導(dǎo)語：高校圖書館閱讀推廣研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校圖書館開展閱讀推廣活動的意義

閱讀推廣即推廣閱讀，就是“激發(fā)人們對閱讀的熱愛”，目的在于使讀者更好地閱讀，推廣個人閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺閱讀的快樂之處［2］（P2－3）。閱讀推廣不僅僅是舉辦幾場閱讀活動，一項成熟的閱讀推廣項目需要各種不同的角色，包括項目的指導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者。作為文獻(xiàn)信息中心的高校圖書館應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起高校閱讀推廣活動的指導(dǎo)和組織責(zé)任，以自身的資源優(yōu)勢推動校園閱讀，推進(jìn)豐富多彩的校園文化生活，建設(shè)書香校園。（一）開展閱讀推廣活動能提升高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量高校圖書館開展閱讀推廣活動不僅可以提高資源的利用率，而且能提升圖書館在師生心目中的形象和地位，一項閱讀推廣活動的成功更能提高讀者對圖書館的滿意度，從而促使圖書館進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)讀者需求提供更多更好的服務(wù)，得到廣大師生的認(rèn)可。（二）開展閱讀推廣活動能滿足讀者多樣化、個性化的閱讀需求高校圖書館的閱讀推廣活動以大學(xué)生為主要群體，他們的閱讀內(nèi)容既有生活娛樂方面的消遣性需求，也有學(xué)習(xí)、就業(yè)、科研方面的專業(yè)性需求；閱讀目的既有從眾型、隨意型的，也有帶有明確目的性的，呈現(xiàn)出多樣化的特征。同一名大學(xué)生在大學(xué)的各個階段表現(xiàn)出來的閱讀需求也不盡相同：大一大二時主要閱讀文學(xué)、英語、考級類圖書；大三大四時對論文寫作、考研、就業(yè)等方面的閱讀需求強(qiáng)烈，表現(xiàn)出明顯的學(xué)術(shù)性、實(shí)用性特征［3］。開展閱讀推廣活動可以讓閱讀活動與大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，集知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性、參與性于一體，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生多讀書、讀好書，開闊視野，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)，充分滿足讀者多樣化、個性化的閱讀需求。（三）開展閱讀推廣能引導(dǎo)大學(xué)生回歸深閱讀、紙媒閱讀在崇尚速讀、縮讀、讀圖、讀網(wǎng)的淺閱讀中，閱讀過程變得膚淺，閱讀環(huán)境變得浮躁，大學(xué)生產(chǎn)生了盲目的閱讀態(tài)度，喪失了思考的能動性，思維能力趨于簡單化，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)研究能力退化，創(chuàng)新能力被削弱。高校圖書館開展閱讀推廣能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀方式，有效干預(yù)他們的閱讀行為，重視紙媒閱讀，變閱讀為悅讀，變淺閱讀為深閱讀，提高大學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)閱讀樂趣，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造活力，從而彰顯出閱讀的魅力。

