導(dǎo)語(yǔ)：高校版畫藝術(shù)教學(xué)改革思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高等院校美術(shù)教育中版畫所處的現(xiàn)狀

在過(guò)去的中國(guó)版畫曾經(jīng)有過(guò)一段光輝的歷史，現(xiàn)如今，藝術(shù)多樣性伴隨著科技的發(fā)展，呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，版畫也在這個(gè)舞臺(tái)中逐漸走向“邊緣”。由于對(duì)版畫的理解和普及性不夠大眾化，以及版畫教育的宣傳推廣不夠。從而導(dǎo)致大眾對(duì)版畫了解停滯在最原始的狀態(tài)，甚至大眾對(duì)版畫有錯(cuò)誤的理解。中國(guó)版畫教育中的傳統(tǒng)沒有得到繼承。從小就沒有對(duì)版畫藝術(shù)中的傳統(tǒng)有記憶，也導(dǎo)致了版畫的繼承和創(chuàng)新停滯。通過(guò)版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘，這樣既可以培養(yǎng)一批對(duì)版畫熱愛的人，又可以培養(yǎng)一批教育育人的版畫人。中小學(xué)版畫教育的搖籃是高校版畫專業(yè)的教育，它既可以儲(chǔ)備后備力量，又可進(jìn)行研究。學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事中小學(xué)版畫教育。隨著幾代版畫教育人對(duì)版畫的滲透和研究，從事版畫教育的人不斷地拓展到各個(gè)中小學(xué)，美術(shù)新課程的增設(shè)實(shí)施，人們對(duì)版畫又有了新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)版畫教育的推廣和宣傳在社會(huì)上有了新的認(rèn)識(shí)。這幾年來(lái)，素質(zhì)教育從中央到地方都在極力的推進(jìn)。對(duì)于藝術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)更加看重。綜合能力的提升版畫藝術(shù)也在這個(gè)過(guò)程中得到彰顯，由于它自身間接性的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要的作用。。而如今隨著社會(huì)的前進(jìn)和對(duì)審美要求的提高，社會(huì)也需要培養(yǎng)綜合型的人才有了更高的要求，版畫藝術(shù)自身的特點(diǎn)，版畫的藝術(shù)生命力在于創(chuàng)新，同時(shí)也和科技的進(jìn)步聯(lián)系密切，在技術(shù)創(chuàng)新和思想觀念上和時(shí)代的步伐緊密相連，往往畢業(yè)的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需求。學(xué)生在版畫學(xué)習(xí)中他們不僅僅對(duì)版畫的完成有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，還學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立面對(duì)，獨(dú)立解決事情，冷靜的思考在制作中所發(fā)現(xiàn)的問題，更有不斷地創(chuàng)新和探索獨(dú)立完成作品。勇于發(fā)現(xiàn)問題，用自己的智慧解決問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，很多高校版畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力比其它專業(yè)強(qiáng)。在這近20年的發(fā)展歷程中看中國(guó)版畫教育，我們對(duì)比發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有太多的進(jìn)展，通過(guò)和國(guó)外頂尖的版畫教育上比較，差距還是比較大。我們可以從它的根源探索，國(guó)內(nèi)的高校版畫藝術(shù)教育還是停滯不前，沿襲原有陳舊的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方式也程式化。有相當(dāng)一部分有藝術(shù)專業(yè)的院校版畫只能停留在基礎(chǔ)選修課之中，版畫藝術(shù)教育的的深度和廣度有待于延伸。教學(xué)模式的單一也是限制版畫藝術(shù)發(fā)展的另一原因，對(duì)傳統(tǒng)版畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力研究的不夠深入，陳舊的技術(shù)也使得版畫藝術(shù)的發(fā)展停滯不前，校與校之間的學(xué)生交流和“學(xué)術(shù)較量”還不夠，版畫理論體系還有待完善，加強(qiáng)版畫理論的建設(shè)也可對(duì)版畫藝術(shù)進(jìn)行引導(dǎo)。高校美術(shù)教育重要的課程中就包含版畫藝術(shù)，時(shí)過(guò)境遷，落后的版畫教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代版畫藝術(shù)的發(fā)展，我們需從自己本身出發(fā)，不斷地提高自己的專業(yè)能力，不斷的創(chuàng)新研究，把自己所研究的成果用于教學(xué)，把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而使得教學(xué)方法更加多樣化，把版畫的認(rèn)知和宣傳提上來(lái)，要學(xué)生版畫的藝術(shù)性提高上來(lái)，這樣也能把教學(xué)質(zhì)量提升起來(lái)了，成立一套比較完善獨(dú)特的版畫教學(xué)教學(xué)體系，適應(yīng)學(xué)生的需求，也使得學(xué)生在教起學(xué)來(lái)不費(fèi)力氣。

