導語：芻議體育教學的多元文化發(fā)展路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教育中的娛樂休閑，服務大眾的意識培養(yǎng)。技術服務是職業(yè)教育的宗旨，它為地方經(jīng)濟建設貢獻力量，這不僅要求職業(yè)教育要服務于人民，還需要讓學生利用體育技能滿足地方競技和社會的建設。體育課程內(nèi)容與校園文化形成了雙向互動，輻射到校園的各個角落，在校園內(nèi)掀起了一股體育文化熱潮。通過精心組織各項活動，不斷嘗試教學改革，把體育教學與學生興趣愛好有機地結合起來。體育能夠培養(yǎng)學生積極向上的進取精神、健康樂觀的人生態(tài)度、強壯健康的體魄，還能培養(yǎng)合作精神和競爭意識。通過傳播體育精神，也希望能夠培養(yǎng)學生自我鍛煉的生活習慣。要通過體育文化的傳播，來幫助人們樹立健康的生活觀念，參與到體育活動中，為人們帶來健康和快樂，營造濃厚的體育氛圍，讓大家從體育中受益促進社會和諧發(fā)展。

1.體育高職院校的多元

體育文化建設的不足之處現(xiàn)代體育教育經(jīng)過不斷的豐富與發(fā)展，已經(jīng)逐步提升了體育在社會中的地位。也不斷促進人的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育高職院校中，體育文化建設必須要開展起來，它不僅可以優(yōu)化學生的學習環(huán)境，更加突出了體育類高職人才培養(yǎng)的特色。通過體育文化來突顯價值觀教育、品質(zhì)交際能力教育等等。但是縱觀我國當前體育類高職院校的多元體育文化建設就會發(fā)現(xiàn)，還存在著眾多不足之處。

辦學歷史短暫，體育文化積淀缺失。我國體育類高職院校發(fā)展較晚，很多體育院校都是由中?；蚱渌扇私逃闹贫纬傻?，主要任務是培養(yǎng)競技體育人才和體育教育兩個方面。在我國體育發(fā)展的大環(huán)境下，學校更注重學生體育技能的專項訓練。忽視了學校體育文化的建設，學生缺乏體育人文素養(yǎng)，雖能掌握體育專項技術，但難以使職業(yè)生涯得以發(fā)展。體育文化教學的功利性也不斷在教學中顯露出來，體育文化的單一形態(tài)縮短了體育學生的專業(yè)生涯。但是隨著高職院校的不斷增加，競爭力不斷加大，要想在競爭中脫穎而出，就必須要具有品牌和特色教育，這時體育文化就顯得尤其重要，它不僅代表了一個學校的歷史、傳統(tǒng)文化，更代表了一個學校的辦學特色。體育文化的傳播要比其他途徑的傳播更加深入人心，但如果體育文化缺失就會削弱教育功能。隨著高職教育改革的不斷發(fā)展，缺失體育文化的體育類高職院校必將淘汰。

2.體育高職院校的多元

文化建設積極向上、健康發(fā)展的體育文化建設，是體育類高職院校發(fā)展內(nèi)涵的切入點之一。文化建設并不是單一的，要包含精神、物質(zhì)、行為和制度的多元建設，它并不是一蹴而就的。必須要經(jīng)過長期發(fā)展逐步形成。

首先，科學改革教學模式，提升師生的體育素養(yǎng)。要在體育類高職院校進行文化建設就必須要注重體育職業(yè)意識的培養(yǎng)工作。學校首先要明確學校對學生的定位以及培養(yǎng)目標，在定位中探尋人才培養(yǎng)特色，幫助學生塑造職業(yè)形象，并把理論教學與實踐教學相結合，形成科學的理論體系。要面對社會發(fā)展需求，培養(yǎng)出符合社會需求的既有專業(yè)技能又有體育人文素養(yǎng)的高層次專業(yè)人才。還要在培養(yǎng)過程中，對學生輸入職業(yè)意識的培養(yǎng)，通過講座、實例、社會實踐等方式開展，讓學生對職業(yè)意識進行深化學習，幫助學生增強就業(yè)競爭力。

其次，加大專業(yè)建設的力度，突出體育專業(yè)特色。體育類高職院校的文化培養(yǎng)工作要通過辦學思想、教育目標等方面展現(xiàn)。在通過專業(yè)建設，針對人民對體育專業(yè)的不同需求，開設前沿專業(yè)利于體育保健和康復專業(yè)等等，建設符合自己地方特色的體育特色專業(yè)。同時，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)體育文化要求的健康觀生命觀結合。這種人才培養(yǎng)模式，把體育特色內(nèi)化為價值觀，更加突出體育專業(yè)特色。這就要求體育類高職院校在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良專業(yè)的同時與時展接軌，開設特色專業(yè)，推動學校辦學層次的不斷發(fā)展。

最后，體育類高職院校要加強管理，不斷完善教育機制。要保障學校教育順利開展，首先要從制度上來進行約束，然后內(nèi)化為學生需遵守的日常規(guī)范，以此建立學院的體育價值觀。規(guī)范的管理制度是開展其他教學工作的有力保障，良好的制度是學生積極向上、健康生活的引導。同時，它也能激勵教職員工積極開展教學工作，深入研究教學方法，為學生服務。通過建設教育引導機制，并不斷完善，來激發(fā)學生在體育技能訓練中持之以恒，不怕吃苦的進去精神，更能激發(fā)教師們在體育教育工作中積極上進，刻苦追求提高專業(yè)素養(yǎng)的精神，更好的促進高職院校體育文化的建設。

作者：周曉妹單位：貴州輕工職業(yè)技術學院