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筆者長期從事《會計電算化》課程的教學，該課程是中職教育會計專業(yè)的核心課程之一，初級會計電算化合格證是取得會計從業(yè)資格證的必要條件之一，廣東省財政廳每年舉行兩次考試，考試從報名、考試等流程都非常規(guī)范嚴格，通過率都較低。筆者在2011年廣東省財政廳組織的初級會計電算化合格證考證中，共組織60人考試，通過人數(shù)43人，通過率高達71%，在以工科為主的中職學校取得這樣的成績實屬不易。

一、要重視考證類課程的教學

中職教育普遍不像基礎教育那樣通過成績名次、升學率來評價課程教學質(zhì)量，因此客觀上存在教好教壞一個樣的現(xiàn)象。但通過重視那些有助于學生通過專業(yè)考證的課程，不僅能以考證通過率來評價教師的授課水平，而且能切實提高學生的實踐操作水平，增強就業(yè)競爭力。會計電算化是一門有助于學生取得會計電算化證書的重要專業(yè)課程，也是一門計算機技術(shù)與會計知識綜合的課程，要充分重視該課程的教學。

（一）重視課程設計和教學安排在該課程開設之前應先安排相關(guān)計算機課程和《會計基礎》課程的教學，為滿足考證的需要，會計電算化的課程應達到每周六節(jié)以上，且最好安排在第三學期，這樣在中職教育實行“2+1”模式(即2年在校學習，1年在企業(yè)頂崗實習)的情況下，方便沒有考過的學生還有機會在第四學期由學校統(tǒng)一組織參加考證。

（二）重視教學軟件的維護會計電算化考證都是在計算機上完成，所以實踐教學環(huán)節(jié)非常重要，實踐與理論課時比例要達到1：1以上，由于目前的考試統(tǒng)一采用用友通10.2版本，其模擬考試系統(tǒng)與真實系統(tǒng)一致，要采用SQLServer大型數(shù)據(jù)庫，所以安裝過程非常復雜，而且經(jīng)常與其他應用軟件發(fā)生沖突，因此有條件的學校應專門組建會計電算化實驗室，以確?？荚嚹M系統(tǒng)運行良好，同時選派有經(jīng)驗的機房管理員在實踐教學過程中承擔系統(tǒng)維護的任務，防止因考試模擬系統(tǒng)運行問題耽誤學生寶貴的實驗時間。

（三）選派專業(yè)水平高、責任心強、經(jīng)驗豐富的教師擔任該課程的教學以考證通過率作為教師教學水平考核的重要指標之一，增強任課教師的責任心。

二、引導學生重視考證，增強考證信心

（一）引導學生重視考證部分中職學生患得患失，學習積極性不太高，一定要讓他們充分認識到考證的重要性。筆者所在的學校采用“雙證”畢業(yè)，就是學生必須在所有課程合格的情況下，取得與專業(yè)相關(guān)的資格證書，才能具備畢業(yè)資格。而會計證又必須通過會計電算化合格證的考試才能取得，所以只能是“華山一條路”。通過筆者的引導和解說，學生對本課程的重視就可想而知了，經(jīng)常課前課后習，上課的紀律也格外地好。

（二）在重視之外又要提高信心中職的學生大多是中考的失敗者，對統(tǒng)一組織的嚴格考試有本能的畏懼心理，但他們通常擅長電腦操作。所以要告訴學生考證不是中考中的筆試，考的是我們擅長電腦操作的會計知識，考試的內(nèi)容都是我們的強項。筆者引導學生：“在電腦上考試怕不怕？”，學生異口同聲：“不怕！”，這樣考證的信心和積極性都調(diào)動起來了。

三、重視教學環(huán)節(jié)

（一）理論部分的備考

1.對涉及的計算機部分基礎知識，除自己精心講解外，專門請計算機水平較高的教師額外給學生補課講解考試題庫內(nèi)容，加固學生對這部分知識的掌握。

2.采用分組負責制督促學生復習。由于理論部分主要靠理解記憶，因此筆者將考生分為四人一個小組，指定小組長負責本組成員的記憶，每章節(jié)都由小組長提交背誦情況的書面材料，然后根據(jù)書面材料的情況在理論教學課堂上進行抽查，這樣教師就能完整地掌握所有學生的學習進度，教學難點和重點，做到有的放矢。

（二）實踐教學注意事項

1.實踐教學必須要有計算機機房作保證，除正常的教學外，學生還能利用課外時間進行練習，如筆者所在的學校在課后16:30-18:30對需要考證的學生開放機房，保障考生的操作時間。

2.章節(jié)測試很關(guān)鍵。筆者在實踐教學時，每堂課下課前15分鐘，對本次課所講的每個實操內(nèi)容進行當場考核，考核不通過者利用課后再進行練習直到考核通過為止，這樣大大的加強了學生的實操能力，迫使學生不得上課認真聽講，有效提高實踐教學的質(zhì)量。

3.模擬考試很重要。大量的模似綜合測驗使學生對整個財務軟件的操作細節(jié)得到進一步的鞏固，提高了學生操作的熟練程度。模擬考試系統(tǒng)也加強了學生對考試形式的掌握，使學生對整個實操考試都感到心中有數(shù)，對考試充滿了必勝的信心。

4.學生小助手功不可磨。筆者所帶班級的人數(shù)較多，手把手教會每個學生的難度很大，也非常辛苦。在剛開始實踐教學課程中，先開始培養(yǎng)一些小助手，再由小助手輔導其他同學。其意義不僅能減輕教師的工作量，更重要的是激勵其他同學，“別人會的，我也一定行！”，于是班上形成一種你追我趕的良性競爭局面。

四、臨考前的準備工作

1.要反復提醒學生帶好身份證、準考證等重要證件?？荚嚽耙惶旌涂荚嚠斕爝€要讓學生以小組為單位互相提醒。

2.務必提醒學生在考前利用課余時間提前熟悉考場的位置，了解乘車路線和所用時間。

3.帶好紙和筆記錄考證所出現(xiàn)的各種問題，方便老師隨時掌握考題的新動向及考場機房環(huán)境中可能出現(xiàn)的問題，方便輔導，這樣對備考的針對性就更強。例如在本次考試中個別學生平時成績非常好，但在考試提交后因為機器反應很慢，沒有得到提交完畢的信息就直接關(guān)了機，結(jié)果沒有通過。