二、高校圖書館閱讀推廣品牌的構(gòu)建

近年來，許多高校圖書館都開展了一系列的閱讀推廣活動，例如書目推薦、閱讀講座、征文或朗誦比賽……但這些活動內(nèi)容和方式缺少新意，到頭來只是一系列活動的組合和堆砌。這些活動表面上看十分熱鬧，但能讓讀者主動參與、給讀者留下深刻印象的活動項目寥寥無幾［4］。閱讀推廣是一項長期的活動，在長期開展閱讀推廣活動的過程中，應(yīng)注意凝練出閱讀推廣項目的文化品牌。品牌（Brand）的概念本源于市場營銷學(xué)，指的是一種識別標(biāo)志、一種精神象征、一種價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。將品牌這一概念引入到高校圖書館閱讀推廣中來，打造有價值、有特色、有知名度的閱讀推廣品牌，一方面能夠吸引更多的讀者愛上閱讀，愛上圖書館，提升讀者的閱讀興趣和閱讀能力；另一方面，建立起讀者對閱讀推廣品牌的認(rèn)同、歸屬和依賴感，提高圖書館在讀者心目中的影響力和滿意度?？梢?，構(gòu)建閱讀推廣品牌是促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動可持續(xù)發(fā)展的重要方式。（一）別出心裁的創(chuàng)意借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個名詞術(shù)語“注意力經(jīng)濟(jì)”，閱讀推廣的目的是博得讀者的關(guān)注，吸引讀者廣泛參與，提高圖書館的知名度和影響力。高校圖書館怎樣開展閱讀推廣活動才能吸引讀者，給讀者留下深刻的印象，首先要有一個好的創(chuàng)意。打造一個優(yōu)秀的閱讀推廣品牌依賴獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。一些好的創(chuàng)意固然可以借鑒，但要想擁有獨(dú)具特色的閱讀推廣品牌，各高校圖書館需要結(jié)合自身特點(diǎn)尋找創(chuàng)意。目前開展的閱讀推廣活動普遍缺乏創(chuàng)新意識，活動內(nèi)容和活動形式千篇一律、缺乏新意。高校圖書館在打造自己的閱讀品牌時，必須依托本館現(xiàn)有的資源，從讀者需求出發(fā)，塑造個性化的活動品牌。這個品牌的塑造，要讓讀者能清晰明確地記住活動的主旨，使讀者把這項閱讀推廣活動與其他的校園文化活動區(qū)別開，讓讀者對活動有所期待［5］。（二）科學(xué)全面的策劃科學(xué)的實(shí)施方案是閱讀推廣活動順利進(jìn)行的必要前提。閱讀推廣活動開始前，高校圖書館應(yīng)成立專門的籌備小組，組織館員、讀者代表召開頭腦風(fēng)暴式的研討會，集思廣益，制定出詳細(xì)的活動方案［6］，將活動的目的、活動的亮點(diǎn)特色、活動舉辦方式、預(yù)期達(dá)到的效果一一做出說明，并反復(fù)溝通和協(xié)商，及時調(diào)整方案?；顒臃桨钢幸鞔_閱讀推廣品牌的標(biāo)志和主題。