導語：機電設備維修與管理建設規(guī)劃研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文基于筆者學校多年辦學經(jīng)驗的基礎上，針對高職院校機電設備維修與管理專業(yè)建設，構建了該專業(yè)的建設規(guī)劃與實施方案，主要從辦學特色與專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)定位與建設目標、建設內(nèi)容與實施方案、預期效益等四大方面進行闡述。實踐辦學證明，該實施方案有利于提升專業(yè)人才培養(yǎng)特色和高質(zhì)量就業(yè)競爭優(yōu)勢。

關鍵詞：高職;機電設備;專業(yè)建設;實施研究

機電設備維修與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)不僅能掌握傳統(tǒng)機電設備操作、維修管理等基礎理論和專業(yè)技術，也能掌握現(xiàn)代智能制造技術，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能人才。該專業(yè)的建設及發(fā)展在加工制造業(yè)向智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，起到了重要的推動作用。

一、辦學特色與專業(yè)優(yōu)勢

1.辦學特色。（1）投資1000萬元新建智能制造中心校內(nèi)實訓基地。打造具有職業(yè)院校人才培養(yǎng)特色的綜合性公共實訓基地。（2）加大學校與企業(yè)共同培養(yǎng)的融合力度。與企業(yè)協(xié)商，探索共同制定課程標準、人才培養(yǎng)方案，將教學標準與崗位標準相結合，將職業(yè)技能訓練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相結合，技能教學重視融入工匠精神，切實培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的合格技能人才。（3）充分發(fā)揮山東省優(yōu)秀大學生科技社團的作用。多措并舉，提高學生學習技能的興趣，促進學生專業(yè)技能的提升。2.專業(yè)優(yōu)勢。（1）建立“兩結合、四融通”高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)中根據(jù)企業(yè)需求，基于智能制造設備維護、維修與管理崗位能力確定課程設置，突出機電技術在智能制造設備的維護管理特色，建立“以學校培養(yǎng)與企業(yè)培訓相結合、培養(yǎng)人才與服務社會相結合，理論實訓與社會實踐融通、教學標準與崗位標準融通、工作與學習融通、職業(yè)技能訓練與職業(yè)素養(yǎng)融通”的“兩結合、四融通”高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)模式，大大提升人才培養(yǎng)的精準性和實用性。（2）課程體系突出以能力培養(yǎng)為核心?；跈C電設備維護、維修與管理崗位要求，初步構建了以機械維修電工核心能力培養(yǎng)為主線、以設備維護維修能力為本位、以紡織服裝設備維護管理能力為特色的課程體系。

二、專業(yè)定位與建設目標

1.專業(yè)定位。主要就業(yè)崗位定位于面向淄博及周邊地區(qū)智能制造設備等領域從事智能制造設備研發(fā)、安裝調(diào)試、生產(chǎn)一線的管理、設備維護等相關崗位。拓展就業(yè)崗位定位于機電產(chǎn)品的銷售，以及產(chǎn)品工藝設計等崗位。2.建設目標。堅持突出智能制造特色，培養(yǎng)不僅能掌握傳統(tǒng)機電設備設計操作、維修管理等基礎理論和專業(yè)技術，也能掌握現(xiàn)代智能制造技術的，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能人才。借鑒并引入國際化職業(yè)教育理念，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；全面改革專業(yè)課程，在保持傳統(tǒng)專業(yè)課的基礎上，將智能制造的最新知識納入進來。重視“雙師型”教學團隊建設，進一步增加教學名師人數(shù)。3.建設思路。（1）按照企業(yè)需求對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化。對區(qū)域內(nèi)機電企業(yè)、智能制造企業(yè)進行市場調(diào)研，圍繞職業(yè)崗位需求，明確培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，按照職業(yè)崗位能力整合設置課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。充分利用校企合作方資源，完善“兩結合、四融通”工學結合人才培養(yǎng)模式。（2）加強課程體系的構建和核心課程建設。分析智能制造設備運行與維修等崗位的典型工作任務，按照職業(yè)能力發(fā)展整合重構課程，以機械維修電工核心能力培養(yǎng)為主線、以設備維護維修能力為本位、以智能制造設備維護管理能力為特色，重視加強學生專業(yè)能力、文化素質(zhì)、身心健康“三維課程體系”建設，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才。（3）重視“雙師型”教學團隊建設。按照學院《教師成長培訓培養(yǎng)工程實施辦法》部署，制定師資隊伍建設規(guī)劃、實施和考核方案。重視骨干教師培養(yǎng)和兼職教師的聘用工作，建成一支學歷、職稱和年齡結構合理，科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，專兼職搭配的優(yōu)秀教學團隊。（4）對實習實訓條件進行改造提升。在現(xiàn)有實訓場所的基礎上，投資1100余萬元新建6個實訓場所。在加強與現(xiàn)有實習企業(yè)合作基礎上，進一步拓寬校企合作渠道，深度合作企業(yè)到2020年年底將達到6個，為學生專業(yè)實訓、技能訓練提供可靠保證。（5）社會服務能力建設。以學校和企業(yè)為雙主體，成立“產(chǎn)學研合作服務中心”，開展職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格認證，增強機械維修電工、PLC系統(tǒng)設計的服務能力。開展企業(yè)與員工培訓，職業(yè)技能鑒定，建設期內(nèi)校企共同研制開發(fā)市場化產(chǎn)品（項目），為企業(yè)提供技術升級與設備改造與等服務項目。

