導(dǎo)語：高校網(wǎng)球“靜動結(jié)合”教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前高校網(wǎng)球課程的教學(xué)中還存在著一些問題需要解決。在本文中，筆者主要針對“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對未來高校網(wǎng)球課程的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：“靜動結(jié)合”教學(xué)法；高校教育；網(wǎng)球教育；體育課程

隨著社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國國民經(jīng)濟(jì)水平也得到了巨大提高。在這樣的情況下，國民對于自身生活質(zhì)量也有了更高的要求。對于每一個國民來說，健康是十分重要的。國民健康不僅關(guān)系到一個國家的綜合國力，同時也是決定一個國家勞動生產(chǎn)力的關(guān)鍵因素。因此，一定要進(jìn)一步加強(qiáng)我國的國民健康工作。而在國民健康工作當(dāng)中，除了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的建設(shè)以外，同時體育事業(yè)的發(fā)展也是十分重要的。在當(dāng)前，除了傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球、乒乓、長短跑等體育項(xiàng)目以外，網(wǎng)球作為一項(xiàng)優(yōu)美同時具有極強(qiáng)競技性的運(yùn)動逐漸在大眾中流行開來。網(wǎng)球孕育在法國，誕生在英國，在美國得到了普及以及迎來發(fā)展高潮，在當(dāng)前已經(jīng)成為世界第二大球類運(yùn)動。在網(wǎng)球運(yùn)動中，一般是由兩個單打球員或者是兩隊(duì)雙人組合來進(jìn)行，球員在網(wǎng)球場上將網(wǎng)球用網(wǎng)球拍擊打到對方場地。目前，網(wǎng)球運(yùn)動已經(jīng)成為了一項(xiàng)世界性的體育運(yùn)動，被納入到奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目當(dāng)中，同時每年也會舉辦四項(xiàng)網(wǎng)球四大滿貫賽事。四大滿貫賽事分別為澳大利亞網(wǎng)球公開賽、法國網(wǎng)球公開賽、溫布爾登網(wǎng)球公開賽以及美國網(wǎng)球公開賽。同時，根據(jù)球場種類的不同，網(wǎng)球比賽也分為不同的球場，目前網(wǎng)球場可以分為草地場、紅土場、硬地場以及地毯場這四種。網(wǎng)球運(yùn)動除了有較強(qiáng)的競技性和觀賞性以外，對于運(yùn)動員本身來說也有增強(qiáng)體質(zhì)、保障身體健康、強(qiáng)化意志、培養(yǎng)個人作風(fēng)、提高溝通與交流能力等作用。因此，在當(dāng)前高校的體育課程教學(xué)中，也開始引入網(wǎng)球教學(xué)，希望對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有所幫助。

1．當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題

1．1當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀。隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國民開始關(guān)注自身的身體健康。健身風(fēng)潮的興起也讓越來越的人投入到體育運(yùn)動當(dāng)中。在這樣的情況下，網(wǎng)球作為一項(xiàng)既優(yōu)雅又富有較強(qiáng)競技性，同時對于塑身、減肥、提高身體素質(zhì)等都有著較大幫助的運(yùn)動，開始受到越來越多人的喜愛。而隨著網(wǎng)球運(yùn)動的普及，當(dāng)前高校體育課程的教學(xué)中也開始引入網(wǎng)球課程的教學(xué)，為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體健康做出了重大貢獻(xiàn)。不過需要注意的是，隨著現(xiàn)代高校教育的不斷改革，無論是在專業(yè)課程教學(xué)還是體育課程的教學(xué)，都在進(jìn)行著教學(xué)方式以及教學(xué)模式的改革。在網(wǎng)球課程的教學(xué)當(dāng)中，也已經(jīng)從最開始的興趣教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生更加深入的了解這一門課程，學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧的同時也需要具備較強(qiáng)的網(wǎng)球理論知識。這樣一來，才能幫助學(xué)生更好的感受到網(wǎng)球運(yùn)動給自身帶來的好處。同時，從不同學(xué)科的教學(xué)情況來看，高效的課堂教學(xué)能夠給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有效提高自身的綜合素質(zhì)。因此，在高校網(wǎng)球課程的教學(xué)過程中也需要注重網(wǎng)球課的課堂教學(xué)效果。從目前我國部分高校的網(wǎng)球課程教學(xué)來看，依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)手段在進(jìn)行網(wǎng)球課程的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為枯燥、乏味，同時并沒有注重學(xué)生綜合能力的提高，這樣一來就會對學(xué)生網(wǎng)球理論知識的學(xué)習(xí)以及網(wǎng)球技術(shù)的提高帶來阻礙，甚至?xí)寣W(xué)生失去對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣。因此，考慮到高校網(wǎng)球課程的教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為從事網(wǎng)球運(yùn)動教學(xué)的教練一定要注重課堂教學(xué)模式的改革，要根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動的特點(diǎn)以及當(dāng)前網(wǎng)球運(yùn)動在我國以及全球的發(fā)展?fàn)顩r，來進(jìn)行網(wǎng)球課程教學(xué)的改良，建立起新型的教學(xué)模式，這樣才能真正發(fā)揮網(wǎng)球課程教學(xué)的作用，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時也讓網(wǎng)球運(yùn)動能夠在我國進(jìn)一步的發(fā)展。1．2傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題。在前文筆者就已經(jīng)提到過，目前在部分高校當(dāng)中，網(wǎng)球課程的教學(xué)依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題與弊端是十分不利于高校學(xué)生的網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)。同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥乏味，除了簡單理論知識的傳授以外就是進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練，很容易就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，從而阻礙了學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動上的發(fā)展，對學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高都極為不利。除此之外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中還存在著一個較為嚴(yán)重的問題，那就是教練在進(jìn)行教學(xué)過程中，并沒有充分考慮到學(xué)生實(shí)際的身體以及網(wǎng)球技術(shù)情況。而是盲目的進(jìn)行教學(xué)，不僅使得學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)無法提高，嚴(yán)重的甚至?xí)W(xué)生的身體造成損壞，對學(xué)生造成極為不良的影響。因此，在這樣的情況下，教師在進(jìn)行網(wǎng)球課程教學(xué)時，必須要改進(jìn)教學(xué)的手段和模式，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步提高網(wǎng)球技術(shù)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生在未來能夠有更好的發(fā)展。

