導語：高職機械制造專業(yè)教學改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著當前經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場中對于高素質專業(yè)技術人才的需求正在不斷擴大，尤其是機械制造專業(yè)的人才。而作為培養(yǎng)機械制造專業(yè)人才的重要基地的高職院校，在當前新形勢下，不斷深化教學改革實踐有著極為重要的意義。本文在闡述高職機械制造專業(yè)教學改革的意義的基礎上分析了當前的教學現(xiàn)狀，并且著重闡述了高職機械制造專業(yè)教學改革新模式的具體措施，旨在提高高職教學水平，促進人才培養(yǎng)效率的提高。

【關鍵詞】高職機械制造專業(yè)；教學改革；實踐；思考

當前，社會市場經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，高素質專業(yè)技術人才的需求正在不斷擴大，市場中有著極大的人才缺口，尤其是機械制造專業(yè)。機械制造專業(yè)是高職院校中的重點專業(yè)，主要研究機械制造理論、制造技術以及制造模式等，是直接為機械生產(chǎn)服務的學科。學生學習機械制造相關知識與技能，從而為畢業(yè)后從事機械制造相關崗位做好準備。目前，高職院校機械制造專業(yè)正處在教學改革的關鍵時期，面對不斷增長的市場中人才需求，培養(yǎng)具有高素質專業(yè)的技術應用型人才是改革的目標所在。

一、高職機械制造專業(yè)教學改革的意義分析

（一）有助于高職教育教學的發(fā)展。高職教育教學活動有著自身發(fā)展的特點和規(guī)律，要不斷推進高職機械制造專業(yè)教學改革，需要深入探索高職院校辦學特色，突出技術能力強、動手能力強的辦學理念，著力培養(yǎng)具有實踐應用能力與創(chuàng)新力的高素質專業(yè)技術人才。這對于實現(xiàn)以人為本，以學生能力培養(yǎng)為中心的教學模式改革有著重要推動作用，也是促進高職教育體系教學質量提升的重要途徑。（二）有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來，隨著我國高等教育規(guī)模不斷擴大，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，單純的學歷已經(jīng)呈現(xiàn)出了缺陷，就業(yè)壓力越來越大。而高職院校中，開展專業(yè)教學改革，有利于促進學生的能力培養(yǎng)，從而培育出具有高水平的實踐應用能力的人才，這與當前市場中企業(yè)的人才需求是相匹配的。因此，高職機械制造專業(yè)教學改革有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教學質量，突出學生的實踐能力與動手操作能力。（三）有利于畢業(yè)生競爭力的增強。隨著當前全球化經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構升級調整勢在必行，大型勞動力密集型產(chǎn)業(yè)正在不斷轉為信息技術密集型產(chǎn)業(yè)，因而人才需求也逐漸朝向具有高素質技術能力的人才方向，越來越強調畢業(yè)生的創(chuàng)新力與實踐能力，而傳統(tǒng)的教學模式中，缺乏創(chuàng)新力培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)，因而有著巨大的人才缺口，但仍有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。因而高職機械制造專業(yè)教學改革有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的增強。

二、當前高職機械制造專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）課程設置不合理。目前，高職院校機械制造專業(yè)教學中，還存在著課程設置不合理的問題。機械制造技術當前著重點在于機電集成一體化技術與自動化設計技術等，而當前的機械專業(yè)教學中，仍然有部分院校重視理論培養(yǎng)，秉承著理論指導實踐的傳統(tǒng)教育理念，對于當前自動化機械制造的一些內容，包括計算機輔助繪圖、CAD以及CIMS等現(xiàn)代技術內容在教材中所占比例較少或者淺嘗輒止，從而使得教學內容與現(xiàn)代市場需求實際之間存在一定的偏差，學生學到的知識具有明顯的滯后性，從而導致學生就業(yè)存在困難。（二）教學模式存在不足。另外，高職院校機械制造專業(yè)教學中，有些教師仍然沿襲傳統(tǒng)教學方式，在課堂教學中以理論講述為主體，忽視實踐能力的培養(yǎng)，主要的教學道具仍然是教學掛圖以及模型，從而導致學生興趣欠缺，主動性與積極性難以激發(fā)。而教學中缺乏必要的實踐性環(huán)節(jié)，即使有一些實驗，也都是驗證性的實驗，從而使得學生的動手操作能力較差，不符合當前市場需求中的應用型人才培養(yǎng)標準。

三、高職機械制造專業(yè)教學改革新模式

經(jīng)濟的發(fā)展中，高職院校人才培養(yǎng)要求在不斷提高，基于以上情況，高職院校機械制造專業(yè)需要進一步推動教學改革，著重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，提高人才質量，從而推動畢業(yè)生的就業(yè)，為機械制造行業(yè)提供更多優(yōu)秀人才。（一）構建科學的課程體系。高職院校機械制造專業(yè)中，開展教學改革，首先需要構建科學的課程體系。這就需要高職院校深入探求市場中企業(yè)的人才需要，立足實際，以就業(yè)與能力培養(yǎng)為導向進行課程體系改革。對于偏重理論教學的課程進行適當?shù)膲嚎s，注重現(xiàn)代機械制造業(yè)中突出實踐的課程，包括計算機技術、自動化技術、工業(yè)設計等，突出機械制造基礎課程，增加教材中計算機應用、CAD技術應用、數(shù)控加工等課程內容，迎合市場中人才需求。（二）重視實踐能力的培養(yǎng)。在高職機械制造專業(yè)中，進一步推動教學改革，需要突出實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的實際操作能力，因而需要高職院校加大投入，建設一批諸如CAD設計中心、數(shù)控加工實習基地等現(xiàn)代化實訓基地，同時還需要建設PLC控制、CAM技能培訓基地等，從而為學生提供鍛煉實際操作能力的場所。在金工實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)中，盡可能的開發(fā)設計創(chuàng)新性課題，可以安排與當前機械制造技術相關的內容，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新力，開拓其視野與思路，為畢業(yè)后工作提供足夠的實踐經(jīng)驗與基礎。另外，還可以在課程間隙組織學生進行一線工程參觀學習，從而讓學生在工程現(xiàn)場掌握相關的機械制造流程與方法，增強實踐性。還可以邀請具有豐富經(jīng)驗以及技術的專家或者工程師進入校園進行講座活動，與學生進行交流，增強學生職業(yè)能力。（三）借助信息多媒體技術創(chuàng)新教學方式。信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展使得教學方式也有了相應的變化，因此在教學改革之中，需要加大現(xiàn)代化教學手段的推廣力度，充分利用網(wǎng)絡技術、CAD技術以及多媒體技術等現(xiàn)代信息化手段進行教學，從而突出教學過程的可視化，提高學生的興趣與主動性。

四、結語

綜上所述，開展高職院校機械制造專業(yè)教學改革，需要不斷調整課程內容，契合時展的需求，重點培養(yǎng)學生的實踐能力與職業(yè)能力，從而提高學生的就業(yè)競爭力。

作者:王璇 單位:濰坊市技師學院

【參考文獻】

[1]陳銘,張淑會.高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索[J].教育與職業(yè),2013(08):105-106.

[2]屈波.高職機械設計與制造專業(yè)課程教學改革實踐[J].教育與職業(yè),2012(17):131-132.

[3]劉志剛,高利平.校企合作模式下的高職機械制造專業(yè)教學改革[J].職業(yè)教育研究,2012(08):28-29.

[4]吳勝強."中國制造2025"下高職機械制造類專業(yè)的教學改革思考[J].邢臺職業(yè)技術學院學報,2016(02):5-7.