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［摘要］大慶精神的時代內(nèi)涵和育人功能決定其在高校思想政治教育中具有舉足輕重的作用與價值，課程思政作為一種教育理念和育人方式是新時期實現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)，加強高校思想政治教育的有效手段。大慶精神對于高校大學(xué)生的育人功能體現(xiàn)在凝聚社會主義共同理想信念、增強時代使命感和提升遵循科學(xué)勇于創(chuàng)新的實踐能力等方面。駐慶高校享有得天獨厚的大慶精神育人資源，通過明晰教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、拓展課程思政實踐以實現(xiàn)大慶精神融入課程思政教學(xué)改革。

［關(guān)鍵詞］大慶精神；駐慶高校；課程思政；教學(xué)改革

2019年3月，在思想政治理論課教師座談會上指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵1]由此可見，高校思想政治教育在育人過程中作用越來越凸顯，課程思政教學(xué)改革是高等教育教學(xué)發(fā)展的重要方面。教育部辦公廳2020年6月印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：“課程思政要在所有高校，所有學(xué)科專業(yè)全面推進，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法制意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，堅定學(xué)生理想信念，切實提升立德樹人的成效?！盵2]大慶精神是龍江精神的優(yōu)秀內(nèi)核，同時也是中華民族精神的重要組成部分，以其“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的精神實質(zhì)，為新時代高校教育改革提供了重要的內(nèi)容供給，為實現(xiàn)社會主義教育現(xiàn)代化深化了理論層次和目標(biāo)追求，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強勁的精神力量。

一、大慶精神新的時代內(nèi)涵

進入新時代，特別是黨的五中全會提出“第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議”，提出“到二〇三五年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)，建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達(dá)到新高度，國家文化軟實力顯著增強”[3]。大慶精神要在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上發(fā)揮出更強大的精神力量。詮釋大慶精神新的時代內(nèi)涵要從以下4個方面出發(fā)：首先，在格局上體現(xiàn)愛國。將國家發(fā)展、社會進步和人民幸福放在首位，把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的關(guān)鍵節(jié)點和世界正經(jīng)歷百年未有之大變局的宏觀形勢，在格局中應(yīng)變局，以變局謀全局，力求實現(xiàn)愛國站位高遠(yuǎn)。其次，創(chuàng)業(yè)主要體現(xiàn)在改革創(chuàng)新上，“十四五”時期我國已進入新的發(fā)展階段?！霸谶@一階段，我國已經(jīng)全面建成小康社會，實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，為中國特色社會主義更大更好發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，向第二個百年目標(biāo)進而向現(xiàn)代化強國目標(biāo)邁進。”[4]在我國發(fā)展的新階段用創(chuàng)新思維審視當(dāng)前的發(fā)展，積極創(chuàng)新進取，最終實現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大目標(biāo)。再次，在科學(xué)創(chuàng)新上體現(xiàn)求實。求真務(wù)實是實現(xiàn)科學(xué)有序發(fā)展的必要標(biāo)識。黨的報告指出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵5]社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變賦予了新時代改革發(fā)展新的歷史使命和理論遵循。我們要根據(jù)實際情況制定符合發(fā)展的規(guī)劃和方針，為我們深刻把握建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供理論準(zhǔn)則。最后，奉獻(xiàn)主要體現(xiàn)在艱苦奮斗上。新時代繼續(xù)傳承和弘揚“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的精神，努力奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)大慶新時代的新發(fā)展。

