導(dǎo)語：機械制造工藝學(xué)共享課建設(shè)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機械制造工藝學(xué)是機械類專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，其精品資源共享課建設(shè)對提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享具有重要意義。從課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)團隊建設(shè)、課程資源建設(shè)以及課程推廣四方面探討該精品資源共享課的建設(shè)與實施。

關(guān)鍵詞：機械制造工藝；精品資源共享課；課程內(nèi)容；課程資源

精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)的主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程[1,2]。它不僅起到課程的示范作用，更重要的是發(fā)揮其輻射作用[3]。精品資源共享課建設(shè)的目標和任務(wù)主要是促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會[4]。因此，建設(shè)精品資源共享課具有重要意義。機械制造工藝學(xué)是我校機械類專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，是廣東省精品資源共享課。結(jié)合廣東省經(jīng)濟發(fā)展對機械人才的需求實際，本精品資源共享課的建設(shè)目標是：以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，建成教學(xué)與學(xué)科發(fā)展、教學(xué)手段發(fā)展同步的動態(tài)發(fā)展平臺，集課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的立體化課程教學(xué)體系，建設(shè)與生產(chǎn)實踐、行業(yè)發(fā)展、社會需要相結(jié)合的具有較高水平的精品資源共享課。為實現(xiàn)此目標，課程團隊通過以下四方面對該精品資源共享課進行建設(shè)。

1課程教學(xué)內(nèi)容

機械制造工藝學(xué)是機械類專業(yè)主要核心專業(yè)課程，該課程包括理論教學(xué)和課程實習(xí)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門理論性和實踐性都較強的課程[5]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機械制造工藝基本知識，機械制造過程的經(jīng)濟分析，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，并具有設(shè)計工藝裝備的能力。1.1理論課教學(xué)機械制造工藝學(xué)。理論課教學(xué)目的與要求是：系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)機械加工工藝理論和獲得精度的加工方法；比較系統(tǒng)地掌握機床夾具設(shè)計的基本原理和專用機床夾具設(shè)計方法，了解現(xiàn)代機床夾具的發(fā)展方向；在掌握機械加工工藝理論的基礎(chǔ)上，分析獲得精度的哪些方法最能保證加工質(zhì)量，并且是成本最低的，從而選出最優(yōu)的工藝方案；了解先進制造技術(shù)，探索我國超精密加工應(yīng)采用哪些方法，以及精密加工與超精密加工在我國應(yīng)用的前景。1.2實驗教學(xué)表1實驗教學(xué)內(nèi)容及課時本實驗課程配合機械制造工藝學(xué)的理論講授，力圖使學(xué)生在完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)后，通過實驗操作，掌握機械制造工藝基本知識，合理地選擇工藝最優(yōu)方案，掌握獲得精度的加工方法、影響加工精度和表面質(zhì)量的工藝因素。教學(xué)和訓(xùn)練的重點是：工藝的分析與制定、獲得精度的方法和加工質(zhì)量的保證。實驗教學(xué)內(nèi)容及課時見表1。1.3課程實習(xí)教學(xué)表1實驗教學(xué)內(nèi)容及課時機械制造工藝學(xué)實習(xí)是機械類專業(yè)一門必修的實踐課程，是使學(xué)生接觸工農(nóng)、了解工廠、獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識進行工程師基本訓(xùn)練、提高思想、擴大知識、增強智能、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不可少的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過2周的工廠工藝實習(xí)，對機械產(chǎn)品的制造過程及其所使用的技術(shù)文件有一個感性的、直觀的認識，對有關(guān)工具、夾具、輔具和專用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作特點以及生產(chǎn)過程中的質(zhì)量檢查等方面有進一步的了解，同時對工廠、車間的生產(chǎn)組織和技術(shù)管理，有關(guān)生產(chǎn)安全的防護措施有所了解。1.4課程設(shè)計教學(xué)。機床夾具設(shè)計原理課程設(shè)計安排3周時間，要求學(xué)生運用課程中的基本理論以及在實習(xí)中學(xué)到的實踐知識，正確地解決一個零件在加工中的工藝路線安排、工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質(zhì)量，能夠根據(jù)被加工零件的加工要求，設(shè)計出高效、省力、經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的夾具。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過設(shè)計能獲得綜合運用所學(xué)過的全部課程進行工藝及結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力，另外，也為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計進行一次綜合訓(xùn)練和準備。

2課程教學(xué)團隊建設(shè)

機械制造工藝學(xué)課程團隊由具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識以及一定生產(chǎn)實踐經(jīng)驗畢業(yè)于不同學(xué)校的教師構(gòu)成。團隊共有教師11名，其中教授1名，副教授7名，高級實驗師1名，講師2名。教師中具有博士學(xué)位的8人，具有碩士學(xué)位的3人。其中碩士生導(dǎo)師5人，具有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師5人。課程團隊注重教學(xué)改革和實踐，注重師資隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年教師，注重團隊協(xié)作，具有良好的合作精神，是一個注重教學(xué)與科研一體化的集體。

