導(dǎo)語(yǔ)：高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)方法分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前的高職院校的教學(xué)中，其中非常根本的教學(xué)目標(biāo)就是可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)型可以培養(yǎng)出更多的綜合性應(yīng)用優(yōu)秀人才的目標(biāo)?；谥氨容^傳統(tǒng)的教學(xué)模式背景下，在高職院校當(dāng)中，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)以及制造專業(yè)這方面的教學(xué)中，仍然對(duì)一些培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)比較缺乏，其中教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較落后與傳統(tǒng)、教學(xué)方法比較單一等多個(gè)方面的問(wèn)題和不足，這樣可能會(huì)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生很大程度的阻礙和影響，而且也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是非常不利的。對(duì)此本文主要就高職院校當(dāng)中關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)以及制造專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革當(dāng)中仍然存在的一些問(wèn)題提出一些合理的解決策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)械設(shè)計(jì)與制造；專業(yè)教學(xué)

對(duì)于高職院校當(dāng)中的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造這門學(xué)科來(lái)講，本身這門學(xué)科的實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，就可能會(huì)對(duì)學(xué)生的理解和掌握程度有一定程度的阻礙和影響，為了可以幫助學(xué)生更加全面的掌握關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造這門課程當(dāng)中的理論知識(shí)，并且可以進(jìn)一步提升每一位學(xué)生自身的技能，就需要與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展步伐之間更加密切的聯(lián)系，并且可以逐漸地改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）合理確定教學(xué)改革目標(biāo)。在高職院校當(dāng)中，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造這門學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師需要合理的制定一些有效的教學(xué)改革目標(biāo)，來(lái)進(jìn)一步保證改革的充分實(shí)現(xiàn)。首先就是在當(dāng)前現(xiàn)代化發(fā)展的前提下，這門學(xué)科的改革應(yīng)該與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的基本需求充分滿足，并且能夠充分的符合于機(jī)械制造技術(shù)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)前我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)方面等多個(gè)領(lǐng)域都在逐漸的發(fā)展和進(jìn)步當(dāng)中，在機(jī)械制造技術(shù)水平方面也逐漸的完善和提高，在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷改革當(dāng)中，還需要始終保持一種動(dòng)態(tài)化的教學(xué)原則，其中一方面原因是能夠保證學(xué)生可以致力于機(jī)械制造業(yè)水平不斷發(fā)展的道路當(dāng)中而不斷努力，另一個(gè)方面的原因就是能夠在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度方面來(lái)為該行業(yè)之后的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量和相應(yīng)的專業(yè)技能。教師需要制定出一些科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)以及發(fā)展方向，從而可以滿足所提出來(lái)的要求。首先，集成制造系統(tǒng)的基本理念以及相應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)理論，對(duì)于人才培養(yǎng)體系來(lái)講也是同樣適合的。對(duì)于高職院校大專的學(xué)生，在培養(yǎng)自己工作的過(guò)程中，不僅需要具備一定程度的周期性，同時(shí)各個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)系也是必要的，不僅可以促進(jìn)相互合作，同時(shí)也可以互相影響教師在不斷培養(yǎng)，全能型人才的過(guò)程中，還需要更加深入地分析系統(tǒng)知識(shí)之間可能存在的關(guān)系之后，可以根據(jù)當(dāng)前教學(xué)背景下來(lái)保證系統(tǒng)之間的關(guān)系，可以盡可能地保持相互協(xié)調(diào)。除此之外，對(duì)于機(jī)械制造這個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域來(lái)講，教師還需要更加重視創(chuàng)新方面的工作，從而可以保證該領(lǐng)域之后可以實(shí)現(xiàn)走向可持續(xù)發(fā)展的道路的目標(biāo)。然而在高職院校當(dāng)中，對(duì)于機(jī)械制造這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新工作方面提出更多相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在該行業(yè)不斷地可持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，背后還需要組建出一直比較專業(yè)性的團(tuán)隊(duì)來(lái)保證該行業(yè)可以起到相應(yīng)的輔助作用，從而可以逐漸實(shí)現(xiàn)最大程度的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的目標(biāo)。