導語：會計類專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育的發(fā)展肩負著為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，而區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展反過來又能為各類人才搭建起成長的舞臺。二者之間是一種相輔相成，相互促進的關(guān)系。本文從會計類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題以及實現(xiàn)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有機結(jié)合的措施兩個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：會計類專業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟；互動發(fā)展

一、會計類專業(yè)人才培育的現(xiàn)狀簡析

山東地處環(huán)渤海灣區(qū)，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域之一，近年隨著灣區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展不斷加速，對于會計類專業(yè)的人才的需求越來越大。但是會計類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著不少問題，沒能更好地承擔起為灣區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供會計類人才的重任。其體現(xiàn)的問題主要如下：一是人才培養(yǎng)模式有待改善。目前的會計類專業(yè)教學中，重知識而輕能力和重理論而輕實踐的傾向還比較突出，這在一定程度上導致了學生動手能力和知識運用能力不足，未能很好的適應(yīng)實際工作的要求。二是人才培養(yǎng)的目標未能緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。培養(yǎng)學術(shù)研究型人才，開展精英式教育是目前眾多高校的目標定位。但是，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展更加需要大量的服務(wù)于特定的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的目標與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)，導致了供需之間出現(xiàn)矛盾。三是會計類專業(yè)的教學評價體系不夠科學。浮于表面、形式主義是目前教學評價中普遍存在的突出問題。這種淺層的教學評價達不到真正考核學生學習效果，檢驗教師教學成果的目的。教師無法找出在教學的過程中存在的不足和缺陷，學生也很難用評價的結(jié)果來指導自己糾正學習過程中出現(xiàn)的錯誤，使學習效果更上一層樓。

二、實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展的策略探析

(一)以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要為依據(jù)制定人才培養(yǎng)目標

會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)，必須緊緊依托區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況和發(fā)展需求，這樣專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展才能具有更加強大的生命力。在制定會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的時候，個高等院校應(yīng)該在進行深入的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，遵循市場細分的原則來確定與本區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況和需求的人才培養(yǎng)目標。具體來說就是積極地和本區(qū)域內(nèi)的會計學會、注冊會計師協(xié)會、會計師事務(wù)所以及企業(yè)等相關(guān)的機構(gòu)建立合作關(guān)系，深入了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對于會計人才的需求狀況，構(gòu)建校企合作的平臺，從而依托相關(guān)行業(yè)的力量幫助高校制定更加合乎經(jīng)濟發(fā)展實際的人才培養(yǎng)目標。通過構(gòu)建多方合作的平臺，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為宗旨，深入了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，制定既和國家教育要求相吻合又緊貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際的會計類專業(yè)建設(shè)目標。并通過深入課程資源的開發(fā)，優(yōu)化課程資源的配置，制定出與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和會計類專業(yè)的教學計劃。在了解本區(qū)域的會計類人才需求的時候，應(yīng)該著重于了解企業(yè)對于所需要的人才的能力要求。從而根據(jù)具體的要求適當調(diào)整人才培養(yǎng)的方案，培養(yǎng)出具有實操性、應(yīng)用性和全面性高素質(zhì)人才。使培養(yǎng)出來的人才具備會計、稅務(wù)、電算化、財務(wù)管理、結(jié)算以及審計等相關(guān)的崗位技能，使培養(yǎng)出來的人才更加具有綜合性和全面性，滿足企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不同需求。

(二)與本區(qū)域內(nèi)的企業(yè)深入開展校企合作

校企合作是一種成熟的、卓有成效的人才培養(yǎng)模式。通過開展深入的校企合作，可以使學校的人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)和企業(yè)的用人需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才聘用之間的無縫銜接。通過與本區(qū)域內(nèi)的企業(yè)開展校企合作，能夠是學校的人才培養(yǎng)更好地為本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，從而實現(xiàn)會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有機結(jié)合，良好互動的目的。依托于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開展校企合作主要包括如下兩個方面：

首先，構(gòu)建工學結(jié)合的實習實訓模式。建立工學結(jié)合的實習實訓模式就必須通過校企合作共建校外實訓基地，以基地為依托培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。一方面，通過學校和企業(yè)通力合作，以點帶面構(gòu)建校外實訓和實習基地，為工學相結(jié)合的教學模式的實現(xiàn)奠定良好的硬件基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。另一方面，充分發(fā)揮校企合作平臺的作用，讓學生走進企業(yè)開展定崗實習和認識實習。通過讓學生深入到企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)運用的真實情況，深化學生對于會計行業(yè)的認識，提前做好進入崗位工作的心理準備。另外，還可以通過聘請行業(yè)內(nèi)的專家，企業(yè)的管理和技術(shù)人員進行授課，又或者是定期讓相關(guān)的行業(yè)人員來校舉辦講座等方式，使學生能夠了解到更多的行業(yè)發(fā)展的前沿知識，拓展學生的知識面。

其次，建立完善的頂崗實習機制。一是強化校企之間的溝通，提前安排定崗實習的相關(guān)事項。提前組織學生與企業(yè)見面，通過雙向選擇來確定定崗實習的事宜。為了保障頂崗實習的順利開展，校企之間應(yīng)該簽訂合作協(xié)議，規(guī)范合作行為。二是把學生的校內(nèi)學習考核與在企業(yè)實習實踐的考核有機結(jié)合起來，建立合理的評價和監(jiān)控機制。通過學生的頂崗實習來檢驗和評價學生在校內(nèi)學習的效果，并根據(jù)企業(yè)的崗位要求來指導校內(nèi)學習的糾正和調(diào)整，從而使校內(nèi)學習和頂崗實習之間形成良性的互動局面。三是構(gòu)建相關(guān)的管理制度保障學生頂崗實習的質(zhì)量。在定崗實習實施的過程中，強化管理是很有必要的?？梢杂善髽I(yè)牽頭，學校和學院共同參與，經(jīng)過協(xié)商構(gòu)建完善的管理制度，建立考勤制度、安全管理記錄以及效考核制度等相關(guān)管理制度來確保學生頂崗實習的順利進行，保障實習的質(zhì)量。

(三)利用區(qū)域內(nèi)的專業(yè)人才構(gòu)建強大的教師隊伍

在進行師資力量建設(shè)的時候，學校應(yīng)該合理利用本區(qū)域內(nèi)的專業(yè)人才，在人才的引進上下功夫，從而建立一支理論水平高超，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師隊伍。在人才引進的時候，學?？梢酝ㄟ^校企合作的平臺，引進行業(yè)內(nèi)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的企業(yè)人才參與到學校的教學工作當中，提高學校的會計類專業(yè)實踐教學的水平。通過人才的引進不僅可以提高實踐教學效果，還可以為學校的教學工作帶來新風氣、新理念，推動學校的教學向前發(fā)展?？傊?，會計類專業(yè)的建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展之間并不是互相分離，互不相干的。二者之間可以實現(xiàn)良性的互動，通過合作可以實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]李伊泠.區(qū)域經(jīng)濟背景下的高職會計電算化專業(yè)改革探索[J].中國管理信息化,2015(5).

[2]趙和玉.構(gòu)建適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的會計人才培養(yǎng)模式——以廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)為例[J].商情,2012(1).

作者:閆鵬 單位:菏澤市財政局