導語：美學教學下的政治經(jīng)濟論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學中有關政治經(jīng)濟學出現(xiàn)的主要問題

一方面—社會因素。隨著改革開放的實施，我國接納了來自西方的經(jīng)濟學理念，國民在思想價值觀方面也在不斷的發(fā)生變化，呈現(xiàn)出了多元化的形態(tài)模式。而經(jīng)過國內(nèi)綜合實力的不斷提高，對于高校教師的要求也越來越越高，而且是越來越快的步伐更替著，這也就造成了教師資源缺乏的現(xiàn)象，導致了政治經(jīng)濟學教學出現(xiàn)了一些問題，影響了教學質(zhì)量，影響了師生之間溝通、情感的交流，造成了整個教學的失敗，使學生對這么學科失去了興趣。另一方面—缺乏興趣。造成學生對于政治經(jīng)濟學缺乏學習興趣的原因是多方面，其中有以下幾方面：（1）客觀原因?！罢谓?jīng)濟學”不同于其他學科的內(nèi)容，其實一個抽象且缺乏樂趣的學科，并且跟我們的生活聯(lián)系是缺乏直接性的，大多數(shù)的學生由于其抽象性，因而失去了學習的興趣。（2）教學方法陳舊。通常情況下，教師是根據(jù)以往的教學思想在備課，講述想要表達的意思，往往忽略了學生針對這門學科的主動性問題，總是按照一貫的注入式教學方式，讓學生被動的接受，不能調(diào)動學生學習的主動性，而且課堂內(nèi)容結(jié)束后，教師忽略了與學生互動的重要性，往往課程結(jié)束后，學生也就下課了，這樣就是去了課堂的作用，使學生學不到這門課的精髓所在，所以尋找新的教學方式是必要的的。（3）主觀原因。學習不只是一方的原因，作為傳授者與接受者，雙方都存在問題。作為接受者的學生而言，其對政治經(jīng)濟學的重視度不夠，認為這是一門不適合自己的課程，也就忽略了其學習的必要性。第三方面—教師素質(zhì)。在政治經(jīng)濟學的教學過程中，還在延續(xù)以往的教學方式，一切從基本內(nèi)容開始，由最初的政治經(jīng)濟學的基本概念出發(fā)，進而推論出經(jīng)濟學的原理，但是事實表明，這種教學方式不適合當今時代的發(fā)展，對于現(xiàn)今的教學來說，單純的講述已經(jīng)不能引起學生對于課程的興趣了，要擺脫傳統(tǒng)的教學方式，引起學生的共鳴，提高學生學習的積極主動性，將抽象的問題具象化，使學生能夠明白其重要性在什么地方，而不是單純的以教完內(nèi)容為任務，要以教會學生使學生真正的融入到課堂中去，融入到學科中為主要教學目標。

二、政治經(jīng)濟學教學內(nèi)容改革的實踐

2.1以往的《政治經(jīng)濟學》對當代資本主義講的較少，這在客觀上造成了對資本主義現(xiàn)實知道不多、分析不夠，這就需要我們教師在掌握大量資料的情況下，對這一部分的內(nèi)容進行補充和擴展，進而進行全面、客觀、辯證的分析和講解。要注意的一個問題是，盡量避免與《當代世界經(jīng)濟與政治》課講的內(nèi)容重復，相反倒要與之實現(xiàn)科學的銜接。我們在講授到壟斷至今的資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的時候，經(jīng)常把當代資本主義放到當代世界政治經(jīng)濟格局中去考察，既在思維方式上拓展了空間，又可以增加分析的工具和方法回答像當代資本主義為什么垂而不死、腐而不朽這樣的間題時，必須有縝密的理論、嚴格的邏輯才能真正解決問題，籠統(tǒng)地教條式地回答只能使學生產(chǎn)生更大的疑間和困惑。2.2根據(jù)當今社會主義的基本狀況，教學內(nèi)容部分發(fā)生了變化，雖然大體內(nèi)容不變，但是其教學任務也是相當繁重，頭緒繁多。其中主要學習內(nèi)容包括:什么是社會主義經(jīng)濟制度；社會主義經(jīng)濟制度是怎樣產(chǎn)生的;社會主義初級階段的政治經(jīng)濟理論基礎;社會主義初級階段所有制結(jié)構(gòu)和基本經(jīng)濟制度;社會主義市場經(jīng)濟理論與實踐;對外經(jīng)濟關系以及原則;國家對社會主義經(jīng)濟的宏觀調(diào)控等等。2.3通過以上教學內(nèi)容改革的分析，同時也通過在教學過程中的實踐，其教學結(jié)果收到了令人滿意的效果。盡管對于老師而言，教學任務增加了，備課量增加了，但是也正是由于這不同的備課方式，使老師自身的水平也在不斷提高，不斷得到完善。通過備課查閱了大量的相關資料，閱讀了更多關于這方面的書籍，通過對知識內(nèi)容的歸納總結(jié)，以及概括吸收，不僅促進了教師對于新知識的渴求性，同時也解決了在課堂中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象。而且最重要的是，因為教學內(nèi)容的變化，讓課堂的教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)了新的東西、活的東西，這極大地提升了學生的學習興趣，調(diào)動了學生對于政治經(jīng)濟學的學習主動性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，探索意識。并且學生自己也會去反問老師一些關于政治經(jīng)濟領域的問題，使老師跟學生一起學習，一起進步，讓老師跟學生之間的互動逐漸增加了，逐步的深入到了學生之中，豐富了教學內(nèi)容，減輕了教學困難。使那些對政治經(jīng)濟學不感興趣的同學也躍躍欲試，開始接受這門抽象、晦澀的學科。

三、新世紀政治經(jīng)濟教學實踐中的具體做法

通過對政治經(jīng)濟學的分析，我們了解到政治經(jīng)濟學不只是學科中的重要內(nèi)容，同時也是整個經(jīng)濟發(fā)展的重要理論基礎，所以在教學過程中我們要記住根據(jù)課堂內(nèi)容跟課堂實踐教學兩個方面來設計備課內(nèi)容，對此我們規(guī)定了一下原則:1)堅持馬克思主義的基本原理;2)將改革實踐與教學相結(jié)合的原則;3)堅持經(jīng)濟學基本知識和基本原理灌輸原則;4）堅持市場經(jīng)濟理論發(fā)展與創(chuàng)新的原則。堅持自己的教學理念，將好的教學方式傳承下去，不斷完善自己的教學目標，關注實際問題，用正確的思維跟思考方法去面對存在的問題，這樣才能使自己在教學過程中得到提升。

四、結(jié)語

要知道現(xiàn)今時代是一個不斷發(fā)展的世界，不僅環(huán)境在發(fā)生變化，經(jīng)濟也在不斷發(fā)展之中。所以為了更好的跟上時代的腳本，理論基礎的發(fā)展必須要同步進行，跟上時代的腳步，并且從根本上指導實踐。要從教學中不斷探索新的教學方式，改善現(xiàn)有的教學理念，去培養(yǎng)一批具有時代創(chuàng)新精神，時代責任感的新世紀人才。是政治經(jīng)濟學不再是教育領域枯燥的學科，而是作為一門最重要、最能激發(fā)學生學習欲望的學科獨立存在著。在新世紀的發(fā)展征程中，不斷改革現(xiàn)有的教學方式，不斷發(fā)展教育理念，將教育提升到一個新的臺階。

作者:吳鳳蘭單位:遼寧省燈塔市中等職業(yè)技術專業(yè)學校