導(dǎo)語：建筑裝飾工程專業(yè)教學方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程學習中得到了較廣泛的應(yīng)用，與此相對應(yīng)的是該專業(yè)的教學方法也出現(xiàn)了一些新變化。筆者就自身在實際教學中有關(guān)三維設(shè)計軟件應(yīng)用的切身感受做了理論性的剖析和總結(jié)，分別就該軟件的地位和利用該軟件的教學方法進行了闡述。

關(guān)鍵詞：三維設(shè)計軟件；建筑裝飾工程專業(yè)；教學方法

1三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程地位

三維設(shè)計軟件是建筑裝飾工程專業(yè)課程教學中的一種手段。如同多媒體技術(shù)的應(yīng)用一樣，它是幫助教師高效的完成教學任務(wù)的一種教學手段。在建筑裝飾工程專業(yè)的課堂教學中，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用存在一定的局限，即使多媒體能為學生營造一個立體式的課堂，然而這種立體感依然存在于人的感官上，與建筑裝飾工程專業(yè)強調(diào)的立體感，還有本質(zhì)的差別。應(yīng)用三維設(shè)計軟件，制作3DMAX效果圖模型，讓學生真正的看到像照片一樣真實的設(shè)計效果圖。三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中是輔助性的工具。通過三維設(shè)計軟件，特別是三維設(shè)計中的3DMAX把課程中抽象的理論性知識，通過更加具體形象的模式更加直觀真實的展現(xiàn)在學生面前，加深學生對所學知識空間立體式的理解。在這個過程中，三維設(shè)計軟件是教師教學、學生理解知識的一種媒體，它的本質(zhì)是一種輔助性的教學工具。三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中具有橋梁的作用。通過三維設(shè)計軟件，把建筑裝飾工程專業(yè)課程的知識與實際的建筑裝飾工程施工連接了起來。一是通過3DMAX效果圖制作技術(shù)，學生能在課堂上觀察到更加具象的裝飾施工的情況，以及工程完成之后的效果，三維設(shè)計中的3DMAX技術(shù)是對現(xiàn)實建筑裝飾工程室內(nèi)外環(huán)境的高度模仿。在這個過程中，三維設(shè)計軟件是建筑裝飾知識和知識在實際應(yīng)用效果之間的橋梁。二是通過三維設(shè)計軟件能把存在思維中的構(gòu)思具體的展現(xiàn)出來，并且能過根據(jù)模型知道思維構(gòu)思的不合理、不科學之處，經(jīng)過反復(fù)的演變修改，使設(shè)計更趨完美。在這個過程中三維設(shè)計軟件是思維構(gòu)思和具體形式的橋梁。三是思維與思維溝通的橋梁，在建筑裝飾工程專業(yè)課程中有關(guān)設(shè)計方案的交流，實際上是思維與思維的而一種交流，語言的表達或是平面設(shè)計多難以展現(xiàn)設(shè)計者的構(gòu)思，應(yīng)用三維設(shè)計軟件，把設(shè)計者的設(shè)計方案以立體的形式展現(xiàn)出來，最大程度的接近實際，充分顯現(xiàn)出設(shè)計者的構(gòu)思，這對于學生之間的交流十分有益，能夠激發(fā)起學生的創(chuàng)造靈思。三維設(shè)計軟件把經(jīng)典搬進課堂。原先對建筑裝飾工程的經(jīng)典案例的欣賞基本上有兩種形式：欣賞經(jīng)典的攝影和到實地去考察。對攝影的欣賞使得經(jīng)典的呈現(xiàn)出死板的平面形式，無法領(lǐng)略到整體效果。實地考察需要大量的經(jīng)費和時間，成本十分大。而三維設(shè)計軟件可以把經(jīng)典搬進課堂，應(yīng)用3DMAX技術(shù)制作出像照片一樣真實的經(jīng)典案例現(xiàn)場，使得對經(jīng)典的欣賞變得生動靈活起來，同時這種方式的欣賞也無需花費大量的金錢和時間。

