導(dǎo)語(yǔ)：高校英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

高職院校在我們國(guó)家承擔(dān)著為用人單位輸送一線人才，在我們國(guó)家的高等教育中占有無(wú)法忽視的地位，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們國(guó)家高等教育同樣也面臨了極大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的擔(dān)負(fù)著交流與溝通的使命，同時(shí)也是國(guó)家與國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的一大利器。從整體層面而言，我們國(guó)家的高職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，可是經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng)以及隨之而來(lái)的社會(huì)進(jìn)步都對(duì)我們的人才培養(yǎng)提出了更加嚴(yán)苛的要求。教育部對(duì)于高職院校中的英語(yǔ)教學(xué)工作提出了明確的指示，希望利用開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)工作使得學(xué)生可以掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)以及能夠在今后的實(shí)際工作中的運(yùn)用能力。此外，還可以讓學(xué)生在今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)大專(zhuān)層次的高職英語(yǔ)教學(xué)工作需要依照實(shí)際使用以及夠用作為目標(biāo)，要將工作的中心轉(zhuǎn)移到實(shí)用性以及滿(mǎn)足用人單位的實(shí)際需要為標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們開(kāi)展高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)是箭在弦上不得不發(fā)。

1、全面的變更以往的教學(xué)模式

英語(yǔ)其實(shí)就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能而已，需要依照不同的目標(biāo)來(lái)設(shè)定出不同的內(nèi)容與方法。我們需要主動(dòng)的跟上時(shí)代的潮流，拋棄以往那些老舊過(guò)時(shí)的教育理念，積極地樹(shù)立起與時(shí)俱進(jìn)的概念，通過(guò)自己有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大技能巧妙的與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)融為一體，改變以往那種教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心的模式，創(chuàng)建出以學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心的模式。要全面的強(qiáng)化學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生可以有效的擔(dān)負(fù)起自己所需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我們可以采用靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，例如采用啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)成為主動(dòng)的去接受教師所傳授的知識(shí)。此外，還需要為學(xué)生去營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠有進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐以及相互之間交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們的高職院校還需要加大資金的支持力度，積極引進(jìn)各種多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)運(yùn)用各種諸如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式，這樣不但可以較為明顯的提升我們的教學(xué)質(zhì)量還可以讓學(xué)生鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提升他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣

社會(huì)心理語(yǔ)言學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)于人們的各種活動(dòng)并從中去找尋語(yǔ)言行為的內(nèi)在規(guī)律性，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際過(guò)程當(dāng)中個(gè)人的主體意思以及主動(dòng)性的思想。言語(yǔ)的全面產(chǎn)生以及從具備有內(nèi)在的行為動(dòng)機(jī)一直到清晰地說(shuō)出自己的實(shí)際意圖，最后在能夠脫口而出。這樣的活動(dòng)全部都是要轉(zhuǎn)化成為語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言能力提升是依賴(lài)于本身的機(jī)體和外部的各種環(huán)境的共同作用。因此就需要開(kāi)設(shè)各種形式的業(yè)余活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以沉浸在這個(gè)氛圍當(dāng)中，從而未培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有力的條件。在開(kāi)展活動(dòng)的初期，由于學(xué)生之間的個(gè)體存在有明顯的差異性，他們對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際掌握程度相差較大，這樣的活動(dòng)對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言是在短時(shí)間內(nèi)難以接受的。可是，學(xué)生只要融入到了這個(gè)環(huán)境當(dāng)中去，通過(guò)參加各種不同種類(lèi)的活動(dòng)，其英語(yǔ)的表達(dá)能力以及理解能力在短時(shí)間內(nèi)都會(huì)有明顯的提升，因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)所引發(fā)的抵觸情緒自然而然也就消失的無(wú)影無(wú)蹤。

3、要有針對(duì)性的去挑選適合當(dāng)前學(xué)生需要的教學(xué)材料

在以往的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我們所教授的內(nèi)容都是教材上有的才說(shuō)。所以說(shuō)我們常常反映課時(shí)不夠用。這樣不僅僅是花費(fèi)了許多時(shí)間那么簡(jiǎn)單，還造成了學(xué)生被動(dòng)接受教師所傳送的內(nèi)容，不會(huì)去積極主動(dòng)的思考的壞習(xí)慣。假若一位教師事無(wú)巨細(xì)全面的來(lái)講解，這樣同樣也是不對(duì)的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不去主動(dòng)地思考，逐漸的變成學(xué)習(xí)的機(jī)器而已，缺少自己的獨(dú)立性以及創(chuàng)新的能力。因此我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容就不需要全面的進(jìn)行講解，而是需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的提出問(wèn)題。例如，我們可以讓學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)先行閱讀整篇文章，然后提出一些自己的看法以及問(wèn)題，然后組織學(xué)生之間進(jìn)行探討，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的能力就在不知不覺(jué)中被培養(yǎng)出來(lái)，而且能夠在這個(gè)階段找尋到自信與成就感。如果一旦所有的學(xué)生不能夠明白整篇文章的真實(shí)含義我們就需要對(duì)學(xué)生所不明白的問(wèn)題來(lái)作為重點(diǎn)進(jìn)行突破，這樣就做到了有的放矢，學(xué)生也愿意接受同時(shí)還可以形成深刻的印象。

4、提升師資力量，加大對(duì)教師隊(duì)伍的投資力度

我們教育工作者擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，能否有效的提高高職院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的關(guān)鍵是在于整個(gè)師資隊(duì)伍是否足夠的強(qiáng)大。高職院校需要將師資隊(duì)伍的建設(shè)放到第一位，通過(guò)各種方式來(lái)提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建起一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定且具備有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。為了盡早的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就需要從兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)來(lái)展開(kāi)整個(gè)的工作，一是需要大量的引進(jìn)具備有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師，學(xué)校可以通過(guò)多種形式來(lái)招賢，從整體上盡早的扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的實(shí)際情況；二是可以通過(guò)提升現(xiàn)有的教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)達(dá)到所要追求的目標(biāo)。學(xué)?？梢圆捎枚喾N手段與措施來(lái)鼓勵(lì)現(xiàn)有的教師去進(jìn)修、培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師參加各種形式的科研活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。另外，我們還可以通過(guò)組織起各種不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)讓教師們互相來(lái)學(xué)習(xí)，讓整個(gè)教學(xué)水平可以有較大幅度的提升。