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[摘要]隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的深入發(fā)展，國家政府對高等職業(yè)教育越發(fā)重視。職業(yè)教育培養(yǎng)目標使得高職學校重視專業(yè)課程以及職業(yè)技能的訓練，而容易忽視文化基礎課特別是數(shù)學課的學習。實際上，數(shù)學并不是一門封閉的學科，它與高職學校專業(yè)課程的學習有著密不可分的聯(lián)系。本文就高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系進行分析和探討。

[關鍵詞]高職數(shù)學；專業(yè)課程；聯(lián)系

目前，國家政府對高等職業(yè)教育越發(fā)重視。高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。由于以上人才培養(yǎng)模式的特征，高職學校注重職業(yè)技能以及就業(yè)實踐的訓練，高職學生也將學習的重心放在專業(yè)課程和實訓上，忽視了文化基礎課的重要性。數(shù)學文化課是一門十分重要的基礎課程，學習數(shù)學知識實質上并不是單純?yōu)榱私忸}和應付考試，而是讓學生們通過一些計算方法和解題步驟，總結出簡單的數(shù)學規(guī)律與思想，提高自己的邏輯思維能力。我們學習數(shù)學的最終目標是將其運用到專業(yè)課和解決實際問題當中。在高職學校專業(yè)課的學習中無不體現(xiàn)著數(shù)學知識和數(shù)學思想。譬如：財會相關專業(yè)運用到了統(tǒng)計學的知識；軟件開發(fā)專業(yè)以計算方法為基本思想的；平面設計相關專業(yè)涉及了平面圖形和三維空間的內(nèi)容等等。本文主要從高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系的必要性、具體體現(xiàn)及如何加強聯(lián)系三個方面進行分析和探討。

一、高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系的必要性

高職學生在初中學習時，對數(shù)學就產(chǎn)生了恐懼的心理，排斥上數(shù)學課，對數(shù)學老師的授課缺乏興趣。再加上高中階段數(shù)學這門功課本身對于高職校的學生來說難度就有些大，這就導致了學生們出現(xiàn)畏難情緒，認為數(shù)學課枯燥乏味，而逐漸失去了學習動力和學習積極性。于是，這種現(xiàn)象形成了惡性循環(huán)，越學越?jīng)]有興趣，越?jīng)]興趣越不想學。由于數(shù)學基礎知識薄弱，學生的專業(yè)課學習也受到了影響。譬如會計課老師反映學生數(shù)學計算能力差，公式的運用掌握不清楚；平面設計老師認為學生對圖形的感觀能力不足等等。出現(xiàn)這些情況的原因均是學生自認為數(shù)學知識應用性不強，沒有把數(shù)學知識與其專業(yè)課的學習聯(lián)系在一起，從而對數(shù)學的學習產(chǎn)生了倦怠情緒。由此可見，加強高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系的迫切性和必要性。加強了數(shù)學與專業(yè)課的聯(lián)系，一方面有利于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，另一方面也有利于學生專業(yè)實踐能力的提升。

二、高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系的具體體現(xiàn)

高職數(shù)學與專業(yè)課程在許多內(nèi)容上都有著密不可分的聯(lián)系。數(shù)學知識在專業(yè)課的學習中有著廣泛的體現(xiàn)和應用。下面，基于幾個具體的實例來探討：

（一）算法與程序框圖在軟件編程方面的體現(xiàn)

算法是解決問題的明確而有效的具體步驟，它不僅是數(shù)學及其應用的重要組成部分，也是計算機科學的重要基礎。作為數(shù)學的一個分支，算法滲透到了其他很多領域，特別是計算機程序設計，而程序設計從本質上來說就是算法的設計。將設計出的算法用計算機能夠執(zhí)行的“語言”描述出來才能解決問題。計算機解決任何問題都依賴于算法，故算法是計算機科學的重要基礎。甚至可以說，沒有算法就沒有計算機。以軟件設計為專業(yè)的學生，將來從事軟件的開發(fā)、編碼、測試等工作，對掌握算法的要求比較高。他們只有體會了算法的程序化思想，才能更好的對專業(yè)課程進行理解和學習。舉一個簡單的例子來說明：問題：現(xiàn)有一杯開水和一杯茶，你能設計一個算法，將兩個杯子中的開水和茶對調(diào)嗎？以上這個問題盡管簡單，但很有實用價值。在設計算法和程序時，我們常常需要對調(diào)兩個存儲空間中的數(shù)據(jù)，其算法思想和本題一致。

（二）平面幾何在數(shù)字媒體技術應用方面的體現(xiàn)