品牌的標(biāo)志和主題是閱讀推廣活動最鮮明的特征，標(biāo)志要明顯，主題要明確，策劃時可以借鑒國內(nèi)外許多閱讀推廣的經(jīng)典案例。比如一提到“讀遍美國”，人們馬上會想到戴著高帽的貓的形象，從1998年“讀遍美國”正式啟動，雖然活動內(nèi)容越來越豐富，但是這個深入人心的卡通形象卻從未改變，被一直延續(xù)下來成為其標(biāo)志。武漢大學(xué)圖書館的卡通形象“小布”也算得上是一個獨(dú)具特色的標(biāo)志，它具有多款造型以適應(yīng)不同場合，這個形象一經(jīng)推出，就深受學(xué)生讀者的喜愛［7］。即使沒有鮮明的標(biāo)志，如果設(shè)立簡明扼要、朗朗上口的活動主題，也能讓讀者明白活動的內(nèi)容。比如中央民族大學(xué)的“同讀一本書”、上海財經(jīng)大學(xué)的“悅讀•行者的故事”、石家莊學(xué)院圖書館的“讀書－讀人－讀己”等閱讀推廣活動，光是活動名稱就足以吸引讀者的眼球。（三）廣泛深入的宣傳俗話說：“酒香也怕巷子深”。以往高校圖書館舉辦活動大多是默默無聞，即便進(jìn)行宣傳也是力度不大，許多讀者根本不了解活動的內(nèi)容，參與熱情不高，從而無法達(dá)到預(yù)期效果。閱讀推廣活動的品牌宣傳可以將傳統(tǒng)方式與新媒體方式相結(jié)合：一方面利用傳統(tǒng)的海報、廣播、校報、宣傳屏進(jìn)行宣傳造勢；另一方面，充分利用網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號等新媒體擴(kuò)大品牌的影響力；同時可以利用讀者間的口碑式宣傳，通過讀者的口口相傳提高知名度［8］?？傊喿x推廣的宣傳要貫穿閱讀推廣活動始終，充分利用各種交互工具，深入到讀者中去，吸引讀者廣泛關(guān)注與參與，從而對閱讀推廣品牌活動起到助推作用。（四）有效完善的效果評估效果評估是打造高校閱讀推廣品牌過程中必不可少的一項環(huán)節(jié)。研究閱讀推廣活動品牌策略的實(shí)施效果，通過對整個品牌活動開展評估，找出不足，積累經(jīng)驗(yàn)以求完善，并根據(jù)活動效果建立反饋和評價機(jī)制?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、設(shè)立圖書館閱讀推廣活動意見箱來獲得讀者對閱讀推廣品牌的反饋意見。效果評估則包括了閱讀推廣品牌建立的整個過程、閱讀推廣活動開展的方方面面：品牌建立的前期準(zhǔn)備是否充分、品牌宣傳是否到位、人員安排是否合理、活動的效果是否達(dá)到預(yù)期目的、讀者的反響如何……建立和完善效果評估機(jī)制，從而用具體的評估指標(biāo)說明閱讀推廣品牌的價值。通過對閱讀推廣品牌進(jìn)行效果評估，輕而易舉地掌握活動運(yùn)行的成果，及時將缺陷和問題暴露出來，促使高校圖書館改善服務(wù)。因此，建立對閱讀推廣品牌的效果評估機(jī)制既是激勵的手段，也是改進(jìn)的手段，更是對高校圖書館資源合理利用的手段［2］（P10），有利于增強(qiáng)館員的信心，更有利于下次開展活動時資源的有效利用。