二、版畫對(duì)于美術(shù)教育的重要性和特殊性

我們通過(guò)分析了解到高校美術(shù)教育中的版畫有著特殊性和重要性，各高校應(yīng)以積極地心態(tài)來(lái)面對(duì)版畫教學(xué)，打破常規(guī)的思維模式和教育模式。探索一種新的方案來(lái)教學(xué)，把版畫教育當(dāng)做契機(jī)，培育出一批具有擔(dān)當(dāng)，有創(chuàng)新的綜合性人才。高校版畫藝術(shù)的發(fā)展也離不開相關(guān)部門的重視，融合的姿態(tài)正在文化藝術(shù)中盛行，這也是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下形成的：通過(guò)研究分析版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中有著它異樣的功能和特性的論證后，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散性思維的開發(fā)，綜合力能、動(dòng)手能力在版畫教育中得到了很好的體現(xiàn)，這也對(duì)版畫藝術(shù)的前進(jìn)有著功不可沒意義。版畫藝術(shù)教育在高校中得到加強(qiáng)勢(shì)不可擋。版畫藝術(shù)教學(xué)如何在高校中推進(jìn)，筆者根據(jù)自身在一線的教學(xué)中從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，首先：我們要從美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行著手。原有的的培養(yǎng)方案往往對(duì)于版畫藝術(shù)的教育邊緣化，課程結(jié)構(gòu)中所占的分量很小，在培養(yǎng)方案中應(yīng)體現(xiàn)到低年級(jí)的學(xué)生必修課應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)，在高年級(jí)的課程中應(yīng)加大創(chuàng)作課的比例，高對(duì)于版畫實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地和資金的投入應(yīng)加強(qiáng)，由于版畫的自身特點(diǎn)，對(duì)設(shè)備的要求和制作的場(chǎng)地要求比較高，這也有助于版畫教學(xué)的實(shí)施，好的教學(xué)條件必然涉及到版畫藝術(shù)的教學(xué)結(jié)果。有好的條件學(xué)生就可以創(chuàng)造出好的照片，就有機(jī)會(huì)在全國(guó)性的展覽中露面，學(xué)生和老師在國(guó)內(nèi)的版畫舞臺(tái)上展示自我，這樣既可以培養(yǎng)興趣，又可以把自信投入到生活工作中來(lái)。

