導(dǎo)語：教學(xué)管理信息化探索和實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文通過從教學(xué)管理信息化面臨的問題出發(fā)，了解當(dāng)前信息化的特點(diǎn)和信息化教學(xué)管理改革的迫切性，探索當(dāng)前信息化教學(xué)管理的新形式。結(jié)合實(shí)際教學(xué)管理過程中碰到的各種情形，分析教學(xué)管理信息化當(dāng)中的優(yōu)勢和不足。提出教學(xué)管理信息化的方案，進(jìn)一步探討了信息化教學(xué)管理的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理;信息化;個(gè)性化定制

教學(xué)管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理工作的內(nèi)容和范疇都在發(fā)生著重大的變化。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，加劇了這種變革。隨著當(dāng)前教學(xué)管理工作的推進(jìn)，教師面臨著管理手段的改進(jìn)，教學(xué)管理內(nèi)容的探索，一系列的方式方法都要圍繞著以人為本的理念進(jìn)行新的思考和發(fā)現(xiàn)。

一、教學(xué)管理信息化的迫切性

1.學(xué)生交流信息化。當(dāng)前手機(jī)的快速普及，學(xué)生的交流方式越來越多依賴于手機(jī)，手機(jī)當(dāng)中眾多的app應(yīng)用，為學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)方式帶來很多的變化。當(dāng)前學(xué)生在QQ、微信、微博等方面的應(yīng)用，都表明信息化形勢下教學(xué)管理面臨著新的挑戰(zhàn)。2.教師教學(xué)信息化。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的普及對教學(xué)的效果和手段提供了更多的選項(xiàng)。但是當(dāng)前部署的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)精品課件等已有的信息化教學(xué)手段對當(dāng)前的教學(xué)工作促進(jìn)有限，相反還存在很多問題。例如在ppt使用過程當(dāng)中，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)現(xiàn)ppt的信息呈現(xiàn)速度過快，密集的信息瞬間呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不如黑板教學(xué)環(huán)境下，教師親自手寫來的自然。手寫慢速度的信息呈現(xiàn)過程，能夠?yàn)閷W(xué)生理解新內(nèi)容，新概念提供緩存時(shí)間，這個(gè)習(xí)慣和現(xiàn)象，不能忽視，ppt在動畫方面的模擬，難度很高，對教師制作ppt的能力要求很高，時(shí)間代價(jià)很大，部分教師很難接受。技術(shù)門檻，對當(dāng)前教師教學(xué)信息化是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，如何能夠以較小的學(xué)習(xí)代價(jià)，掌握當(dāng)前一些信息化技術(shù)，或者信息化教學(xué)涉及到哪些計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一個(gè)需要長期總結(jié)的過程。

二、教學(xué)管理信息化的手段

當(dāng)前很多的交流軟件能夠?yàn)榻虒W(xué)管理提供輔助作用，使得教學(xué)工作更加高效快捷，例如QQ群，微信公眾平臺等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)管理工作的推進(jìn)，很多事務(wù)都能夠在第一時(shí)間知曉和解決，能把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。1.B/S管理。通過網(wǎng)絡(luò)管理的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的開展，為學(xué)生的教學(xué)管理提供有力保障。將教學(xué)工作信息化管理，如學(xué)生的紀(jì)律考勤記錄、學(xué)生報(bào)告材料的記錄等，可以較大的減輕教師的課堂管理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)⒏嗟木τ糜趥湔n、授課中，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)就是B/S結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)。瀏覽器當(dāng)前廣泛的部署在手機(jī)、電腦上面，學(xué)生和教師都能夠通過計(jì)算機(jī)和手機(jī)直接使用，將信息化建設(shè)以B/S的結(jié)構(gòu)部署和實(shí)現(xiàn)，通過這種結(jié)構(gòu)能夠和學(xué)生更好的互動和管理。對教師和學(xué)生的操作內(nèi)容，通過權(quán)限在系統(tǒng)使用中分開，實(shí)現(xiàn)一個(gè)后臺，多種用戶使用，這對于當(dāng)前教學(xué)管理改革有很大的促進(jìn)作用。2.論壇教學(xué)。教師教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)多于教師數(shù)，如何讓有限的教師兼顧所有學(xué)生，在當(dāng)前信息化條件下有了新的改變。通過采用論壇的方式進(jìn)行教學(xué)管理，能夠很大程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法。正所謂“三人行必有我?guī)煛保芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有共性問題，總有學(xué)生先掌握，其他同學(xué)還在領(lǐng)悟中，這樣學(xué)生就可以將自己的問題在論壇中提出來，當(dāng)教師沒有精力時(shí)，已會學(xué)生就可以把自己的見解回復(fù)給那個(gè)提問學(xué)生，完成學(xué)習(xí)互助。另外很多學(xué)生的“奇思妙想”也能夠?yàn)榻處熼_闊新的思路，增加新的教學(xué)理解，對于促進(jìn)教師的水平提升也有作用。通過論壇的方式改善教學(xué)中的交流負(fù)載，可以將教師從重復(fù)的問題回復(fù)中解脫出來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)管理信息化的方案

