導(dǎo)語：留學(xué)英語考試線上課堂分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1留學(xué)背景

據(jù)《中國留學(xué)發(fā)展報告（2016）》，2005年中國留學(xué)生總數(shù)為11.85萬人，2015年已達到52.73萬人，十八大以來，我國留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，成為世界最大的留學(xué)輸出國。留學(xué)生人數(shù)增長的因素有很多，主要原因有四：1）中國的中產(chǎn)階層持續(xù)擴大，越來越多的中國人有足夠的經(jīng)濟能力來支持孩子的教育發(fā)展，國民教育的選擇越發(fā)開放。2）我國的留學(xué)政策越來越寬松，堅持“支持留學(xué)，鼓勵回國，來去自由，發(fā)揮作用”方針，政府搭臺，項目牽引，構(gòu)建安全教育體系，鼓勵留學(xué)人員回國服務(wù)、為國服務(wù)。3）國內(nèi)教育資源不均衡，學(xué)習(xí)及就業(yè)競爭激烈，人才培養(yǎng)的方法、機制與國際水平也尚未接軌，教育制度有待改善。4）中國在不斷地參與全球化大潮，教育的國際化也是一個大的趨勢。國際高校與我國政府的交流合作的穩(wěn)步發(fā)展使海外大學(xué)增加了在我國的招生人數(shù)，在教育國際合作加深過程中，會有更多的大學(xué)生接觸世界，大學(xué)生留學(xué)現(xiàn)象將越來越普遍。留學(xué)熱潮使得英語培訓(xùn)成為大熱的教育方向，當(dāng)前的英語教育機構(gòu)也多以出國考試的培訓(xùn)為主，主攻托福雅思等主要的出國考試，開設(shè)線上線下等多種形式的課程，吸引了眾多意愿留學(xué)的大學(xué)生。

2線上出國英語考試培訓(xùn)現(xiàn)狀

大學(xué)生出國需要參加的主要考試類別有TOEFL,GRE,GMAT,SAT,ACT,IELTS,PTE，其中，TOEFL和IELTS是考試人數(shù)最多的兩類考試。相應(yīng)地，市場上針對這兩項考試的培訓(xùn)機構(gòu)也最多。筆者調(diào)查并篩選出了市場上7家提供留學(xué)英語培訓(xùn)的機構(gòu)（其中包括新東方、新東方在線、新航道在線、環(huán)球雅思四家大型機構(gòu)，啟德教育、新通教育、學(xué)為貴三家較小型的機構(gòu)），對其課程設(shè)置、上課方式、學(xué)習(xí)費用等方面進行了采訪，發(fā)現(xiàn)留學(xué)英語培訓(xùn)市場現(xiàn)狀如下。首先，留學(xué)英語培訓(xùn)課程主要分為兩大類：第一類是由專業(yè)的語言培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)的針對出國留學(xué)考試需求的課程，質(zhì)量較高；第二類是由留學(xué)中介機構(gòu)開設(shè)的英語課程，一般此類語言培訓(xùn)只占該類機構(gòu)業(yè)務(wù)的很小一部分，質(zhì)量難以保證。其次，從課程設(shè)置上來看，所有機構(gòu)都是按照目標(biāo)分?jǐn)?shù)設(shè)置課程，學(xué)生需要根據(jù)自身英語水平和目標(biāo)分?jǐn)?shù)選擇合適的課程。大型機構(gòu)的課程設(shè)置非常詳細(xì)，以托福為例，大型機構(gòu)會以每10分為標(biāo)準(zhǔn)劃分班級，但較小型機構(gòu)只能以20分為標(biāo)準(zhǔn)粗略劃分。且大型機構(gòu)所能提供的培訓(xùn)種類也要明顯更多，除TOEFL,IELTS,外，也能提供GRE,GMAT,SAT,ACT,PTE的培訓(xùn)。從線上的上課方式看，主要分為兩類：第一類是直播課，無提前錄播的課程，只是將線下的面授課程轉(zhuǎn)移到線上進行授課；第二類是錄播課與直播課相結(jié)合，學(xué)生通過觀看錄制課程，自己掌握學(xué)習(xí)進度，機構(gòu)每周定時開設(shè)直播課解答學(xué)生疑問?？傮w來看，大型機構(gòu)提供的多為錄播與直播相結(jié)合的授課形式，而規(guī)模較小型的機構(gòu)只能提供在線直播課。直播課的上課形式多，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，主要由以下幾種形式：一，語音連線，學(xué)生在看PPT的同時聽老師語音教學(xué)。此種方式多被應(yīng)用于20人左右的班級，且為了維持課堂秩序，上課過程中不鼓勵學(xué)生進行提問；二，視頻直播，學(xué)生可以看到老師，老師無法觀察到學(xué)生的聽課狀況。此種方式多被應(yīng)用于20人左右的班級；三，視頻連線，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都能看到彼此，此類只被運用于3人及以下的小班課程中。目前，有能力開辦線上留學(xué)英語培訓(xùn)的機構(gòu)數(shù)量有限，且沒有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對這些機構(gòu)進行約束，教學(xué)機構(gòu)魚龍混雜，課程質(zhì)量參差不齊。

