導(dǎo)語：高職商務(wù)英語教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)院校?！皼Q定”頒布以后，高等職業(yè)教育作為高等教育的一個組成部分，開始在我國出現(xiàn)。此后，國家又頒布了一系列的決議，來發(fā)展和完善高等職業(yè)教育。1999年6月全國教育工作會召開，中共中央國務(wù)院頒布了《加快教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。“決定”指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。”二十多年來，高等職業(yè)教育者們不斷參照國際上的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國的特點(diǎn)，跟隨改革開放的步伐，摸著石頭過河，探索職業(yè)教育的道路，他們的努力使高等職業(yè)教育得到不斷的發(fā)展和壯大。

由于高等職業(yè)教育形成的歷史比較短，又脫胎于計劃經(jīng)濟(jì)下的教育體制，因此，在教學(xué)上，沒有完全擺脫學(xué)歷教育，理論教育甚至應(yīng)試教育的影響和束縛。重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。如何更加完善高等職業(yè)教育，突出自己鮮明的應(yīng)用性的特色，這是值得我們高等職業(yè)教育者深思的一個嚴(yán)峻課題。

改革開放以來，我國對外交往越來越多。與許多國家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系，進(jìn)出口貿(mào)易不斷增加，從事對外貿(mào)易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加，結(jié)果必將使得國際商貿(mào)人才尤其是具有扎實(shí)英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范的商務(wù)英語人才的大量短缺。在這種形勢之下，許多高職院校都開設(shè)了商務(wù)英語這門課程。由于產(chǎn)生的時間不太長，國家教育部對于教學(xué)目前還沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定，沒有明確商務(wù)英語作為一門學(xué)科的性質(zhì)，開課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒有做出具體的規(guī)定，這就使得設(shè)置該學(xué)科的各家院校各行其政，分別按照自己的理解和自己學(xué)校的辦學(xué)條件去教學(xué)。最突出的問題是商務(wù)英語在教學(xué)上，處處可見基礎(chǔ)英語的影子。

首先，在具體的課程設(shè)置上，商務(wù)英語還沒有和基礎(chǔ)英語完全區(qū)分開。商務(wù)英語與基礎(chǔ)通用英語課程設(shè)置不同，商務(wù)英語課程除了包括必要的英語課程如：語音、聽力．口語、基礎(chǔ)英語等語言類基礎(chǔ)課程外，還包括經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類課程如：宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、金融學(xué)、保險學(xué)甚至國際法等學(xué)科；而普通英語專業(yè)的課程設(shè)置，除了上述語言類基礎(chǔ)課程外所需的課程是．英美文學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、文體學(xué)、高級英語(精讀)、翻譯、寫作等。

其次，商務(wù)英語還沒有確立與基礎(chǔ)通用英語不一致的培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語是要培養(yǎng)從事貿(mào)易工作的交際型復(fù)合型人才，這種人才既能夠用熟練的英語進(jìn)行交流磋商，又須懂得經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的專業(yè)知識，是要用英語去從事商務(wù)活動：而基礎(chǔ)通用英語的培養(yǎng)目標(biāo)是未來從事語言教學(xué)或語言研究類型的純語言類人才。

再次，商務(wù)英語沒有使用與基礎(chǔ)通用英語有別的教學(xué)方法。商務(wù)英語使用英語教授商務(wù)，側(cè)重交際；基礎(chǔ)通用英語使用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語來進(jìn)行語言研究，側(cè)重語法。

由此，我們可以看出，商務(wù)英語與基礎(chǔ)通用英語存在著很大的差別。而同時，商務(wù)英語與傳統(tǒng)的商務(wù)學(xué)習(xí)也不屬于同一體系。傳統(tǒng)的商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的是深奧的經(jīng)濟(jì)知識，高級管理學(xué)等，對英語沒有特殊的要求而商務(wù)英語則是要求用英語去從事商業(yè)活動，英語是基礎(chǔ)，必要掌握熟練而精確的語言。并且要熟知英美國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣，只有這樣才有可能進(jìn)行成功的交際。認(rèn)識到了商務(wù)英語與基礎(chǔ)通用英語的不同之后，我們首先要確立專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，確立教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。制定出具有高職特色的《商務(wù)英語》專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，編寫出具有高職特色的講義或教材。教學(xué)改革要本著“三個有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用語言能力；有利于智力智能和思想品德的培養(yǎng)；有利于學(xué)生就業(yè)和終生學(xué)習(xí)的需要，對商務(wù)英語的總目標(biāo)進(jìn)行重新定位和界定,以期將學(xué)生培養(yǎng)成“懂商務(wù)、能操作”的高等應(yīng)用性英語人才。所培養(yǎng)的應(yīng)用性高職英語人才必須掌握相應(yīng)的新知識、有較強(qiáng)的時間應(yīng)用能力，有分析和解決實(shí)際問題的能力，還要具有較寬的知識面和較深厚的基礎(chǔ)理論知識。體現(xiàn)為以下幾個方面：

