導(dǎo)語：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，其課程內(nèi)容明顯滯后，教師對其課堂教學(xué)缺乏計(jì)劃，同時(shí)也不進(jìn)行教學(xué)反思，只是一味的教，以理論講解為主，孰不知其所講的內(nèi)容是前二十年甚至更早時(shí)期的內(nèi)容，總是停留在初級階段，專業(yè)性程度不高，對社會現(xiàn)實(shí)與當(dāng)下的時(shí)展總是拒之于千里之外。其次不能將教學(xué)與社會上的職業(yè)性需求連接起來，固守于課本之中，又對課程不加以優(yōu)化。而且通過調(diào)查研究與參看一些新聞報(bào)導(dǎo)，可以清楚了解在大多數(shù)的職業(yè)類技術(shù)學(xué)校，通常其硬件配置與師資力量方面明顯不足，將國家的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼挪作它用等。在這種老套，古板，以講為主的教學(xué)模式中，學(xué)生接觸實(shí)際進(jìn)行操作的機(jī)會不多，理論一大堆，大多流于浮詞。

2改革措施

2.1從政府角度看

政府相關(guān)部門當(dāng)加大對其監(jiān)督，完善在這方面的法律法規(guī)體系，建立一套經(jīng)濟(jì)政策傾斜后的調(diào)查機(jī)制。對其進(jìn)行教育教學(xué)的資質(zhì)進(jìn)行審核，不能讓技術(shù)類教學(xué)成為變向的以盈利為目的機(jī)構(gòu)。

2.2從中職教育機(jī)構(gòu)方面看

學(xué)校當(dāng)加大投入，將硬件建設(shè)完備，不能借口資金短缺等理由對一些教育教學(xué)的設(shè)備不進(jìn)行增設(shè)。而且要面向社會來吸引招聘大量人才，改善其教學(xué)的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教育力量，使整體上的教學(xué)水平要跟上時(shí)代的發(fā)展，不能使教育者與受教育者如籠中之鳥待久了，等放出來時(shí)反而不會運(yùn)用自己的翅膀進(jìn)行自由習(xí)翔了。要從整體上將這種“困獸”式的教學(xué)體制得到根本性的改善。教育教學(xué)，尤其是作為給國家給社會培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)型人才的技術(shù)類學(xué)校，更要實(shí)實(shí)在在，不能將教育當(dāng)作賺錢的工具與進(jìn)行商業(yè)買賣的地方。當(dāng)然，根據(jù)其實(shí)際情況也可以對教師進(jìn)行培訓(xùn)，或稱之為再教育等。組織教師之間進(jìn)行交流互動，互相講授教學(xué)方法，從教學(xué)反思的角度切入，使教師從自身的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出一套適合于現(xiàn)階段教學(xué)要求的方法。同時(shí)，盡可能使學(xué)生每人都有進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會，頻率要加高，對其所學(xué)知識要進(jìn)行檢驗(yàn)，時(shí)時(shí)抽檢，不能上一課是一課，等到課程完畢的那一天，學(xué)生什么都沒學(xué)到，反而埋怨教師，教師因其盡心盡力而抱怨學(xué)生，因而互相形成惡劣的關(guān)系，使教育的兩大主體之間產(chǎn)生不可消除的鴻溝。使教學(xué)工作收不到良好成效。

2.3更新理念，重整課堂教學(xué)

既然以計(jì)算機(jī)教學(xué)為核心，不妨動用多媒體手段，使學(xué)生與整個(gè)世界聯(lián)系起來，將課堂范圍擴(kuò)大到整個(gè)人類區(qū)域。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)課程中了解當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展動向，了解計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代應(yīng)用以及知曉其發(fā)展的程度，提高學(xué)生對其認(rèn)知度。其次，課堂要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論與互動中訓(xùn)練其想象能力，聯(lián)想能力與構(gòu)建、創(chuàng)造新事物的能力，發(fā)散思維，不拘一格。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與引導(dǎo)其自主探究計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的主動性?？朔處熍c學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的怠惰。提高學(xué)習(xí)積極興，加強(qiáng)其教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐操作能力。并盡最大可能鼓勵(lì)其進(jìn)行自主研發(fā)自主探索。最關(guān)鍵的是要提高教師在教學(xué)的過程中要進(jìn)行教學(xué)反思的意識，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的反思性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練意識，可以通過演講學(xué)習(xí)體會或進(jìn)行自由小組組合進(jìn)行多人合作，多人共同研究等形式促進(jìn)課堂教學(xué)的活躍與課后的繼續(xù)探索。

2.4以培養(yǎng)創(chuàng)造性為主導(dǎo)，提高教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)造性是人類得以發(fā)展增殖的根本性要素，所謂創(chuàng)造性就是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明新事物的能力?，F(xiàn)代社會信息化的發(fā)展主要基于其不斷的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。因而中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練其創(chuàng)造能力。其主要的方法還是建立在學(xué)生的自主性的培育與想象力的鍛煉。應(yīng)用心理學(xué)與生理學(xué)等綜合性的學(xué)科知識，在教給學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，要將其情感平衡，將其情緒疏導(dǎo)，讓其意愿得到不間斷的渴求，激發(fā)其創(chuàng)造欲望。將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定高遠(yuǎn)。所謂從大處著眼，從小處著手。

2.5注重學(xué)生的人格塑造

無論是國家高等學(xué)府里的學(xué)生還是中職類技術(shù)類的教育機(jī)構(gòu)，都要本著培養(yǎng)人才的意愿，從人性角度出發(fā)，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，能夠擁有剛強(qiáng)的意志。在社會激烈的競爭中以專業(yè)知識取勝的同時(shí)，也能通過強(qiáng)大的人格力量來產(chǎn)生更廣范圍的影響。將知識型人才與人格型人才的教育相結(jié)合。

2.6教學(xué)要系統(tǒng)化，也要綜合化

信息技術(shù)綜合性較強(qiáng)，因此在其改革中要重視其系統(tǒng)化，從全局出發(fā)計(jì)劃教學(xué)，區(qū)分難易點(diǎn)，將中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革全面化。也要集中收集一些這方面的教學(xué)素材，進(jìn)行拓展，從交叉科學(xué)的角度來認(rèn)識其綜合性質(zhì)，更要將其他學(xué)科的理論知識和基本原理與其知識系統(tǒng)結(jié)合起來進(jìn)行綜合，時(shí)時(shí)注意本行業(yè)的新動向新發(fā)展，及時(shí)有效的將新理念與新方法引進(jìn)教學(xué)中，不斷改進(jìn)其教學(xué)模式，也使其變得更加全面綜合，更具體系上的可操作性。

作者:楊麗莉單位:蘇州市電子信息技師學(xué)院