3英語教育機構(gòu)線上課程的改進意見

多家教育機構(gòu)以盈利和吸引顧客為主要目的，緊跟教育界的創(chuàng)新步伐，紛紛設(shè)立在線英語課堂，而線上留學(xué)英語課堂更是占據(jù)了半壁江山，但作為新興課堂模式，仍有極大的改進空間。3.1大型教育機構(gòu)發(fā)揮帶頭作用。留學(xué)英語考試線上課堂的出發(fā)點是為了節(jié)省學(xué)生們在上課路途中花費的時間，讓各個地區(qū)的學(xué)生都能受益于全國乃至世界優(yōu)秀的師資力量，以此為留學(xué)海外奠定扎實基礎(chǔ)。基于此，筆者認(rèn)為，想要真正地展現(xiàn)出以國外考試為教育目的線上英語課堂的優(yōu)勢并實現(xiàn)其存在的意義，大型英語教育機構(gòu)如新東方、新航道等公司就應(yīng)發(fā)揮帶頭作用，給予線上英語課堂足夠的重視，完善其各個方面以求在行業(yè)內(nèi)做出表率。整個線上英語課堂產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)從頭得到規(guī)范凈化，大型機構(gòu)以高質(zhì)量的線上英語課堂吸引大批消費者進而淘汰低端競爭者，提升行業(yè)競爭力。3.2制定相應(yīng)規(guī)定，提升線上課堂效率。根據(jù)筆者所做調(diào)查顯示，參與過線上課堂的教師和學(xué)生普遍反映線上課堂相較線下課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率偏低。根據(jù)對某大型機構(gòu)留學(xué)英語考試線上課堂教師的訪問，筆者了解到線上課堂因借助網(wǎng)絡(luò)作為媒介，溝通成了師生間主要問題。在此，筆者建議，機構(gòu)應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定如學(xué)生應(yīng)在線上課堂學(xué)習(xí)時開啟攝像頭，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生面部表情對學(xué)生聽講情況及接受度進行判斷，并據(jù)此適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度及難度。同時，為保證線上課堂的高效性，教師應(yīng)及時批改學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)安排測驗，以保證教師在無法與學(xué)生面對面溝通時，依舊保持對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時刻關(guān)注，以求提高在線英語課堂的效率。最后，根據(jù)筆者所做調(diào)查分析顯示，在線英語課堂更適合于自覺性高的學(xué)生，因此建議機構(gòu)在接收學(xué)生之前為其做一個自覺性測試，劃定是否接收此學(xué)生進入線上英語課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，并給出正確的建議。

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作者:宋雷 趙丹琳 姜蕓蕓 陳思思 蔣蘭 單位:北京林業(yè)大學(xué)