3課程資源建設(shè)

3.1立體化的多媒體教學(xué)資源庫。根據(jù)課程特點，構(gòu)建多媒體教學(xué)資源庫，包含生產(chǎn)實例視頻及圖片資料、三維動態(tài)模型和三維人機交互模型等立體化的教學(xué)資源。為使課程的教學(xué)內(nèi)容與時俱進，生產(chǎn)實例視頻資料應(yīng)包含先進的制造方法與工藝。資源庫的素材不但可用于課程教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時可充實到機械制造工藝學(xué)精品資源共享課網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)進程，使其成為學(xué)習(xí)的主體，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果[6,7]。3.2CAI的互動教學(xué)課件。針對學(xué)生對夾具工作原理和零件結(jié)構(gòu)缺乏感性認識，制作《夾具課程設(shè)計CAI教學(xué)》課件，在課件中插入圖表、Flash動畫、視頻、仿真動畫、三維互動模型等多種素材，將平面的設(shè)計資料轉(zhuǎn)化為立體化，在課程設(shè)計中引入教學(xué)，實現(xiàn)CAI的互動教學(xué)，有效地提高課程設(shè)計質(zhì)量。3.3多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件。將多媒體課件全部改為網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)科以及教學(xué)的發(fā)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時將更多的輔助教學(xué)材料電子化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能充分自主學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。3.4全系列課程教學(xué)視頻錄像。錄制機械制造工藝學(xué)全程授課錄像，真實記錄整個教學(xué)內(nèi)容。同時按知識點編輯教學(xué)視頻，方便學(xué)生有選擇地觀看學(xué)習(xí)。3.5教材及實踐教學(xué)資源。理論教學(xué)選用經(jīng)典的國家級規(guī)劃教材，王先逵主編的《機械制造工藝學(xué)》(機械工業(yè)出版社)；課程設(shè)計選用趙家齊主編的《機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書》(機械工業(yè)出版社)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時對目前使用的實習(xí)指導(dǎo)書進一步修訂完善，為課程實習(xí)提供良好的參考資料和載體。校外實習(xí)基地的建設(shè)是保證實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。進一步拓展校外實踐教學(xué)渠道，新增校外實習(xí)基地，探索實習(xí)的新機制，提高實習(xí)質(zhì)量。3.6精品共享課程網(wǎng)站。建立機械制造工藝學(xué)精品共享課程網(wǎng)站，將課程的基本資源和拓展資源全部在網(wǎng)站上?；举Y源包括：完整的基本教學(xué)資源、多媒體教學(xué)資源庫、《夾具課程設(shè)計CAI教學(xué)》課件、國家級實習(xí)基地資料。拓展資源包括：立體化的多媒體教學(xué)資源庫、CAI的互動教學(xué)課件、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件、專題講座庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、學(xué)生考試題庫及知識題庫、課程教學(xué)和學(xué)習(xí)和交流工具、機械制造方法庫等。

4課程推廣

本課程的建設(shè)成果先在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，然后進一步推廣應(yīng)用于我校車輛工程、汽車運用和機化等專業(yè)教學(xué)中。此外，本課程還通過與國內(nèi)的兄弟院校和企業(yè)的教學(xué)交流和合作關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體教學(xué)資源共享、發(fā)表教學(xué)論文等方式，推廣課程建設(shè)的成果和經(jīng)驗。

5結(jié)束語

通過機械制造工藝學(xué)精品資源共享課建設(shè)，使我校形成一支教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊伍；同時形成立體化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，教學(xué)條件得到改善；并使學(xué)生的機械制造與創(chuàng)新設(shè)計水平得到提高，參加機械專業(yè)競賽獲獎率提高。

作者:陳燕 鄒湘軍 李嘉威 王佳盛 劉威威 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院

參考文獻

[1]張思淼.省級精品資源共享課的建設(shè)與探索[D].大連:遼寧師范大學(xué),2015.

[2]胡來林.精品資源共享課建設(shè)策略研究[J].遠程教育雜志,2012(6):80-85.

[3]李建春.精品課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課的探索與實踐[J].高教論壇,2013(8):58-60.

[4]熊永紅.對國家級精品資源共享課建設(shè)中幾個問題的認識[J].中國大學(xué)教學(xué),2014(1):16-18.

[5]楊光春,黨玉春.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《機制工藝學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計[J].教育教學(xué)論壇,2016(9):185-186.

[6]陳燕,徐東風,向和平.機械制造工藝學(xué)課程多元化教學(xué)與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(13):68-70.

[7]楊志惠,胡維治,徐福剛.教學(xué)素材資源庫的建設(shè)研究[J].繼續(xù)教育研究,2007(6):130-131.