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1制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)方案的制定是特色專業(yè)建設的核心，也是特色專業(yè)建設的難點。對新升本科院校來講，要以國家宏觀經濟政策為引導，以市場對人才的需求為依據，結合自身院校的情況量身制定人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)的目標簡言之無非是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而對“優(yōu)秀人才”的界定是什么？筆者認為，所謂優(yōu)秀人才不僅能夠滿足國內的社會與經濟發(fā)展需要，能夠運用所學知識出色地完成相關行業(yè)的工作，并且要具備熟悉其行業(yè)發(fā)展情況并能夠引領其發(fā)展的潛質。新升本院?？梢园l(fā)展校企合作模式，使人才培養(yǎng)與需求緊密結合，使學校教育與企業(yè)培訓互通有無，對于會計學專業(yè)，這一模式尤其重要。學生先在學校完成基礎理論課的學習，然后到合作企業(yè)頂崗實習，并定期邀請財務管理人員來校做專題講座，在這一過程中要注意收集雙方的反饋信息，不斷優(yōu)化合作模式。

2完善課程設置，使之與特色專業(yè)建設相匹配

課程設置要堅持以市場需求為依據。近年來，我國中小企業(yè)發(fā)展迅速，成為吸收就業(yè)的重要力量，新升本科院校應該高度重視這些企業(yè)對人才的需求狀況。并以此作為人才培養(yǎng)及課程設置的依據。這些中小企業(yè)中，家族式企業(yè)占據了很大的比例，這類企業(yè)的特點是企業(yè)內部分工不是太細，這對會計專業(yè)人才的要求不僅要能勝任會計崗位的技能，而且要具備適應多種崗位的綜合素質。并且這類企業(yè)經營方式比較靈活多變，新業(yè)務不斷發(fā)生，這要求學生不僅要具備扎實的專業(yè)基本理論知識，更要有較強的職業(yè)判斷能力。因此，在課程設置上，在保證基本的專業(yè)課之外，要盡可能涉獵其他方面，比如增設選修課，拓寬學生的知識面，提高其綜合素質。此外，各個院校一定要根據自身特點突出特色，比如，某建筑大學為其會計學專業(yè)增設了《建筑制圖》、《建筑會計》等特色課程，該專業(yè)的畢業(yè)生因為既能做財務工作，又懂得建筑學知識，因此備受建筑類企業(yè)青睞；再比如某地方院校，將其人才培養(yǎng)目標定位于服務當?shù)刂行∑髽I(yè)，因此在課程設置上參考當?shù)刂行∑髽I(yè)對人才的需求，也取得了很好的效果。

3優(yōu)化師資結構，加強教師隊伍建設

優(yōu)秀的教師隊伍不僅是教學質量的關鍵，也是特色專業(yè)建設的核心所在。對于新升本科院校，其普遍存在的問題有師生比偏高，即專業(yè)教師人數(shù)相對較多；教師隊伍年齡、職稱結構不合理，以年輕教師居多，他們無論從教學經驗還是科研能力都略顯不足；教師專業(yè)結構不合理，多數(shù)院校在招聘時，以會計學為例，總是招聘會計學科班出身的人員，這樣直接導致了教師專業(yè)的單一性，與前面提到的特色專業(yè)課程設置要多元化相沖突。因此，在師資隊伍建設上，我們要考慮到以上不足。首先，積極引進名師，一方面是科研能力較高的中青年教授，可以起到對年輕教師的傳幫帶作用，提高其教學、科研水平；另一方面，聘請具有會計專業(yè)技術職務的人（比如高級會計師、注冊會計師）為兼職教師，定期做會計專業(yè)的專題講座，開闊學生視野，鼓勵年輕教師考取會計專業(yè)技術證書，鼓勵教師到企業(yè)財務部門頂崗鍛煉，創(chuàng)建一支雙師隊伍。其次，優(yōu)化教師的專業(yè)結構，補充其他會計相關專業(yè)教師的數(shù)量，同時加強對中青年教師的培訓，真正做到聘用與培養(yǎng)并舉，建設一支適應特色專業(yè)建設的教師隊伍。

4結論

高等教育競爭日趨激烈，同時同質化辦學情況嚴重，對于新升本科院校而言，情況尤為嚴重，同類院校中，以會計學專業(yè)為例，無論從人才培養(yǎng)模式、課程設置、教學方法，還是實驗內容等等大同小異。如何克服同質化傾向，通過專業(yè)建設辦出自己的特色是這些院校普遍面臨的問題。因此，新升本科院校一定要通過特色專業(yè)建設辦出自己的特色，才能在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

本文作者：顏艷旭工作單位：山東女子學院