三、版畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力

個(gè)性式的版畫藝術(shù)在版畫教學(xué)中更能凸顯，凹、凸、平、漏是版畫按印刷原來(lái)來(lái)劃分的，因此涉及的設(shè)備和材料繁多，版畫的最終完成得以呈現(xiàn)，是技法和藝術(shù)的完美融合，既要使得版畫的精神內(nèi)涵得以體現(xiàn)，又脫離不了技術(shù)對(duì)畫面的控制。學(xué)生們?cè)谥謩?chuàng)作版畫時(shí)，由于版畫制作程序上的特性，動(dòng)手能力和硬件條件都制約著學(xué)生最終的完成效果，從畫面的稿子到最后完成的作品每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有動(dòng)手學(xué)生完成，換而言之。好的版畫作品和學(xué)生的動(dòng)手操作能力有著直接的關(guān)系，由于設(shè)備的操作原因一個(gè)人無(wú)法完成，需要和同學(xué)進(jìn)行配合，這也考驗(yàn)學(xué)生們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)，最初想象的效果，由于材料、設(shè)備、場(chǎng)地的制約需要學(xué)生們不斷地調(diào)整和改變，從而完成好的作品。此外，由于版畫偶然性的特點(diǎn)，想象的效果不能和最終的效果一致，這也考驗(yàn)學(xué)生的耐心和毅力。不同的引導(dǎo)方式也在考驗(yàn)教師在版畫教學(xué)中創(chuàng)新力，完成的作品能否吸引人的眼球也在于學(xué)生對(duì)于新型的材料嘗試，通過(guò)材料不同的屬性來(lái)把握畫面的視覺效果。通過(guò)不同的嘗試，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，能力和潛。創(chuàng)新創(chuàng)造思維就得到很好的培養(yǎng)。培養(yǎng)出很好的版畫藝術(shù)人才，這也是版畫藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)必須要在高校的教育中得以體現(xiàn)，也必須承擔(dān)起這人重要的責(zé)任。其它繪畫的表現(xiàn)形式和版畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式是有區(qū)別的，版畫的間接性是它固有的特點(diǎn)，最終呈現(xiàn)的作品通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)才能完成。在創(chuàng)作的時(shí)候先畫小稿子，然后在通過(guò)間接的方式把稿子描繪到板子上，然后在進(jìn)行制作，很多時(shí)候無(wú)法把內(nèi)心預(yù)期的想法描繪出來(lái)，在制作的過(guò)程中也往往會(huì)產(chǎn)生偶然的藝術(shù)效果，這也蘊(yùn)含了思維創(chuàng)作的因素，偶然的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生達(dá)到新的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)出新的創(chuàng)作靈感。新材料和新方式對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，在思想和材料的碰撞，也能摩擦出創(chuàng)造性的火花。學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和版畫自身所具備的魅力產(chǎn)生新的審美和創(chuàng)造性，從側(cè)門也把教育靈活性和創(chuàng)造性的內(nèi)在意義展現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

版畫教學(xué)的創(chuàng)造創(chuàng)新能力在高校的美術(shù)教育中它不僅僅可以使學(xué)生發(fā)散性思維得以實(shí)現(xiàn)，也對(duì)版畫藝術(shù)的前進(jìn)和發(fā)展有著很重要的意義，版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的發(fā)展應(yīng)得到加強(qiáng)，可以從以下方面進(jìn)行著手，首先：美術(shù)教育的培養(yǎng)方案應(yīng)植入更多的版畫教學(xué)，適當(dāng)?shù)募哟蟮湍昙?jí)學(xué)生的專業(yè)必修課，高年級(jí)在創(chuàng)作中多設(shè)置一些版畫選修課，其次，高校應(yīng)招聘一批專業(yè)類院校的版畫專業(yè)的人才，這對(duì)于學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，如果條件成熟可開設(shè)版畫方向，最后，學(xué)校與學(xué)校之間多加強(qiáng)聯(lián)系，多舉辦一些交流展等活動(dòng)，讓學(xué)生們也在這個(gè)階段有所對(duì)比和成長(zhǎng)，除了學(xué)生們的自信心增強(qiáng)外，對(duì)于學(xué)生們專業(yè)水平也有所衡量也了解的自己的不足。充分的把學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)除了，給學(xué)生更大更廣的創(chuàng)作空間，從而把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，也把版畫特殊的藝術(shù)魅力給展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)版畫的認(rèn)知應(yīng)該加強(qiáng)推介，使得人們對(duì)版畫有更多的了解。

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作者:夏玉清 單位:貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院