二、大慶精神的育人功能

大慶精神產(chǎn)生和發(fā)展的歷史底蘊、精神實質(zhì)和文化特質(zhì)決定其具有凝聚精神力量、增強使命感，提升創(chuàng)新能力等方面的育人功能。駐慶高校在思想政治教育過程中發(fā)揮大慶精神的育人價值，有利于實現(xiàn)大慶精神內(nèi)化為精神動力外化為實踐行動。大慶精神能夠凝聚起駐慶高校學(xué)生社會主義共同理想信念。國家的持續(xù)發(fā)展、社會的不斷進步，無不體現(xiàn)出中國社會各階層對于理想信念的偉大追求。1960年開始的轟轟烈烈的石油大會戰(zhàn)，把石油工人對于社會主義的共同理想信念切實轉(zhuǎn)化為斗志昂揚的熱情和英勇拼搏的干勁，僅用3年多時間就基本上扭轉(zhuǎn)了我國石油緊缺的不利狀況。現(xiàn)階段，我國發(fā)展進入了新的歷史方位，但實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的宏偉目標(biāo)仍然是擺在新時代青年人面前的時代使命。社會主義共同理想信念的實現(xiàn)離不開追求與努力的澆灌，大慶精神內(nèi)涵中的愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)無不體現(xiàn)當(dāng)代青年人應(yīng)具備的行動自覺和價值追求，是高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中應(yīng)汲取的精神養(yǎng)料。大慶精神的育人價值在凝聚社會主義共同理想信念中得到具體的體現(xiàn)和詮釋，引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生厚植愛國情懷、堅定理想信念。大慶精神能夠增強高校大學(xué)生開拓進取、勇于奮進的時代使命感。在大慶石油會戰(zhàn)初期，國內(nèi)經(jīng)濟條件不足、石油生產(chǎn)設(shè)備短缺和開采技術(shù)落后等問題成為擺在石油工人面前亟需解決的關(guān)鍵。經(jīng)濟條件不足就“五把鐵鍬鬧革命”，石油生產(chǎn)設(shè)備短缺就“人拉肩扛”，石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)成為成功開發(fā)大慶油田至關(guān)重要的影響因素。未來30年是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大征程，也是在校大學(xué)生奮力實現(xiàn)人生夢想、人生價值的重要階段。當(dāng)代大學(xué)生要勇于開拓，積極進取，積極踐行“為革命練一身硬功夫、真本事”的事業(yè)追求，勇?lián)鷷r代重任，在不斷奮進中努力實現(xiàn)人生夢想并為國家發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。大慶精神能夠提升學(xué)生遵循科學(xué)、勇于創(chuàng)新的實踐能力?！秾嵺`論》和《矛盾論》是大慶石油會戰(zhàn)實現(xiàn)理論創(chuàng)新和科學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)，為大慶精神的產(chǎn)生和發(fā)展提供了堅實的哲學(xué)依托。大慶石油工人用《實踐論》指導(dǎo)石油開采工作，在科學(xué)認(rèn)識的指導(dǎo)下取得實踐水平進一步提升。用《矛盾論》指導(dǎo)油田開發(fā)的技術(shù)難題，解決了石油開采和石油工人生活的種種困難。大慶精神是在油田開發(fā)實踐中總結(jié)提煉出來的，在大慶油田的勘探開發(fā)過程中，石油工人尊重科學(xué)，重視實踐，充分利用第一手資料數(shù)據(jù)創(chuàng)造性提出取全取準(zhǔn)20項資料和72個數(shù)據(jù)，其所蘊含的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力在新時代仍是促進高校大學(xué)生科學(xué)求實、努力鉆研的推動力量。當(dāng)前，西方國家在高科技技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置壁壘，我國在科技發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要問題上面臨著許多“卡脖子”問題，而大慶精神能夠給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的智慧啟迪，教育培育大學(xué)生自主創(chuàng)新意識，積極進行技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)造，推動我國科技進一步發(fā)展。