雖然信息化教學(xué)管理能夠帶來很多便利，為教學(xué)管理提供新的思路，但是其中也有很多問題需要解決。1.信息化的維護(hù)開銷這幾年雖然教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已基本實(shí)現(xiàn)，但是普通課堂教學(xué)仍是主流，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)依然相對滯后，這里面主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的成本較高。除此之外，軟件設(shè)施的投入和維護(hù)，困難也較多。教師掌握網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)軟件難度大，比起傳統(tǒng)的office組件，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的服務(wù)器后臺程序使用、管理、擴(kuò)展，是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的攔路虎。不僅如此，在學(xué)校服務(wù)器機(jī)房，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化軟件大多是門戶網(wǎng)站，其軟件結(jié)構(gòu)簡單，功能穩(wěn)定，維護(hù)人員的工作量很小，但是對于功能彈性強(qiáng)，數(shù)據(jù)交互大，網(wǎng)站數(shù)據(jù)處理復(fù)雜的教學(xué)管理軟件而言，維護(hù)工作較為繁瑣，維護(hù)的專業(yè)水準(zhǔn)較強(qiáng)，這對于軟件的部署帶來很大壓力。2.教師對軟件的個(gè)性化定制教師是軟件的主要使用者，就當(dāng)前的考勤系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、排課系統(tǒng)而言，教師的個(gè)性化定制非常有限，例如學(xué)生狀態(tài)的挖掘，作業(yè)的智能分析，教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)展現(xiàn)，這些都需要教師在掌握學(xué)生情況的情形下，動態(tài)的調(diào)整系統(tǒng)的運(yùn)行，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行反饋，推進(jìn)教學(xué)管理工作的順利進(jìn)展。這些過程需要教師對軟件系統(tǒng)靈活的個(gè)性化調(diào)整，使得教師能夠從教學(xué)的角度，用專業(yè)的語言來和軟件溝通，調(diào)整軟件行為，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理。教學(xué)管理工作需要設(shè)計(jì)從教學(xué)角度出發(fā)，表達(dá)軟件個(gè)性化定制的語言方案，使教師能夠從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，去設(shè)定軟件，間接實(shí)現(xiàn)軟件個(gè)性化定制編程。要能夠?qū)崿F(xiàn)高水平維護(hù)教學(xué)軟件資源的能力，并且費(fèi)用還要能夠接受，在這種情況下，“集中部署，分散使用”可以有效的解決這個(gè)問題，將該教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)分布式應(yīng)用，讓專業(yè)的軟件公司集中部署教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)共享到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化成果共享，開發(fā)成本均攤的目的。通過上面的分析，信息化教學(xué)管理的思路就比較清晰了，采用教師易于理解、能夠和計(jì)算機(jī)交流的方式實(shí)現(xiàn)軟件行為的個(gè)性化定制，是前端操作的重要方面，另外就是業(yè)務(wù)的管理，能夠通過終端操作的權(quán)限機(jī)制進(jìn)行訪問控制管理；在后臺部分，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源和數(shù)據(jù)存儲的分布式部署和維護(hù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的分布式運(yùn)行，而后臺業(yè)務(wù)的更新和，通過結(jié)合專業(yè)軟件公司進(jìn)行維護(hù)和開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)過程。具體結(jié)構(gòu)如下所示：當(dāng)前教學(xué)管理信息化發(fā)展迅速，結(jié)合已有的大數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理軟件新的發(fā)展方案，可以為教學(xué)管理改革提供新的思路，這樣教師可以從教學(xué)管理的繁瑣工作中解脫出來，并能夠從更細(xì)的教學(xué)中把握學(xué)生的動態(tài)，更加個(gè)性化的照顧到每一個(gè)學(xué)生，使教師能夠更進(jìn)一步的做到“因材施教”，這對教學(xué)管理改革有重大意義。

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作者:安彤 單位:山西工商學(xué)院