2．當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新原則

2．1個性化原則。在傳統(tǒng)網(wǎng)球課程的教學(xué)模式當(dāng)中，都是以教練為教學(xué)的主體，學(xué)生在課程上只是被動的接受教練傳遞的知識，然后再根據(jù)教練的統(tǒng)一安排來進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式下，并沒有考慮到每一個學(xué)生的差異。眾所周知，不同的個體之間是存在差異的，除了理解能力不同以外接受能力也存在著較大的差異。因此，教練要想讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)球技術(shù)，那么就必須要充分考慮到學(xué)生之間的差異，針對學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能充分發(fā)揮網(wǎng)球課程教學(xué)的作用，幫助每一個學(xué)生都可以有更好的發(fā)展。2．2現(xiàn)代化原則。所謂的現(xiàn)代化原則指的就是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，無論是專業(yè)課程的教學(xué)還是體育課程的教學(xué)能夠采用不同的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。因此，在高校網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，也需要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，突破只是對網(wǎng)球動作講解以及動作示范的局限，讓學(xué)生能夠從不同的角度了解網(wǎng)球運(yùn)動，以此提高學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣，讓他們能夠更加積極主動的投入到網(wǎng)球運(yùn)動當(dāng)中，從而有效提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，讓每一個學(xué)生都有一個康健的身體。2．3開放性原則。開放性教學(xué)原則也是當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中需要注重的一點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于過于的僵硬、死板，因此對于學(xué)生創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分不利的。然而，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是當(dāng)前社會對人才的要求之一。因此，在任何課程的教學(xué)中一定要注重學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)才能幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中更好的發(fā)展。而網(wǎng)球課程中開放性教學(xué)，指的就是網(wǎng)球課程教學(xué)中，在尊重課程的系統(tǒng)性、完整性以及科學(xué)性的前提下，融合不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。并且，要鼓勵學(xué)生在課程教學(xué)中自主的思考以及訓(xùn)練，這樣才能更有效的提高學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

