導(dǎo)語：會計信息化實訓(xùn)教學(xué)有效課堂思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大數(shù)據(jù)”“云計算”“互聯(lián)網(wǎng)+”“AI”等一些新理念新技術(shù)已經(jīng)深入到教育實訓(xùn)領(lǐng)域中，會計信息化是順勢成為了會計專業(yè)的核心實訓(xùn)課程，如何實現(xiàn)會計信息化實訓(xùn)教學(xué)的有效課堂，本文就基于用友8v10.1版本財務(wù)軟件實訓(xùn)教學(xué)的有效課堂進行分析與研究。

【關(guān)觸詞】會計專業(yè)；信息化實訓(xùn)教學(xué)；有效課堂；思考課堂

教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，尤其是會計信息化的實訓(xùn)教學(xué)更是有它的局限性，財務(wù)軟件的特殊性更是要求我們盡可能的實現(xiàn)課堂的有效性。有效教學(xué)在我國推進素質(zhì)教育的背景下受到越來越多的關(guān)注。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

1什么是有效課堂

英國學(xué)者Ckyriacou(1986)在《學(xué)校有效教學(xué)》的專著中指出:“有效教學(xué)主要關(guān)心由某種教育活動怎樣最好地促進學(xué)生的理想學(xué)習(xí)?！边@句話也沒有很確定的說明什么是有效學(xué)習(xí)，那么，什么是有效課堂呢？首先，筆者認為這是兩個層面，一個是從教師的教學(xué)活動來看的，教師的教學(xué)活動是否有效，另外一個是從學(xué)生課堂這個角度來分析，學(xué)生有沒有在這個課堂上收獲有效的知識。所以教學(xué)過程有效性是實現(xiàn)有效教學(xué)的條件或手段，學(xué)生的進步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，會計信息化實訓(xùn)教學(xué)區(qū)別于一般的理論教學(xué)，由于財務(wù)軟件安裝繁瑣，占用系統(tǒng)空間比較大，不建議學(xué)生在自己的電腦上安裝學(xué)習(xí)，這樣就大大減少了課外學(xué)習(xí)主動的時間，課堂效果就顯得更為重要。所以如何抓住這有限的課堂，讓學(xué)生們都能全神貫注的集中精神學(xué)習(xí)技能，為我們教師也提出了一個嚴峻的考驗。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，我們要充分的了解學(xué)生的狀況和學(xué)情問題，甚至在課堂上的每一分鐘都要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便能及時的采取措施。所以仔細研究課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，才能確保課堂教學(xué)的順利進行。

2怎么樣進行有效教學(xué)

多年的教學(xué)實踐使我們清楚認識到，喚起學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成有效課堂的關(guān)鍵條件。職業(yè)院校的學(xué)生的學(xué)情就是學(xué)習(xí)缺乏主動性，這就更需要建立有效課堂，讓學(xué)生們在課堂上主動被動的接受新知識，讓學(xué)生真正的開竅。這就需要我們教師下更大的努力，鉆研課堂的沒有分鐘效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成自己獨有的教學(xué)魅力，吸引學(xué)生真正的參與到課堂之中。那么，如何使課堂教學(xué)散發(fā)吸引力？課堂上教師要能使學(xué)生能夠根據(jù)教師教的風(fēng)格或特點主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和步驟，同時教師也要適時地調(diào)整自己的教的特點，去面對具有差異性的各類學(xué)生的特點。以下是筆者提高課堂教學(xué)有效性的幾點想法。

2.1創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！甭殬I(yè)院校的學(xué)生的特點就是基礎(chǔ)比較差，但是也有一個好的優(yōu)勢就是動手能力強，我們針對他們的特定情況就不能還像正常課堂那樣嚴肅的開展，給他們一個輕松和諧的課堂氣氛，讓他們沒有拘束感，能夠很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也許能夠喚起他們內(nèi)心掩蓋的學(xué)習(xí)的熱情，這樣的長期的訓(xùn)練，他們在課堂上有著愉快的情感體驗，思維會越來越活躍，師生之間就會產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

2.2利用先進的軟件輔助教學(xué)會計信息化的教學(xué)軟件是依托用友集團開發(fā)的用友u8v10.1版本軟件，實訓(xùn)教學(xué)需要講、練結(jié)合，老師首先要把今天學(xué)習(xí)的理論知識傳授給學(xué)生，還要親自演練，這樣就占用了很多的課堂時間。學(xué)生們接受新知識的能力參差不齊，有一部分學(xué)生可能在課堂還沒有很快速的把握新知識，下次課上課又開始另一個知識的講演。軟件使用的教學(xué)還有一個特點是每節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣，每節(jié)課都是下次課的基礎(chǔ)和鋪墊，如果一次課拉下來了，下次課就不能很好的進行。所以，針對這個特點，我們在課堂上運用了信息化教學(xué)手段，用錄屏軟件隨堂進行錄屏，然后在老師講授完進行實際操作時，把錄屏的MP4文件發(fā)給同學(xué)們，這樣同學(xué)們可以在練習(xí)中邊看錄屏視頻邊進行操作，加深理解，能夠快速的進行實操練習(xí)。另外，我們把視頻通過學(xué)習(xí)通軟件發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，這樣同學(xué)們就可以在課外看操作視頻，補救在課堂上的遺漏，鞏固知識。

2.3精練的教學(xué)語言設(shè)計蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！本脑O(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。我們這門課程實際操作性比較強，角色比較多，這樣我們可以在講解的過程中不斷加入角色的任務(wù)講解，和實際貼近，或者分配角色讓學(xué)生真實的體驗角色的工作。不斷的在講授中提問題，讓他們根據(jù)自己的角色來進行參與討論，調(diào)動他們的積極性，從而在語言上抓住他們的閃光點，進行滲透式的教育。

當然，以上幾點思考只是筆者個人的膚淺觀點?！敖虒W(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，總有不足的地方，即使我們充分的備課，在課堂上也會隨時發(fā)現(xiàn)問題，所以，課堂教學(xué)需要我們不斷地找尋策略、解決不足、彌補遺憾。有效利用信息化手段，精心設(shè)計課程，化解傳統(tǒng)教學(xué)中的疑難。將教材內(nèi)容和信息技術(shù)融合，構(gòu)建可規(guī)則可體驗可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境才是我們提高有效課堂的目的所在。

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作者:俞艷紅 單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院