導(dǎo)語(yǔ)：高校英語(yǔ)半開放式寫作教學(xué)透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的寫作遵循母語(yǔ)思維、目的語(yǔ)寫作、翻譯的三步程序。因此筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐闡述了半開放式寫作教學(xué)實(shí)施的策略,幫助學(xué)生提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專英語(yǔ)教學(xué)半開放式寫作教學(xué)實(shí)施策略

一、

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平,許多學(xué)者從不同的角度提出了諸多解決辦法。目前,國(guó)內(nèi)已有的二語(yǔ)寫作研究焦點(diǎn)集中于文本層面,較多探討作文的語(yǔ)篇和語(yǔ)言特征,很少觸及寫作過(guò)程的研究(王文宇，王立非,2004)。筆者試圖通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐闡述半開放式寫作教學(xué)實(shí)施的策略，從而幫助高職高專類學(xué)生提高寫作技能。

二、半開放式寫作課堂教學(xué)的實(shí)施策略

近幾年來(lái)，筆者嘗試在課堂中實(shí)施半開放式寫作教學(xué)，下面就筆者的教學(xué)實(shí)踐淺談一下半開放式寫作課堂教學(xué)的實(shí)施策略。

1.向?qū)W生的生活要話題。這就要求教師要做個(gè)生活的有心者，平時(shí)跟學(xué)生廣泛交流，了解他們所關(guān)心的話題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生的生活走進(jìn)教學(xué)。

【實(shí)踐示例一】在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生討論北京奧運(yùn)會(huì)，問(wèn)學(xué)生最喜歡觀看的體育賽事和最喜歡的運(yùn)動(dòng)員。在討論到運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候有學(xué)生提出對(duì)劉翔的質(zhì)疑，因此筆者利用這個(gè)話題讓學(xué)生發(fā)表看法。有學(xué)生說(shuō)：Ifhehadtakenpartinthegameandhadn’twon,wewillconsiderhimasourherotoo.Buthedidn’t.It’sashametoallChinesepeople.另有學(xué)生持相反的態(tài)度：Hecouldn’ttakepartinthematch,becausehewasseriouslyinjured.Heneededtoprotecthimselfandprepareforthenextcompetition.WeshouldunderstandhimandtrusthimthathecanbringhonorstoChinaagain.可見，學(xué)生就這個(gè)話題進(jìn)行了一次激烈的辯論，之后筆者布置了一篇作文，題為：MyViewonLiuXiang’sDroppingoutoftheCompetition.

2.以讀聽說(shuō)促寫。聽說(shuō)讀寫是相輔相成互相促進(jìn)的。筆者在課堂教學(xué)實(shí)踐中采用了以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫或以聽促說(shuō)，以說(shuō)促寫，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候兩種方式相結(jié)合。對(duì)于課本上的閱讀文章，往往都采用精讀的方式，讀前讀后設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)相應(yīng)的話題會(huì)有足夠的信息輸入。當(dāng)學(xué)生有足夠的信息輸入后，培養(yǎng)他們說(shuō)的能力。在說(shuō)環(huán)節(jié)，設(shè)置各種各樣的任務(wù)，

【實(shí)踐示例二】大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程（一）第一單元CollegeLife筆者設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：

1).在導(dǎo)入部分，組織學(xué)生討論大學(xué)生活?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育家張士一先生曾指出：“讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人對(duì)于環(huán)境的一種反映?！睆膶W(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活方面導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2).ListenandTalk部分以大學(xué)新生入校為主體來(lái)聽說(shuō)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握校園內(nèi)的場(chǎng)景表達(dá)法。

3).ReadandExplore部分是一篇關(guān)于大學(xué)畢業(yè)前的故事和留戀的校園生活的文章，這篇文章將作為精讀的方式進(jìn)行教學(xué)。

4).WriteandProduce部分，根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，組織學(xué)生以大學(xué)校園生活為主題展開討論，然后布置寫一篇250詞左右的文章。

