導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)探討論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[論文關(guān)鍵詞]聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)要求教學(xué)形式專(zhuān)業(yè)特色實(shí)用性

[論文摘要]小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)的特色和實(shí)用性，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)業(yè)特色出發(fā)，分析比較該專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)大綱和小學(xué)英語(yǔ)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)要求，結(jié)合教材，提出了對(duì)教材的處理意見(jiàn)和可供采用的課堂教學(xué)形式，將聽(tīng)說(shuō)課課堂內(nèi)外的教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中具有很高的實(shí)用性并收到了良好的教學(xué)效果。

近幾年來(lái)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)早已將教學(xué)重點(diǎn)由讀寫(xiě)訓(xùn)練轉(zhuǎn)為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這里對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性就不再累述。由于現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的目的是將語(yǔ)言形式與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要從聽(tīng)說(shuō)入手。鑒于此目的，小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)就應(yīng)與小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。研究這個(gè)問(wèn)題就能增加該專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)用性，突出專(zhuān)業(yè)特色，提高教學(xué)效果和學(xué)生的教學(xué)技能。

那該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色究竟是什么？小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)技能，尤其是應(yīng)用語(yǔ)言的能力將直接影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)初學(xué)者會(huì)有一種如音樂(lè)般的魅力；流暢的口語(yǔ)和地道的表達(dá)方式能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的提高聽(tīng)力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境；具有一定表演才能的老師能極大的提高課堂教學(xué)效果。因此，一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該是：有過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的聽(tīng)、說(shuō)水平和跨文化交際的素養(yǎng)；有課堂演示，表演的特殊技能；掌握了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征，能充分適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展孩子們喜愛(ài)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情；了解影響外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的因素和外語(yǔ)教學(xué)理論，采取適當(dāng)?shù)穆?tīng)說(shuō)策略等。有了對(duì)專(zhuān)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，下一步就要研究聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的教法。首先要對(duì)比研究大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的基本要求。

一、教育部2007年7月最新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的一般要求（節(jié)選）

（一）聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材的講座，能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢（每分鐘130-150詞）的英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧。

（二）口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題用英語(yǔ)進(jìn)行交談，能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。

二、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)總體描述（節(jié)選）

（一）一級(jí)（三、四年級(jí)）：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠……能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)……

（二）二級(jí)（五、六年級(jí)）：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事……

三、對(duì)比分析

對(duì)上述聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的要求和目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在達(dá)到其一般要求的同時(shí)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色，增加實(shí)用性。現(xiàn)主要從專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)用性方面討論：

標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。聽(tīng)說(shuō)課中首先應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生過(guò)語(yǔ)音關(guān)。主要教學(xué)內(nèi)容為國(guó)際音標(biāo)的正確讀法和發(fā)音方法，美式和英式音標(biāo)的區(qū)別，聽(tīng)音辨音能力，重讀、弱讀，升降調(diào)，斷句，正確拼讀字母和單詞等基本語(yǔ)音技能。語(yǔ)音的訓(xùn)練應(yīng)該列為第一學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@是作為小學(xué)英語(yǔ)教師的最基本技能之一，而且對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)入門(mén)和今后的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。

全英文教學(xué)。要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教法課，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)課中熟練掌握和應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)的基本課堂用語(yǔ)及肢體語(yǔ)言。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，就應(yīng)該讓他們?cè)诔鯇W(xué)時(shí)接受全英文教學(xué)，在教師肢體語(yǔ)言的幫助下正確理解老師的指令，通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言輸入和輸出形成自己的語(yǔ)言。這里我強(qiáng)調(diào)在聽(tīng)說(shuō)課中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生使用肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情，去表達(dá)有聲語(yǔ)言所難以表達(dá)的更豐富、更復(fù)雜、更微妙的內(nèi)涵。曾有心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：信息的效果==7%的文字+38%的音調(diào)+55的面部表情動(dòng)作。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用比在其他學(xué)科中的運(yùn)用更具發(fā)展空間。