(1)以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建“語言能力＋商務(wù)知識＋計算機(jī)等其他綜合技能”的應(yīng)用性復(fù)合型高職人才培養(yǎng)模式。高職人才培養(yǎng)模式的市場導(dǎo)向性是高職教育的重要特征之一，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。我們堅持以市場需求為導(dǎo)向，以語言實(shí)用知識為主線，以操作技能為本位的基本原則，力求教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)場景豐富多彩，教學(xué)手段先進(jìn)新潮，努力形成“語言能力＋商務(wù)知識＋計算機(jī)等其他綜合技能”的人才培養(yǎng)模式。

(2)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，建立特色課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為中心，全英文教學(xué)，講授英語口語、函電寫作、商務(wù)談判、英美文化等課程，活潑的教學(xué)方法，原汁原味的本色英語，令課堂學(xué)習(xí)輕松而風(fēng)趣，靈活而有效。教學(xué)內(nèi)容貼近未來崗位需要，注重實(shí)用，學(xué)用一致；部分選用原版教材，力求畢業(yè)生知識能力與國際人才需求接軌，建立特色課堂教學(xué)模式。

(3)學(xué)練并重，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過對職業(yè)、崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析，確定知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此來設(shè)計、開發(fā)課程，合理安排實(shí)踐教學(xué)，學(xué)練并重；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持主輔教材結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合，知識的學(xué)習(xí)與技能的運(yùn)用結(jié)合。

(4)合理制定課外活動計劃，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)系統(tǒng)地開展第二課堂活動——每周一次的英語角活動、由學(xué)生自主經(jīng)營管理的英語咖啡屋、英語小報、英語俱樂部、各類英語競賽活動、唱英文歌、看英文電影、舉辦專題講座等，為學(xué)生提供了說英語、用英語、欣賞文化的演練場；加強(qiáng)商務(wù)和計算機(jī)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力，全面提高綜合素質(zhì)。

(5)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、建立起開放式的學(xué)產(chǎn)研訓(xùn)結(jié)合教學(xué)體系。充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會培訓(xùn)部門、科研機(jī)構(gòu)的教育資源，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境，同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在與社會的廣泛交流中獲取知識，提高畢業(yè)生的社會認(rèn)可度。

本課程要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，具有艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神、具有較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語交際能力、掌握較廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識、熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備、能夠勝任外事、外貿(mào)及其他涉外商務(wù)的應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才。

畢業(yè)生適應(yīng)以下的崗位：能擔(dān)任與商務(wù)專業(yè)相關(guān)的崗位，與物流管理相關(guān)的崗位，與金融與證券相關(guān)的崗位。

為了更加深化商務(wù)英語的改革，以下幾點(diǎn)也是勢在必行的：

(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)合格的商務(wù)英語人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。許多從事商務(wù)英語教學(xué)的人員原本畢業(yè)于英語專業(yè)或英語教育專業(yè)，雖具有扎實(shí)的語言功底，卻缺乏商務(wù)知識，所以很有必要對教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，使教師們都能夠熟悉語言在不同場合的實(shí)際運(yùn)用，靈活應(yīng)對各種商務(wù)信函、合同、回執(zhí)，熟知英語國家的民族禮儀、文化背景，并且最好具有成功接洽、談判的經(jīng)驗(yàn)，同時，還要懂得專業(yè)的貿(mào)易知識，高深的經(jīng)濟(jì)理論實(shí)際的管理能力。

(2)針對目前國內(nèi)各高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)各自為政的狀況，在國家教育部還未出臺統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范之前，我們要結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)條件下的新需求，對辦學(xué)條件進(jìn)行認(rèn)真審核．對教學(xué)目的、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等認(rèn)真進(jìn)行制定，只有這樣，才能為我們培養(yǎng)新時期合格的具有商務(wù)英語知識的復(fù)合型人才提供強(qiáng)有力的保障。

(3)組織編寫適合各院校情況的商務(wù)英語教材。目前，國內(nèi)的商務(wù)英語用書非常有限，版本單一，市面上的書籍也是普通的過于簡單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使用的目的；復(fù)雜的過于晦澀難懂，更是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而各高職院校的用書中，還有一些使用英語原版教材，不符合我國的實(shí)際情況，鑒于此種情況，組織編寫符合本院情況的、適合本院學(xué)生大眾水平的教材是十分必要的，它就像一雙合腳的鞋子，合適了才能起到事半功倍的效果。

(4)豐富教學(xué)方法。商務(wù)英語的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣。

只進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們應(yīng)該不僅要使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施：多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂、模擬會堂等，盡可能多的向?qū)W生介紹目前國際國內(nèi)商業(yè)狀況，讓他們在學(xué)校就能了解更多的商業(yè)信息，還要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，即組織學(xué)生到外企、中外合資企業(yè)和國內(nèi)某些成功企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生利用寒暑假去參加社會實(shí)踐，以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)方向，及時彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的學(xué)習(xí)，為將來完全踏入社會、更快的適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校也應(yīng)該盡量多的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，例如邀請成功企業(yè)管理人員到學(xué)校進(jìn)行講演、與學(xué)生進(jìn)行交流，請已經(jīng)從業(yè)并取得進(jìn)步的商務(wù)英語人才給在校學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)建立合作項(xiàng)目等。共同推動學(xué)生的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語；基礎(chǔ)英語；培養(yǎng)模式；課堂教學(xué)；實(shí)踐能力；綜合素質(zhì)；產(chǎn)學(xué)研綜合