深究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)

時(shí)間:2022-12-22 02:59:00

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深究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)

一、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)文化意識(shí)的重要性

語(yǔ)言是文化的載體,文化是語(yǔ)言的補(bǔ)充。文化因素影響著語(yǔ)言的發(fā)展演變,語(yǔ)言也反映著文化的傳承變遷。任何一種語(yǔ)言都不是孤立于文化之外的,學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言與了解該語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí)是緊密相連的(胡文仲2008)。運(yùn)用語(yǔ)言交際的過(guò)程,就是運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和其所反映的社會(huì)文化知識(shí)傳遞信息的過(guò)程。缺乏對(duì)文化背景知識(shí)的了解,在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生交流障礙、誤解、甚至沖突。相反,如果熟悉語(yǔ)言的文化信息,交流的雙方能夠更為有效地溝通。

因此,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),英語(yǔ)教學(xué)不能僅是單純的講解詞匯語(yǔ)法、分析句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言教學(xué);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只是單純注重背單詞、學(xué)語(yǔ)法等等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)語(yǔ)言教與學(xué)的過(guò)程中,要注意加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng),要了解英語(yǔ)語(yǔ)言外在表現(xiàn)形式所承載的文化背景和社會(huì)內(nèi)涵。如果學(xué)生在使用英語(yǔ)交流時(shí),用漢語(yǔ)的思維模式去套用英語(yǔ)的應(yīng)用和表達(dá),就會(huì)不可避免地產(chǎn)生表達(dá)歧義和溝通障礙。所以要想從根本上學(xué)好英語(yǔ),就要熟悉并掌握英語(yǔ)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化意識(shí),提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的交際能力。

二、傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)的局限性

在傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)模式下,教師是課堂的中心,教師講授是進(jìn)行教學(xué)的主要方式,詞匯講解、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)律等是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂更多地注重提高學(xué)生的純英語(yǔ)語(yǔ)言能力,而忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)培養(yǎng);更多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯搭配、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解和傳授,而未能把英語(yǔ)國(guó)家的民族文化背景、中西方文化差異等知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生。即便是教師將文化知識(shí)放到課堂講授中去,由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性,也很難使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵和社會(huì)知識(shí)產(chǎn)生生動(dòng)、直觀的理解和掌握。

因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言本身知識(shí)的能力,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)社會(huì)運(yùn)用規(guī)則的知識(shí),真正的語(yǔ)言在使用時(shí)不僅要符合語(yǔ)言規(guī)范,還要符合文化規(guī)范(韓紅2002)。增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化意識(shí),有利于學(xué)生開(kāi)拓眼界、提高綜合素質(zhì),使之能夠得到中外文化精髓的熏陶、提高其文化修養(yǎng),并能將英語(yǔ)應(yīng)用自如,減少語(yǔ)用錯(cuò)誤。

三、在多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下加強(qiáng)文化信息傳遞的優(yōu)勢(shì)

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限,增加了課堂信息量,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)材料可以生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的原生態(tài)文化內(nèi)涵,形象地展示異域自然景觀、風(fēng)土人情和歷史發(fā)展就,多樣化地體現(xiàn)中西方文化差異,使學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式豐富了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)。多媒體材料通過(guò)大量的音頻視頻資料和圖文信息,可以營(yíng)造生動(dòng)形象的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模擬語(yǔ)境,使學(xué)生能夠更深刻地融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境中,也可以使教師更切實(shí)地為學(xué)生提供英語(yǔ)演練的場(chǎng)景。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性,進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體的運(yùn)用可以把枯燥、抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象豐富的圖文圖像、音頻視頻等材料,將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生能夠更為主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)

利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐場(chǎng)景。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情景,使抽象的知識(shí)具體化,使難以想象的知識(shí)實(shí)體化,使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化。良好的語(yǔ)言環(huán)境可以避免學(xué)生采用漢語(yǔ)思維模式表達(dá)英語(yǔ),使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際交流應(yīng)用中,逐漸實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維式的語(yǔ)言輸出,讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐場(chǎng)景中學(xué)到、用到真正的英語(yǔ)。

利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化背景知識(shí)。為了能夠熟練、準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)交流,了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化背景和社會(huì)知識(shí)是非常必要的。學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽鲿r(shí),經(jīng)常會(huì)有文化干擾現(xiàn)象出現(xiàn),也就是說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言的文化因素干擾著學(xué)生正確理解和準(zhǔn)確使用英語(yǔ)(毛亞英2010)。所以,在提高學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),也要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其反映的文化知識(shí)的了解。

利用多媒體可見(jiàn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)的積極性。教師要加強(qiáng)多媒體課件和演示文稿的設(shè)計(jì)和制作,使英語(yǔ)課堂教學(xué)多樣化、趣味化、情景化,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的形象刺激,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂和英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為感興趣,是不同英語(yǔ)層面的同學(xué)都能積極、主動(dòng)的參與到英語(yǔ)活動(dòng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式,是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)模式。其視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)和其新穎、生動(dòng)的感染力,可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果。因此,利用多媒體教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)尤其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),有利于拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化背景和社會(huì)知識(shí),有效地克服語(yǔ)言交際時(shí)的文化障礙,提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。