能說(shuō)會(huì)唱會(huì)表演。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的基本要求，小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是在豐富多彩的課堂活動(dòng)中得到提高的，其聽(tīng)說(shuō)的能力也是在語(yǔ)言交際和應(yīng)用中得到體現(xiàn)的，所以小學(xué)英語(yǔ)老師首先就應(yīng)該具有說(shuō)唱和表演等多種技能，并能開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些能力的培養(yǎng)就應(yīng)結(jié)合教法課在聽(tīng)說(shuō)課堂中得到體現(xiàn)。一般的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂采用的形式比較死板單一，如對(duì)話和討論等。為了突出小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和特色，在聽(tīng)說(shuō)課堂中可采用與小學(xué)英語(yǔ)課堂相似的教學(xué)模式，如語(yǔ)音模仿，兩人及多人對(duì)話，討論，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)分析，自編自演兒童短劇，用英文講童話故事，看英文動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)歌曲演唱和表演，誦讀英文兒歌和繞口令等。通過(guò)這些形式，未來(lái)的老師們?cè)陂_(kāi)始教師生涯的第一課中就能吸引學(xué)生的注意力和激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、建議

基于以上對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的具體要求，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該如何操作。對(duì)此，還應(yīng)該研究我們所使用的教材。因目前還沒(méi)有小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)特定的教材，國(guó)內(nèi)很多該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍選用《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力》配套教材或《新視野聽(tīng)說(shuō)教程》。對(duì)于這種情況，我們就應(yīng)在目前使用的教材基礎(chǔ)之上，合理選用，安排教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)脑黾幽芡怀銎鋵?zhuān)業(yè)特色和實(shí)用性的材料輔助教學(xué)。筆者在此提出一些教材處理建議，以供討論。

（一）教材結(jié)構(gòu)?！洞髮W(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力》教材是根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（文理科本專(zhuān)科用）》編寫(xiě)的，與精讀，泛讀，快速閱讀，語(yǔ)法與練習(xí)配套的聽(tīng)力教材。其中每課都涉及口語(yǔ)訓(xùn)練，因而可以作為訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的教材。該教材著重聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，材料大多以生活題材為主，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂基本語(yǔ)言單位（如語(yǔ)音，字母數(shù)字，單詞，句型）的基礎(chǔ)上，逐步增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)篇的理解能力和熟練程度，提高他們對(duì)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容的分析，歸納，綜合和推斷能力，并在老師的指導(dǎo)下，利用所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)能力的基本訓(xùn)練。同時(shí)教材所提供的題型與全國(guó)四，六級(jí)考試題型相似，可訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。首先具體分析教材結(jié)構(gòu)：

教材每單元分三部分，包括單項(xiàng)聽(tīng)力技能訓(xùn)練（PARTAMICRO-LISTENING），語(yǔ)篇整體聽(tīng)力技能訓(xùn)練（PARTBMACRO-LISTENING）和口頭練習(xí)（PARTCORALPRACTICE）。

1.單項(xiàng)聽(tīng)力技能訓(xùn)練。該部分主要涉及語(yǔ)音練習(xí)，聽(tīng)音辨音，單詞和短句等聽(tīng)力基本訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的聽(tīng)力技能。結(jié)合課本練習(xí)和材料，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分辨容易混淆的音素，失去爆破，單詞和結(jié)構(gòu);學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)音信息做出判斷和分析，包括對(duì)數(shù)詞（年份，日期，年齡，電話號(hào)碼，地址等），簡(jiǎn)單句的聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，如音標(biāo)的發(fā)音原理和技巧，字母和字母組合的發(fā)音，連讀，省略，爆破等基本技巧的訓(xùn)練，還可輔以英語(yǔ)繞口令，歌曲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。該部分要將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)和說(shuō)所占的分量應(yīng)該是相同的，只有這樣，才能讓學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力得到同樣的提高。