三、建立高校圖書館閱讀推廣品牌應(yīng)注意的問題

（一）設(shè)立專門的閱讀推廣崗位打造高質(zhì)量的閱讀推廣品牌需要依靠一支高素質(zhì)的人才隊伍。目前，各高校圖書館開展閱讀推廣活動普遍存在著領(lǐng)導(dǎo)對活動認(rèn)識膚淺、館員對活動缺乏了解和專業(yè)知識、人才匱乏的現(xiàn)象。人是一切活動的主體，開展閱讀推廣活動的關(guān)鍵在于活動的組織者，打造知名品牌的任何環(huán)節(jié)都需要人去規(guī)劃設(shè)計，對閱讀推廣品牌的運(yùn)作需要人去協(xié)調(diào)管理，因此，有必要設(shè)立專門的閱讀推廣崗位。從事這項工作的館員除了要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)外，還要對高校圖書館的讀者，尤其是大學(xué)生這個讀者群體的閱讀特征、閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，根據(jù)其閱讀需求，有的放矢地制定出適合大學(xué)生興趣的閱讀推廣方案，對閱讀推廣品牌活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、組織引導(dǎo)，推動活動的順利進(jìn)行。（二）注重品牌建設(shè)的聯(lián)合性閱讀推廣活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書館是構(gòu)建高校閱讀推廣品牌的主要力量，但是品牌的建立需要人力、物力、財力的支持，單靠圖書館一個部門是很難完成的。高校圖書館應(yīng)聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處等部門，動員貼近學(xué)生的社團(tuán)組織在建設(shè)閱讀推廣品牌中發(fā)揮感召力，吸收讀者協(xié)會的骨干力量參與到閱讀推廣品牌建設(shè)的管理、宣傳中來［9］，同時可以邀請專業(yè)教師作為輔助者，形成“館員指導(dǎo)—教師輔助—學(xué)校其他部門配合—學(xué)生參與”的積極聯(lián)動活動模式，激發(fā)全校師生共同參與到閱讀推廣品牌建設(shè)的活動中。高校圖書館還可以充分利用社會力量，與媒體、出版社、企業(yè)等社會機(jī)構(gòu)合作，擴(kuò)大社會影響，由此形成從館內(nèi)到館外、從高校到社會多方聯(lián)合的閱讀推廣品牌活動機(jī)制。（三）注重閱讀推廣品牌活動的持續(xù)性隨著一項活動的結(jié)束，它產(chǎn)生的熱點(diǎn)和效果也會漸行漸遠(yuǎn)。真正要把閱讀推廣活動打造成一個品牌，使它在讀者心中產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響力，還需要持續(xù)的付出和努力。這種持續(xù)可以是圍繞一個閱讀主題不斷深化、拓展，也可以是同一閱讀主題的不斷重復(fù)。例如，滄州師范學(xué)院圖書館每年舉辦的“讀書節(jié)”活動就極具可持續(xù)性。每年4月23日“世界讀書日”前后，該館都會圍繞“讀書節(jié)”這個主題開展書目推薦、“校園讀書之星”評選、數(shù)字資源宣傳與推廣、文化講堂等形式多樣的閱讀推廣活動，從2011年一經(jīng)推出，截止到2017年已連續(xù)舉辦了七屆，并且通過適當(dāng)造勢，在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，給讀者留下了深刻的印象。（四）強(qiáng)調(diào)閱讀推廣活動的立體性、互動性閱讀推廣活動品牌的立體性是指活動內(nèi)容和形式要豐富多彩，活動對象覆蓋面要廣，既要符合大眾閱讀需求，又要考慮包容個性化閱讀需求?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生讀者的專業(yè)、年級、興趣劃分為不同的閱讀需求，針對不同層次的讀者需求制定不同的閱讀推廣方案，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣過程循序漸進(jìn)，閱讀活動持續(xù)開展，閱讀能力顯著提高［10］。高校圖書館舉辦閱讀推廣活動的對象是讀者，但活動有時會偏離讀者的興趣，甚至把各種要求強(qiáng)加給讀者，以至讀者被迫接受，效果差強(qiáng)人意，造成這種現(xiàn)象的原因是忽視了同讀者的互動。高校圖書館在打造閱讀推廣品牌的過程中，一方面應(yīng)注重同讀者的良性互動，制訂活動策略時考慮讀者的閱讀興趣、閱讀心理等閱讀需求，采用新穎、靈活的閱讀推廣方式，激發(fā)讀者的參與熱情；另一方面，可以吸收部分學(xué)生讀者加入到品牌的組織、策劃中來，采納讀者的意見，使閱讀推廣活動不再是一個枯燥乏味的過程，而是一個與讀者充分交流互動的過程。（五）注意交互工具的使用針對大學(xué)生樂于接受新鮮事物，崇尚使用新技術(shù)、新設(shè)備的特點(diǎn)，交互工具的使用能在高校閱讀推廣品牌建設(shè)中發(fā)揮有益作用。高校圖書館在打造閱讀推廣品牌的過程中可以借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交互工具，加大對活動的宣傳力度［11］；可以利用大學(xué)生對手機(jī)、電腦感興趣的特點(diǎn)，讓他們制作并上傳視頻來推薦一本書；或者開發(fā)制作與閱讀相關(guān)的小游戲、小視頻；利用大學(xué)生熱衷數(shù)字化閱讀的趨勢，構(gòu)建數(shù)字化閱讀平臺，培養(yǎng)大學(xué)生讀者良好的數(shù)字化閱讀行為。

四、結(jié)語

高校圖書館開展閱讀推廣是一項長期的活動，要形成自己的特色，積極創(chuàng)新，凝練出具有本館特色的閱讀推廣品牌，提高品牌的知名度，才能滿足大學(xué)生的閱讀需求，提高他們的閱讀興趣和能力，吸引讀者關(guān)注和參與，從而形成持久的影響力，促進(jìn)閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。

作者:王蕾 單位:滄州師范學(xué)院