同時(shí)教室還需要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的力度更加重視和關(guān)注。教師需要更加深入的調(diào)研，高職院校當(dāng)中的教學(xué)改革工作開展的情況，能夠促使它能夠充分地符合于機(jī)械設(shè)備制造專業(yè)所開展的改革工作。在當(dāng)前素質(zhì)教育時(shí)代不斷發(fā)展的前提下，教師還需要正確的引導(dǎo)學(xué)生可以養(yǎng)成一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和觀念，不僅可以充分的融入技工學(xué)校教學(xué)的形式，同時(shí)還可以與高等教育學(xué)校所采取的教學(xué)方法充分地借鑒或模仿，從而可以實(shí)現(xiàn)行為圍繞能力培養(yǎng)為主要的核心部分，將素質(zhì)教育為依托，最終可以構(gòu)建出一套更加完善的綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)型的教學(xué)體系。（二）引入優(yōu)化方法，完善培養(yǎng)體系。教師將教學(xué)改革的目標(biāo)制定好之后，之后的步驟就是能夠結(jié)合所制定的目標(biāo)來(lái)，更加確切地把握教學(xué)當(dāng)中常用的“量”和“度”之間存在的關(guān)系。在高等院校進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造這門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于相應(yīng)的教師來(lái)講，他們需要充分的結(jié)合該課程本身所具有的優(yōu)化設(shè)計(jì)方式來(lái)進(jìn)一步劃分該課程，從而構(gòu)建出一套更加完善的教學(xué)思路和教學(xué)模式。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)來(lái)講基礎(chǔ)理論知識(shí)是非常關(guān)鍵的，當(dāng)前現(xiàn)代化的制造技術(shù)同時(shí)也發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用和影響，這兩者在不斷的融合和運(yùn)用的過(guò)程中，教師需要中秉持一種適度的原則，可以科學(xué)合理的刪減一些占用課堂時(shí)間比較多的課程內(nèi)容，其中包括機(jī)械制造工藝學(xué)以及電工電子等多項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┎竭M(jìn)電機(jī)與現(xiàn)代加工技術(shù)和設(shè)備之間存在聯(lián)系的知識(shí)體系相關(guān)的內(nèi)容。而當(dāng)前隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，人們?nèi)粘５纳钜约皩W(xué)習(xí)當(dāng)中計(jì)算機(jī)的作用是越來(lái)越重要的，因此教師可以充分的結(jié)合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)設(shè)備，通過(guò)應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)為著手點(diǎn)，盡可能地保證學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段當(dāng)中，可以接受到更加全面的知識(shí)教育。對(duì)于一些高職院校來(lái)講，他們也可以充分的結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)狀況，對(duì)計(jì)算機(jī)使用課程以及輔助設(shè)計(jì)制造等相關(guān)類型的課程體系進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置和安排，從而可以將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間更好關(guān)聯(lián)，從而可以將“量”之間的平衡充分地處理好。同時(shí)教師還可以充分的借助機(jī)械專業(yè)等多個(gè)方面的理論知識(shí)適當(dāng)?shù)拈_始了一些關(guān)于機(jī)電一體化相關(guān)的單片機(jī)原理等內(nèi)容或是與之相似的技術(shù)類課程和學(xué)科。總而言之，教師需要將教學(xué)形式不斷的創(chuàng)新和完善，教育教學(xué)形式不斷的優(yōu)化，并且可以充分的結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際需求，再構(gòu)建出一個(gè)更加健全的人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，這樣就可以更好地保障高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)當(dāng)中所開展的教學(xué)改革工作得到更加切實(shí)地落實(shí)。

二、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)的前提下，高職院校當(dāng)中機(jī)械設(shè)計(jì)與制造這門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，為了更多的培養(yǎng)一些綜合性的應(yīng)用人才，教師就需要與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展步伐時(shí)刻保持一致，可以根據(jù)當(dāng)前高職院校本質(zhì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，與當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求以及該行業(yè)的真實(shí)特征相互結(jié)合，從而可以正確的引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力得到真正地提高和改善。短文主要就高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造這個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革當(dāng)中可能存在的問(wèn)題來(lái)提出一些合理的解決方案和措施，從而可以保證教師在逐漸完成教學(xué)改革的同時(shí)，可以不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際運(yùn)用狀況。

參考文獻(xiàn)

[1]韓佳.高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革途徑[J].考試周刊,2018(81):21.

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作者:黃立平 單位:南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院