2.整體語(yǔ)篇聽(tīng)力技能訓(xùn)練。該部分短文的題材多為生活場(chǎng)景類(lèi)，因而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容不是很專(zhuān)業(yè)化，對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)也很有實(shí)用性。在教材的處理上，可以分兩個(gè)方面來(lái)安排教學(xué)：一是對(duì)應(yīng)試聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力應(yīng)試技能，如主題句和關(guān)鍵詞，猜測(cè)問(wèn)題以及對(duì)不同類(lèi)型問(wèn)題的答題技巧等。這里就不再詳述;二是對(duì)提高聽(tīng)說(shuō)能力本身的訓(xùn)練。影響聽(tīng)說(shuō)能力的因素包括語(yǔ)言因素（如語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，英語(yǔ)文化背景知識(shí)等）和非語(yǔ)言因素（如心理素質(zhì)聽(tīng)力技巧等）。傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)把聽(tīng)和說(shuō)獨(dú)立教學(xué)，或者重聽(tīng)力而輕口語(yǔ)，重口語(yǔ)而輕聽(tīng)力，這些都不能有效的同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。所以兩者應(yīng)該并駕齊驅(qū)。該教材的聽(tīng)力材料是我們最為熟悉的生活類(lèi)場(chǎng)景，如問(wèn)候，介紹，愛(ài)好，學(xué)習(xí)，提供幫助，請(qǐng)求，致謝，道歉，購(gòu)物，看病，社交活動(dòng)，體育活動(dòng)等。這些內(nèi)容與我們的日常交流談話密切相關(guān)，所以同時(shí)進(jìn)行這些方面大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不僅具有很大的實(shí)用性，還和我們以后的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容緊密銜接。課堂教學(xué)可采用先以說(shuō)為主的熱身運(yùn)動(dòng)，再精聽(tīng)教材內(nèi)容，完成練習(xí)，為下一步積累語(yǔ)言素材，再就所聽(tīng)材料進(jìn)行語(yǔ)言再現(xiàn)，之后再聽(tīng)材料模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，規(guī)范表達(dá)。

3.口頭練習(xí)。這部分主要進(jìn)行以說(shuō)為主的鞏固擴(kuò)展（如自編對(duì)話短劇，復(fù)述，講故事，討論等）。要讓學(xué)生熟練地掌握和應(yīng)用正確地道的語(yǔ)言表達(dá)方式。另外，還要通過(guò)課外口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用課堂上習(xí)得的語(yǔ)言素材和拓展學(xué)生間交流的廣度和深度，讓其意識(shí)到自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)言習(xí)得的重要因素。

這一系列的課堂活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，由學(xué)生主導(dǎo)課堂。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)交替進(jìn)行，師生間和學(xué)生間互動(dòng)交流。對(duì)于學(xué)生在表達(dá)，交際中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助和評(píng)價(jià)，起到交際銜接和促進(jìn)的作用，并把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介紹聽(tīng)力策略和交際策略。

（二）課堂教學(xué)方法。要在聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中突出該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)用性，筆者建議將聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的某些內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來(lái)。首先在學(xué)生進(jìn)校的第一天，就要讓其充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握好哪些技能。有了這些了解和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中就要讓其熟練的掌握這些技能，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂教學(xué)環(huán)境，真切的感受小學(xué)英語(yǔ)教師的工作。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：1.用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。我們的教學(xué)對(duì)象是將來(lái)從事小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙人，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言初步的感知能力。要讓我們的學(xué)生以后有效的開(kāi)發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我們就要開(kāi)發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中深切感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)形式應(yīng)該活潑豐富，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)選擇他們想聽(tīng)，想說(shuō)的話題和內(nèi)容。首先要克服學(xué)生的畏懼，緊張，羞澀等心理障礙，可以通過(guò)先給他們充分的課前準(zhǔn)備，再讓他們?cè)谡n堂上做有準(zhǔn)備的發(fā)言，逐漸養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。有了習(xí)慣，就有信心大膽用英語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)英語(yǔ)的興趣也就會(huì)越來(lái)越濃；其次是幫助他們克服語(yǔ)言表達(dá)障礙。通過(guò)聽(tīng)和模仿語(yǔ)言材料，先學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)方式，再形成自己的語(yǔ)言。表達(dá)有困難時(shí)，學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言。這是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)一項(xiàng)非常重要的技能，教師應(yīng)在課堂上多加鼓勵(lì)。具體的說(shuō)，除了常規(guī)的教學(xué)方法之外，以下課堂教學(xué)活動(dòng)可供參考：