三、大慶精神融入駐慶高校課程思政教學(xué)改革的實施路徑

新時代大慶精神以其鮮明的時代特色鼓舞人民奮發(fā)進取、頑強拼搏，作為大慶精神的重要傳承者，駐慶高校在研究、發(fā)揚和傳承大慶精神中發(fā)揮著重要的作用。大慶精神融入專業(yè)課程教學(xué)是課程思政建設(shè)的具體表現(xiàn)形式，在融入過程中可分為：教學(xué)內(nèi)容融入、授課形式融入和育人實踐融入。首先，明晰教學(xué)理念，著力挖掘大慶精神與專業(yè)課程的契合點。將大慶精神鐵人精神內(nèi)容納入駐慶高校課程思政的教育教學(xué)，可以有效充實課程思政教學(xué)改革的課程結(jié)構(gòu)體系和課程教學(xué)內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并增強專業(yè)課程的文化性和可感性。在專業(yè)課程中融入大慶精神要注意以下3個方面：一是在教學(xué)理念上要明確大慶精神是實現(xiàn)課程育人的有效途徑，是駐慶高校得天獨厚的育人資源，是課程思政的重要支撐；二是在內(nèi)容選取上不能選取與課程教學(xué)無關(guān)的大慶精神的內(nèi)容，在專業(yè)課中融入大慶精神要保證內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；三是在資源應(yīng)用上要注意合理適度原則，所引用內(nèi)容可以是集中體現(xiàn)大慶精神鐵人精神的具體事例，也可以是幾代鐵人開拓進取、奮力報國的典型案例，或者可以是展現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期大慶石油人艱苦奮斗、堅韌不拔意志品質(zhì)的愛崗故事等。真實生動的事例能夠極大增強學(xué)生的專業(yè)責(zé)任感和使命感，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的同時感受到社會主義共同理想信念和愛國主義精神，調(diào)動起學(xué)生為社會主義建設(shè)努力奮斗的學(xué)習(xí)積極性。其次，改進教學(xué)方法，有效發(fā)揮大慶精神的啟發(fā)和感染作用。課程思政教學(xué)改革的重要著力點在于避免形成專業(yè)課、思政課“兩張皮”現(xiàn)象，以實現(xiàn)學(xué)生的主體體驗和情感認(rèn)同。在教學(xué)方法改革上可實施情景體驗法、價值引導(dǎo)法、榜樣激勵法和行為踐履法。即在專業(yè)課課堂教學(xué)過程中，一是要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，在講完能夠表現(xiàn)大慶精神相關(guān)內(nèi)容的案例后啟發(fā)學(xué)生說感悟、談體會，使學(xué)生真正了解和把握大慶精神蘊含的社會主義核心價值觀；二是要注重從現(xiàn)實出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在授課的過程中可以加入展現(xiàn)大慶精神的多種形式元素，如口號、宣傳語、王進喜講話等，不僅能夠使學(xué)生身臨其境，也能提高課堂吸引力，使學(xué)生充分體會大慶精神鐵人精神，明確自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命；三是在考核方式上注重對課程思政教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容的考核，在學(xué)科課程評價體系中納入大慶精神的考察內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時受到大慶精神的浸潤，體現(xiàn)駐慶高校大慶精神育人特色。再次，拓展實踐教學(xué)模式，充分利用大慶精神資源載體。拓展課程思政實踐教學(xué)模式，融入大慶精神教育資源是深入挖掘大慶精神育人內(nèi)涵，促進駐慶高校利用自身地緣優(yōu)勢深入挖掘大慶精神育人資源與專業(yè)課程緊密結(jié)合的有效方式。地處大慶市的高校擁有得天獨厚的利用大慶精神資源的優(yōu)勢。大慶精神作為城市精神、企業(yè)精神其表現(xiàn)形式具有多種多樣的豐富載體。具體分為以下兩個層次：一是以傳承和紀(jì)念為主要形式的一系列蘊含大慶精神的紀(jì)念館、紀(jì)念地；二是以油田發(fā)展、科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的展現(xiàn)石油形成、開采、開發(fā)利用的科技展示館。大慶精神文化資源成為高校課程思政教學(xué)改革和思想政治教育的重要內(nèi)容，將為駐慶高校大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀、厚植愛國主義情懷、弘揚中國精神，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。這里有3個作法：一是利用專業(yè)課實習(xí)組織學(xué)生參加參觀大慶精神場館實施體驗式實踐教學(xué)；二是通過深入學(xué)習(xí)參觀體現(xiàn)大慶精神的建筑物、場館等，在完成課程設(shè)計、實驗實訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)的過程中與大慶精神元素結(jié)合，進一步提高學(xué)生對大慶精神學(xué)習(xí)積極性；三是積極拓展學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等實踐活動的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和實踐模式，展現(xiàn)參賽作品的大慶精神文化元素特質(zhì)，從而加強學(xué)生對大慶精神的深入探究。課程思政教學(xué)改革是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，深入挖掘利用大慶精神資源文化載體和表現(xiàn)形式，能有效促進實現(xiàn)課程思政教學(xué)改革的實效性。

〔參考文獻(xiàn)〕

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作者:韓天澍 陰金釗 單位:東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院