2在建筑裝飾工程專業(yè)的課程教學中三維設(shè)計軟件的應(yīng)用

2.1在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中的應(yīng)用三維設(shè)計軟件進行教學的方法。從建筑裝飾工程專業(yè)課程體系上而言，藝術(shù)造型訓(xùn)練課程是建筑裝飾工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學好本課程能為本專業(yè)學生以后其他課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。從藝術(shù)造型訓(xùn)練課程的設(shè)置目的而言，這門課程主要是為了培養(yǎng)學生進行藝術(shù)造型，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學生的藝術(shù)視野。該課程主要是讓學生把學到的知識、藝術(shù)理念、藝術(shù)構(gòu)思通過造型實踐落實貫徹到作品中，在實際鍛煉中提高學生的藝術(shù)造型能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中教學中應(yīng)用三維設(shè)計軟件進行教學，可以立足于這兩點，可以采用以下措施：一是利用三維設(shè)計軟件進行設(shè)計案例講解，培養(yǎng)學生最造型藝術(shù)的敏感性，同時通過大量的經(jīng)典案例的展示，提高學生造型藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬學生的視野，為今后學生的實際實踐提高靈感和素材。二是利用三維設(shè)計軟件對學生進行造型設(shè)計訓(xùn)練。可以以小組為單位進行設(shè)計，也可以由個人獨立完成。把學到的藝術(shù)造型課程中的理論通過實際的造型設(shè)計融會貫通。同時，這個訓(xùn)練的過程也是學生對該課程學習的查漏，哪些知識欠缺，哪些知識沒有掌握，在設(shè)計的作品中體現(xiàn)的十分明顯，教師可以通過點評的方式提出建議，讓學生通過自學互學的方式加以補救。2.2在建筑裝飾制圖課程中應(yīng)用三維設(shè)計軟件進行教學的方法建筑裝飾制圖課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生繪制圖。紙的能力和空間表達的能力，為學生將來建筑裝飾設(shè)計、裝飾材料構(gòu)造與施工、建筑裝飾工程計量與計價、建筑裝飾工程項目管理等課程的學習打下基礎(chǔ)。這門課程的教學目標之一便是培養(yǎng)學生二維平面和三維立體圖之間相互轉(zhuǎn)化的空間表達能力以及根據(jù)空間尺寸繪制裝飾透視圖的能力。在傳統(tǒng)的教學中，這兩種能力額培養(yǎng)主要靠老師的講和學生的想來實現(xiàn)，實踐證明教學收效不是很理想，甚至可以說對學生空間表達能力的培養(yǎng)，已成了制約培養(yǎng)建筑裝飾工程專業(yè)人才的結(jié)癥之一。而三維設(shè)計軟件在該課程中的應(yīng)用使得這一結(jié)癥漸漸得到破解。在實際的教學中可以利用下面的方式提高學生的空間表達能力和裝飾透視能力：一是利用三維設(shè)計軟件，讓學生把二維平面圖轉(zhuǎn)化為三維立體圖，采用這種方式訓(xùn)練學生進行圖紙設(shè)計和設(shè)計效果之間的聯(lián)系能力。二是利用三維立體圖讓設(shè)計圖、施工圖等圖紙形成一個相互聯(lián)系的整體，加強學生整體意識的培養(yǎng)。三是在教學過程，指導(dǎo)教師可以展示一個經(jīng)典的三維立體圖，讓學生根據(jù)這個立體圖來繪制，各種裝飾工程實際中需要的二維圖紙，從而提高學生繪制裝飾透視圖的能力。

總之，三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程的課程中是一個教學工具。具有輔助教學的作用，也具有橋梁的作用，它能把經(jīng)典案例以立體的形式搬進課堂。根據(jù)三維設(shè)計軟件的地位和作用，在實際的教學中不斷的探索應(yīng)用該軟件的教學方法，比如利用該軟件進行案例講解、設(shè)計訓(xùn)練、以及二維平面圖紙和三維立體圖紙之間的轉(zhuǎn)化等。

作者:黎瑜婷 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學院建筑工程學院

參考文獻：

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