三、建設內(nèi)容與實施方案

1.體制機制突破。（1）建設基礎。重視校企合作、產(chǎn)教融合，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，與企業(yè)建立良好穩(wěn)定的合作關系。不斷加強產(chǎn)教融合，積極探索在過程管理、人才共育、成果研究等方面合作，為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)提供資源保障和業(yè)務指導。（2）建設目標。搭建開放合作發(fā)展平臺，在現(xiàn)代學徒制協(xié)同育人的深入研究與實施下，分別與山東金能科技有限公司、歌爾股份有限公司建立現(xiàn)代學徒制試點合作和訂單班，根據(jù)企業(yè)需要創(chuàng)新制定培養(yǎng)方案，建立相關的章程和完善的配套制度。2.教學資源建設及課程體系構建。（1）教學資源建設。圍繞典型工作任務完成所需的知識、技能重組、序化教學內(nèi)容，構建教學情境。將企業(yè)崗位操作規(guī)范、行業(yè)標準和職業(yè)資格標準與課程教學精準對接，建立適合當前智能制造技術教學的新課程標準。依托數(shù)字校園中心，對專業(yè)課程教學資源庫進行建設提升，學生可以通過網(wǎng)絡進行自主學習，讓教學資源實現(xiàn)共享。（2）課程體系構建。對課程體系進行重新開發(fā)，組織學校教學名師、社會專家、企業(yè)技術人員共同參與，基于智能制造設備操作維護與安裝調(diào)試等典型工作任務分析，充分吸收企業(yè)技術與生產(chǎn)標準，根據(jù)職業(yè)能力發(fā)展的不同階段，重新構建新的課程體系，最終形成基礎學習、專業(yè)學習、專業(yè)拓展三個學習課程領域。每個學習領域都突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出以典型工作任務提升專業(yè)能力為特色。推行“一體化”教學模式，突出專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開發(fā)對應課程。3.師資隊伍建設基礎和建設目標。（1）建設基礎。突出“雙師型教師”素質(zhì)提升，根據(jù)學院教師成長培訓培養(yǎng)工程實施辦法的標準要求，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設，努力構建專業(yè)技術教師與企業(yè)技術骨干相結合，學歷結構、年齡結構和職稱結構合理、科研能力強的院級優(yōu)秀教學團隊。（2）建設目標。三年時間內(nèi)，培養(yǎng)1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人，外聘1名有豐富工作經(jīng)歷、行業(yè)威信高的專家擔任專業(yè)帶頭人；內(nèi)培5名專業(yè)骨干教師，“雙師型”教師比例達到100%。聘請能熟練傳授技術技能的24名企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，承擔55%以上的實習實訓課教學任務。4.教科研及社會服務能力建設基礎、目標。（1）建設基礎。近三年來，共參與企業(yè)產(chǎn)品設計和技術改造10余項，獲得國家實用新型專利20項。為企業(yè)職工培訓1000余人次，技能鑒定600余人次，技術服務及轉(zhuǎn)讓31項。依托專業(yè)成立了多個學生專業(yè)實踐社團，其中大學生科技社和測繪建模社團被評為山東省優(yōu)秀社團，組織開展各類實踐活動和科技創(chuàng)新，把專業(yè)教育與素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機結合。同時成立了機電維修中心，負責全院的投影機維修和中央空調(diào)維護。前期在指導教師帶領下由學生社團自主研發(fā)的“紅外感應節(jié)能控制器”、“三維雕刻機”等項目已投入生產(chǎn)并推廣使用。（2）建設目標。鼓勵專業(yè)教師加強科研能力，每位教師每年一篇，積極申報省級、國家級課題，多參與社會服務等工作。

四、預期效益

第一，完善機電設備維修與管理專業(yè)課程建設，突出能力本位，推動創(chuàng)新職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式。第二，學生專業(yè)實踐社團建設成效顯著，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生就業(yè)競爭力和實踐創(chuàng)新能力。第三，組建“雙師型”優(yōu)秀教學團隊，探索建立“技能大師工作室”，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，為經(jīng)濟社會發(fā)展和新舊動能轉(zhuǎn)換提供智力支持和人才支撐。第四，發(fā)揮“產(chǎn)學研合作服務中心”有效作用，廣泛開展職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定服務，為企業(yè)提供技術服務，社會服務能力得到明顯增強。第五，充分發(fā)揮示范帶動作用，大力推進智能制造專業(yè)群建設，在課程建設、校內(nèi)實訓基地建設、師資建設等方面實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)資源效益最大化。第六，進一步彰顯山東輕工職業(yè)學院機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色和高質(zhì)量就業(yè)競爭優(yōu)勢，使本專業(yè)招生數(shù)量穩(wěn)定保持省內(nèi)領先水平。

作者:煙承梅 單位:山東輕工職業(yè)學院