3．1“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的應(yīng)用方式。“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的應(yīng)用，筆者認(rèn)為可以將高爾夫球運(yùn)動的訓(xùn)練方式應(yīng)用到網(wǎng)球課程的教學(xué)中。具體的做法就是根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動的特點(diǎn)來建造一種具備不同功能的網(wǎng)球訓(xùn)練器，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中可以采用類似擊打高爾夫球的方式來進(jìn)行網(wǎng)球的擊打。當(dāng)然，需要注意的是，在網(wǎng)球運(yùn)動中，運(yùn)動員是需要擊打空中的網(wǎng)球，以此來完成運(yùn)動中的進(jìn)攻和回防。而高爾夫球運(yùn)動則是在地面上對高爾夫球進(jìn)行擊打。因此，考慮到兩種球類運(yùn)動的差異，可以將擊球的方式進(jìn)行改進(jìn)，把網(wǎng)球懸掛在控制，這樣一來就能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)球的空中擊打。3．2“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的優(yōu)勢。3．2．1培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢。通過“靜動結(jié)合”教學(xué)法進(jìn)行網(wǎng)球課程的訓(xùn)練，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動中的姿勢。之所以能夠達(dá)到這樣的效果，是因?yàn)樵趯W(xué)生持續(xù)不間斷的擊球過程中，能夠讓學(xué)生用身體熟悉擊球的感覺，并且不斷調(diào)整自身的擊球姿勢，提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)同時也能夠讓學(xué)生培養(yǎng)出正確的網(wǎng)球動作與姿勢。因此，教練在教學(xué)過程中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生對擊球動作的熟悉程度以及學(xué)生的正確狀態(tài)，可以采用“靜動結(jié)合”教學(xué)法的來進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平。3．2．2進(jìn)行針對性指導(dǎo)。通過“靜動結(jié)合”教學(xué)法還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加具有針對性的指導(dǎo)。這是因?yàn)?，在采用“靜動結(jié)合”教學(xué)法中，學(xué)生能夠在教練的指導(dǎo)下自行的展開訓(xùn)練。這樣一來，教練在教學(xué)過程中就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更有效的觀察，以此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中存在的不足，給予學(xué)生更有針對性的指導(dǎo)。除此之外，在這樣的教學(xué)模式下，教練也能夠從大量的指導(dǎo)活動中解放出來，從而根據(jù)學(xué)生之間的差異為每一位學(xué)生量身定制訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，才能幫助學(xué)生更有效的提高網(wǎng)球技術(shù)水平。最后，“靜動結(jié)合”教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀的了解教練講解的網(wǎng)球理論知識以及技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解和吸收網(wǎng)球理論知識，并且應(yīng)用到實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中。

4．高校網(wǎng)球課程教學(xué)的創(chuàng)新

4．1情感教學(xué)法。在進(jìn)行網(wǎng)球課程的教學(xué)時，除了可以采用“靜動結(jié)合”教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)以外，還需要注重情感教學(xué)法。這是因?yàn)?，通過情感教學(xué)法，教練能夠更加充分的感受到學(xué)生在訓(xùn)練過程中的情感變化，從而根據(jù)學(xué)生情感的變化來進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)手段的改良。這樣一來，不僅能夠有效提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，同時也能夠更好的吸引學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，讓他們更加積極主動的投入到網(wǎng)球運(yùn)動的訓(xùn)練當(dāng)中。4．2因材施教。要想更有效的提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，那么必須要注重因材施教的教學(xué)方式。眾所周知，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力以及本身的身體素質(zhì)都是有著極大的不同。因此，統(tǒng)一的教學(xué)方式并不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，甚至?xí)璧K部分學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高。在這樣的情況下，教練必須要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況來進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生更好的吸收網(wǎng)球知識，提高網(wǎng)球技術(shù)水平。我國著名教育家陶行知先生就說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！睂τ诰W(wǎng)球運(yùn)動的訓(xùn)練來說同樣如此。當(dāng)然，需要注意的是，要想實(shí)現(xiàn)因材施教，那么就需要教練充分了解每一個學(xué)生的實(shí)際情況。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教練在教學(xué)過程中除了要注重對學(xué)生的觀察以外還需要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣才可以更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況以及對網(wǎng)球的看法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。4．3異步教學(xué)法。異步教學(xué)法對于提高高校網(wǎng)球課程的教學(xué)也有著巨大幫助。這是因?yàn)?，通過異步教學(xué)法能夠有效改善當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生變被動為主動，積極的參與到網(wǎng)球課程活動當(dāng)中。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一作用，就需要教練對異步教學(xué)法有充分的認(rèn)知，并且詳細(xì)考慮在學(xué)生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)過程中，如何采用異步教學(xué)法來完成教學(xué)。最后，需要注意的是，傳統(tǒng)教學(xué)模式縱然有著較為明顯的弊端，但是也有著明顯的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中一定要將不同的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，取長補(bǔ)短，發(fā)揮不同教學(xué)模式的特長與優(yōu)勢，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

5．結(jié)束語

綜上所述，高校網(wǎng)球課程的教學(xué)目前已經(jīng)是我國高校體育課程教學(xué)中重要的一部分。因此，一定要加強(qiáng)網(wǎng)球課程的教學(xué)，改善當(dāng)前網(wǎng)球課程教學(xué)中存在的問題，通過“靜動結(jié)合”教學(xué)法以及其他教學(xué)模式的結(jié)合，提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，讓學(xué)生擁有一個健康的體魄同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中更好的發(fā)展。

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作者:吳強(qiáng) 單位:仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院體育部