導(dǎo)語：機械設(shè)計制造及自動化品牌專業(yè)特色探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國工業(yè)化水平的不斷提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級轉(zhuǎn)型的不斷加快，對于高素質(zhì)技術(shù)人才的需求量不斷增大，因此也給我國高校的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。為了進一步適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，需要不斷的對我國高校的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)與改革進行實踐，這樣才能滿足我國對于高素質(zhì)技能型人才的需求。本文將針對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案進行分析，在此基礎(chǔ)上探討機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)的有效方案。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；自動化品牌；專業(yè)特色

1前言

我國社會發(fā)展領(lǐng)域中對于高素質(zhì)技能型人才的大規(guī)模需求為我國高校的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)帶來了新的發(fā)展機遇，如何能在專業(yè)建設(shè)中突出本院校的專業(yè)特色，是每一所高校思考的問題。工程技術(shù)型人才在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，因此高校在專業(yè)建設(shè)的過程中要結(jié)合社會需求和人才特點，在明確培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，為我國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。

2機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)中應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，在以理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上兼顧實踐操作技能的培訓(xùn)，注重學(xué)生理論結(jié)合實際的能力培養(yǎng)。同時應(yīng)以中央及地方政府高等院校的教育辦學(xué)方針為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐技能為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮院校專業(yè)現(xiàn)有的辦學(xué)資源優(yōu)勢，塑造具有本院校特色的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃當(dāng)中，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合，不斷的培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識扎實，具有良好實踐技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才［1］。

3機械設(shè)計制造及其自動化品牌專業(yè)優(yōu)勢

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)由于其專業(yè)本身的特殊性，因此使得該專業(yè)具有自己獨特的品牌專業(yè)優(yōu)勢，首先該專業(yè)的設(shè)立能為本地的地方經(jīng)濟建設(shè)提供支持的服務(wù)。該專業(yè)在設(shè)立過程中不僅要不斷的滿足教學(xué)、科研以及建設(shè)方面的需求，同時還結(jié)合了當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟發(fā)展的特點，能夠有針對性、有導(dǎo)向性的為地方的經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)和輸出人才;第二，該專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展有利于促進機械創(chuàng)新教育。該專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論運用能力和實踐能力，同時還注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大部分高校都建立起屬于自己的創(chuàng)新實驗基地，因此為機械創(chuàng)新教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

4機械設(shè)計制造及其自動化品牌專業(yè)建設(shè)方案

4．1明確建設(shè)目標(biāo)，完善建設(shè)思路

在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)的過程中首先應(yīng)該明確好專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在建設(shè)的過程中逐漸理順?biāo)悸?，為專業(yè)的建設(shè)提供理論指導(dǎo)。該專業(yè)在建設(shè)的過程中首先應(yīng)該明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)可以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的、德智體全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，同時還要以能夠為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)作為專業(yè)建設(shè)中的基本定位，逐步建立起以工程機械化中的制造技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用、數(shù)字化技術(shù)設(shè)計等為特色的專業(yè)性學(xué)科［2］。確立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路，重點強化針對專業(yè)學(xué)生的CAD和CAM開發(fā)應(yīng)用能力培養(yǎng)，不斷提升專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代化設(shè)計及指導(dǎo)的應(yīng)用與開發(fā)能力。

4．2注重師資隊伍建設(shè)，提升學(xué)科科研水平

專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展離不開高水平的師資隊伍，總結(jié)國內(nèi)外先進的學(xué)科專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)，在特色品牌專業(yè)樹立的過程中需要強化教師隊伍的建設(shè)，同時還需要通過提升專業(yè)的設(shè)施設(shè)備水平等，從根本上提升本專業(yè)的教水平和辦學(xué)水平。在教師隊伍的建設(shè)過程中可以將本院培養(yǎng)與外部進行兩種方式相結(jié)合，一方面重點培育本專業(yè)中具有能力的教師，并根據(jù)本院校的情況制定合理的教師培養(yǎng)方案，鼓勵并支持中青年教師繼續(xù)攻讀學(xué)位等;另一方面還要通過積極創(chuàng)造良好的條件，不斷的引進具有高素質(zhì)水平和教育水平的人才，豐富、壯大本專業(yè)的教師隊伍［3］。

4．3強化實驗室與實訓(xùn)基地的建設(shè)，提升辦學(xué)水準(zhǔn)

在專業(yè)建設(shè)的過程中應(yīng)該注重實驗室的建設(shè)，通過加大實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入力度，促進專業(yè)實驗室的建設(shè)與發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗提供良好的環(huán)境，通過實驗教學(xué)提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時通過在實驗室的教學(xué)培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的實踐操作能力，為學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新提供良好的環(huán)境與條件。同時還可以加強與外部相關(guān)實訓(xùn)基地的合作，與當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)、公司等開展積極的合作，實施人才的定向化培養(yǎng)，逐漸提升本專業(yè)的建設(shè)水準(zhǔn)。

4．4注重專業(yè)特色建設(shè)，設(shè)置專業(yè)課程

在專業(yè)建設(shè)過程中還應(yīng)該特別注重課程的設(shè)置方面，以崗位需求和任務(wù)作為課程設(shè)置的導(dǎo)向，一方面應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的理論基礎(chǔ)課程，另一方面還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的案例教學(xué)課程，在教學(xué)過程中選擇比較典型的機械作為案例講解，指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)［4］。除此之外還要設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置提升學(xué)生的實踐操作能力。

5結(jié)語

在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)過程中應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)地方經(jīng)濟特點，不斷的調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，逐步形成具有本院校特色的工程技能人才培養(yǎng)體系，在此基礎(chǔ)上還要不斷的開展教學(xué)實驗改革，通過完善專業(yè)設(shè)施建設(shè)、提升師資力量、設(shè)置特色專業(yè)課程等，不斷提升院校的專業(yè)辦學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的適應(yīng)崗位需求的工程技術(shù)人才。

作者:杜偉 單位:湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院

參考文獻:

［1］蔣占四，王衍學(xué)，楊連發(fā)．結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的國家特色專業(yè)建設(shè)———以桂林電子科技大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)為例［J］．高教論壇，2013，01:73～75．

［2］吳偉中，黨培．基于專業(yè)特色的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程體系構(gòu)建［J］．中國電力教育，2012(01):43～44，46．

［3］邢邦圣．機械設(shè)計制造及其自動化省級特色專業(yè)建設(shè)的實踐與探索［J］．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2009(01):53～57，64．

［4］蔣強，米林，馮文杰，楊翔宇．地方高等院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)探討［J］．教育教學(xué)論壇，2011(18):164～165