困難，這就使知識(shí)獲取受到極大的限制，所以如何解決這個(gè)困難，使輔助系統(tǒng)更智能化本課題有必要進(jìn)一步研究。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

國(guó)內(nèi)關(guān)于人工智能教育教學(xué)應(yīng)用的理論研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)研究較多，而實(shí)踐應(yīng)用研究則相對(duì)偏少。有關(guān)智能實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)于適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持的研究還不夠深入；構(gòu)建真實(shí)的智能教學(xué)環(huán)境相關(guān)研究國(guó)內(nèi)還較少，亟待我們?cè)谝院蟮难芯恐屑右愿倪M(jìn)[1]。國(guó)外技術(shù)現(xiàn)狀1971年首次提出自適應(yīng)考試CAT（ComputerAdaptiveTest）[2]，在以后幾年中得到了廣泛的應(yīng)用，隨著支持網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)沖破了時(shí)間和地域的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個(gè)人或分散在不同地域和群體，如美國(guó)NTU遠(yuǎn)程教育是著名的教程教育機(jī)構(gòu)，它實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程教育”、“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“在線學(xué)習(xí)”。[3]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助系統(tǒng)的主內(nèi)容

智能化成績(jī)考核：自動(dòng)組卷，尤其對(duì)主觀題根據(jù)難易進(jìn)行組卷；在考核方面可以查看成績(jī)，對(duì)學(xué)生操作錯(cuò)誤有分析過(guò)程，并給出正確的答案，對(duì)所有成績(jī)進(jìn)行分?jǐn)?shù)排序，可以進(jìn)行作業(yè)提交與批閱等。提供人工判卷功能：除系統(tǒng)能自動(dòng)判卷，教師根據(jù)實(shí)際情況也可以對(duì)學(xué)生考核在網(wǎng)上進(jìn)行人工打分，最后將成績(jī)自動(dòng)上傳并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中。隨時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)及在線出題功能：教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求，補(bǔ)充及修改題庫(kù)，對(duì)非本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核提供在線出題，以滿足不同任課教師的需求。智能化監(jiān)控：教師可以監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)屏幕對(duì)話交流，如對(duì)違紀(jì)、缺考等學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控。智能考勤：對(duì)學(xué)生出勤進(jìn)行考核。

三、技術(shù)要求

應(yīng)用上采用“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能相結(jié)合，人工智能主要是專(zhuān)家系統(tǒng)和決策支持，其中人工智能“知識(shí)庫(kù)”是整個(gè)課題知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用中心，知識(shí)提取的主要任務(wù)就是構(gòu)建知識(shí)圖以及生成圖結(jié)點(diǎn)間的關(guān)系，本課題將重點(diǎn)選取簡(jiǎn)單、有效、擴(kuò)展性良好的方法，另外在知識(shí)圖的結(jié)點(diǎn)和邊上附加合適的權(quán)重對(duì)于上層應(yīng)用至關(guān)重要。推理機(jī)的設(shè)計(jì)也是本課題的難點(diǎn)之一，找到一個(gè)切實(shí)有效的推理算法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，本系統(tǒng)采用加權(quán)不確定性推理，用加權(quán)因子表示證據(jù)的相對(duì)重要性，根據(jù)證據(jù)的可靠情況實(shí)時(shí)地修正知識(shí)的可信度值，可以提高不確定性推理的準(zhǔn)確度。

四、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

首先確定系統(tǒng)整體功能模塊，如成績(jī)考核模塊、作業(yè)模塊等，然后設(shè)計(jì)環(huán)境方案，采用B/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，多層次B/S結(jié)構(gòu)是目前很有優(yōu)勢(shì)并且具有先進(jìn)的Internet構(gòu)建技術(shù)，它特別適用于構(gòu)建Internet的應(yīng)用系統(tǒng)，無(wú)論從性能、可擴(kuò)展性及成本都是首選，最后是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案，系統(tǒng)程序安裝在指定服務(wù)器上，用戶在客戶端訪問(wèn)WEB服務(wù)器，完成自己相應(yīng)工作，遠(yuǎn)程用戶可以通過(guò)Internet訪問(wèn)WEB服務(wù)器，完成所需要的所有操作。1、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)是非常重要的，可以用DB2，因?yàn)樗m用于所有平臺(tái)，雖然價(jià)格最高，但有可伸縮性、并行性及安全性。同時(shí)可以在后期實(shí)現(xiàn)各個(gè)信息系統(tǒng)之間的掛接。

與以往的輔助教學(xué)系統(tǒng)不同，它增加了軟件的智能化，通過(guò)人工智能的推理機(jī)進(jìn)行知識(shí)選擇、判斷、處理，能自動(dòng)生成各種問(wèn)題與練習(xí)，能診斷學(xué)生錯(cuò)誤，分析原因并采取糾正措施。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能實(shí)現(xiàn)智能化課堂教學(xué)管理，使教學(xué)質(zhì)量提高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師授課方式發(fā)生歷史性轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]徐鵬.國(guó)內(nèi)人工智能教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀與反思.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育[J].2009年第5期總第125期.

[2]高曉康.計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試技術(shù)及其應(yīng)用.計(jì)算機(jī)自動(dòng)測(cè)量與控制[J].2001年9月（5）

[3]郭婷婷.無(wú)限的學(xué)習(xí)空間--------記美國(guó)NTU的遠(yuǎn)程教育[J].中關(guān)村[J].2003年第06期

作者:金艷 單位:長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校