（1）材料復(fù)述：讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)材料的關(guān)鍵詞，大意，主要情節(jié)，細(xì)節(jié)。不同形式的復(fù)述可就具體情況和材料的難易程度安排在聽(tīng)說(shuō)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高。課后可以布置故事復(fù)述的練習(xí)，選材為兒童故事或童話故事，并要求學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢(shì)和表情進(jìn)行復(fù)述。以后，逐漸增加難度，可讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述故事。

（2）角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)情景對(duì)話。如在診所，在車(chē)站，在郵局，在餐倌，在商店等。教師還可以提供英語(yǔ)短劇和動(dòng)畫(huà)片的音像資料，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演。

（3）短劇表演?？梢跃吐?tīng)說(shuō)材料進(jìn)行改編表演，或讓學(xué)生分組自編自導(dǎo)自演一些短劇，并進(jìn)行小組評(píng)比。

（4）英語(yǔ)兒歌和繞口令練習(xí)：兒歌和繞口令不僅是練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的語(yǔ)調(diào)的一種非常有效的方式，而且朗朗上口，節(jié)奏明快，便于記憶?？梢宰寣W(xué)生在誦讀中進(jìn)行聽(tīng)音，辨音練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)還為學(xué)生以后的教學(xué)提供一定的素材。

（5）英語(yǔ)歌曲，歌劇表演：音樂(lè)是所有人都樂(lè)于接受的東西，所以英語(yǔ)歌曲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解。每一堂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課都有語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)，教師在每課的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講解在不同場(chǎng)景下應(yīng)該用什么句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類(lèi)似的表達(dá)法，比較英漢語(yǔ)言的差別，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)中，教師還要及時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)是的漢語(yǔ)式英語(yǔ)和語(yǔ)言錯(cuò)誤。

3.利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，這也是學(xué)生樂(lè)于接受的一種教學(xué)方式。除了教材上的聽(tīng)說(shuō)材料可以在多媒體教室里開(kāi)展之外，主要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動(dòng)感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英語(yǔ)歌曲，觀賞英文影片，進(jìn)行課堂語(yǔ)音和聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上給學(xué)生提供課后的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等，這些方式都能較快的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

4.加強(qiáng)課后練習(xí)。提高聽(tīng)說(shuō)能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，因此，有限的課堂教學(xué)時(shí)間不能讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)得到充分的練習(xí)，教師就要有針對(duì)性的布置課后練習(xí)，安排各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。上面已經(jīng)提到了利用局域網(wǎng)或校園網(wǎng)給學(xué)生提供練習(xí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集如英文兒歌，英文小故事，英文短劇劇本等訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的材料，匯編整理后自主練習(xí)，再讓學(xué)生自己組織參加一些英語(yǔ)晚會(huì)，朗誦比賽，演講比賽和英語(yǔ)角等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅鍛煉了聽(tīng)說(shuō)，而且為學(xué)生今后組織開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)除了教法課之外，其它的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課目前所使用的教材都無(wú)法體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)的特色，因此教師在處理教材的時(shí)候應(yīng)該想辦法彌補(bǔ)教材的不足。而聽(tīng)說(shuō)課是其中最靈活，最具有可操作性的課程.根據(jù)筆者在該專(zhuān)業(yè)八，九年的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)實(shí)踐，形成了對(duì)該課程的自己的一些想法。這些想法在實(shí)踐過(guò)程中得到了檢驗(yàn)和改進(jìn)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)課堂中能聽(tīng)能說(shuō)，重要的是具備了扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和適應(yīng)小學(xué)生的課堂教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中也知道如何有效的去訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

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