3.讓作品擁有更多讀者，筆者的做法是采用以下方式讓學(xué)生的習(xí)作擁有更多的欣賞者。1).小組內(nèi)評(píng)。通常都是以四位學(xué)生為一小組，學(xué)生完成作文，先由小組內(nèi)成員互改，并在作文后面簽上姓名，再交上來(lái)由老師批改。2).教師在批改過(guò)程中，記錄習(xí)作中存在的一些典型的錯(cuò)誤，從而為講解作準(zhǔn)備。3).在講解時(shí)，將學(xué)生的典型錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來(lái)，讓全班學(xué)生一起修改。對(duì)于典型的習(xí)作，在屏幕上呈現(xiàn)整篇文章，讓全體學(xué)生一起潤(rùn)飾文章。

【實(shí)踐事例三】書面表達(dá)題目為：學(xué)校因教學(xué)時(shí)間不夠決定雙休日上課。對(duì)此，你們班同學(xué)開展了一場(chǎng)討論。有10位學(xué)生覺得需要上課，而另外30位覺得沒(méi)必要。寫一篇文章介紹討論的情況并闡述自己的觀點(diǎn)。詞數(shù)200字左右，開頭部分已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。Recently,myclassmateshavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.

1).下面是一位學(xué)生作文的一個(gè)段落，語(yǔ)法錯(cuò)誤已做修改,將文章呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生給其打分并說(shuō)明理由。①10ofusthinkweshouldhaveclassesonweekends.Wedon’thavemuchtimeleftthissemester;②weneedmakeuseofourfreetimetostudy.However,③30ofusthinkweshouldn’thaveclassesonweekends.Theythinkstudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudyeffectivelyduringtheweekdays.④Ithinkweshouldnottakeclassesonweekends.Wecanselfstudyathomeonweekends.Weneedtospendsometimewithourfamilies.

2).通過(guò)潤(rùn)飾提示修改改為:①Aquarterofusthinkweshouldhaveclassesonweekends.Wedon’thavemuchtimeleftthissemester,②itisnecessarytomakeuseofourfreetimetostudy.However,③30studentsinmyclassholdtheoppositeview.Theybelievestudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudyeffectivelyduringtheweekdays.④AsformeIwouldprefernottotakeclassesonweekends.Wecanselfstudyathomeonweekends.What’smore,weneedsometimewithourfamilies.Inaword,Ithinkitisnousetakingclassesonweekends.

3).讓學(xué)生講述修改過(guò)后文章的特點(diǎn)，然后教師做點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、半開放式寫作課堂教學(xué)的重要價(jià)值

半開放式寫作更能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，給學(xué)生一定的想象空間，使學(xué)生能自由表達(dá)自己的思想和態(tài)度，符合高職高專英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，其重要意義有：

1.激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。在寫作前需要一定的導(dǎo)入或提示。半開放式寫作課堂正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾。而且，半開放式寫作課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事和一些社會(huì)熱門話題進(jìn)行討論，自由表達(dá)情感和態(tài)度。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。教育也要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)，培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生。半開放式寫作教學(xué)正是給學(xué)生一個(gè)話題，讓學(xué)生在一定信息輸入的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮想象力，充分尊重學(xué)生的想象力，使學(xué)生從不同的角度去挖掘。

3.促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。半開放式寫作能促進(jìn)師生合作，生生合作。在寫作教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，小組成員在自由、暢所欲言的氣氛中自由交流思想及觀點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，挖掘各種有用的信息并對(duì)重要信息進(jìn)行分析和調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入，對(duì)高職高專類學(xué)生的寫作要求也將越來(lái)越高。在講解時(shí)要深入剖析學(xué)生的習(xí)作，使得學(xué)生的習(xí)作有更多的讀者，刺激學(xué)生寫出好文章的欲望，使不同層次的學(xué)生都有成就感。從而幫助學(xué)生提高寫作水平。