數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的學生，在畢業(yè)后主要從事攝影攝像、多媒體制作、平面設計與制作等數(shù)字媒體相關崗位。這看似與數(shù)學沒有任何關聯(lián)性的專業(yè)，實際上蘊含了許多平面幾何理論的思想和結論。美國數(shù)學家維納曾經(jīng)說過：數(shù)學實質上是藝術的一種。在數(shù)字媒體技術運用當中如果能夠加入幾何元素，就會使得作品具有“數(shù)學”的藝術美以及具有創(chuàng)意性的效果。例如：科學家們通過觀察各種自然形態(tài)的生長規(guī)律和比例發(fā)現(xiàn)了斐波那契數(shù)列，根據(jù)斐波那契數(shù)列創(chuàng)作出了黃金螺旋。同時發(fā)現(xiàn)了黃金分割比例——1:1.618，黃金比例是用數(shù)字描述出的美。如果在對版面或logo進行設計和繪圖時考慮到這些幾何學理論，那么會更符合大眾視覺上的審美。如下面兩圖，是幾何元素及斐波那契數(shù)列在平面設計中的運用。

（三）數(shù)據(jù)表格、數(shù)組在財經(jīng)與商貿(mào)等方面的體現(xiàn)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)的加工和處理日益成為這個時代最重要的技術，也是數(shù)據(jù)驅動商業(yè)模式的價值核心。數(shù)據(jù)表格的信息處理是統(tǒng)計學的重要組成部分，滿足了現(xiàn)代社會信息統(tǒng)計及分析的需要，而數(shù)組的運算是進行數(shù)據(jù)信息處理的基礎。以上統(tǒng)計學的知識與財經(jīng)、商貿(mào)以及旅游服務等專業(yè)有著緊密的聯(lián)系，這些專業(yè)的學生需要具備對數(shù)據(jù)信息的分類收集、分析處理和形象表達的能力。此外，通過數(shù)組的運算、制表、制圖等手段可以訓練學生分析和解決問題的能力，對其畢業(yè)后所從事的工作有很大的幫助。下面，也舉一個簡單的例子來說明。若要完成本月銷售計劃，三個柜組下旬必須完成的日銷售額是多少？比上、中旬的日平均銷售額分別增加了多少？以上這個問題利用數(shù)據(jù)表格進行財務、營銷狀況分析是常用的方法，也是數(shù)據(jù)表格的重要應用之一。高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系遠不止以上這些例子能概括的，他們之間千絲萬縷的聯(lián)系還體現(xiàn)在更多的方面。譬如：邏輯代數(shù)初步在數(shù)控等方面的體現(xiàn)，邏輯代數(shù)是開關電路設計的理論基礎，并且在軌道交通、數(shù)控機床等領域的應用不勝枚舉；利用Excel軟件制作函數(shù)圖像、直方圖、散點圖等能夠培養(yǎng)學生計算工具和計算軟件的操作與應用能力；線性規(guī)劃問題是最優(yōu)化理論的簡單呈現(xiàn)，對于企業(yè)管理或市場營銷專業(yè)來說蘊含了重要的數(shù)學思想等等。由此可見，數(shù)學知識在專業(yè)課的學習中有著廣泛的體現(xiàn)和應用。

三、如何加強高職數(shù)學與專業(yè)課程的聯(lián)系

基于加強高職數(shù)學與專業(yè)課程聯(lián)系的迫切性和必要性，高職學校的數(shù)學教師應當如何進行教育教學活動呢？我認為應當從以下幾個方面考慮：

（一）正確運用學習遷移理論

所謂學習遷移簡單來講就是在某一學科中獲得的技能、知識、理解或態(tài)度對另一學科學習的影響。教師在教學時應將數(shù)學知識、原理、方法、策略遷移到專業(yè)課的相關內(nèi)容上來，在兩者之間搭起橋梁。這樣，一方面鞏固了數(shù)學知識的掌握，另一方面也對專業(yè)科目的學習有所幫助和理解。

（二）創(chuàng)設實際情境，鍛煉學生解決實際問題的能力

教師在授課時，關于例題的選取和講解要偏重考慮其與學生所學專業(yè)的關聯(lián)。這就要求教師們不斷更新自己的教育資源儲備，尋找與實際問題聯(lián)系緊密的例題和案例，讓學生了解到原來數(shù)學是非常有實用價值的，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（三）完善和豐富教育教學方法

教育內(nèi)容和形式的多樣化有助于學生開闊思維，對所學知識展開聯(lián)想。建議教師在課堂上多運用啟發(fā)式教學、自主探究、合作交流等方式來組織教育教學活動。此外，應充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，注重多種教學手段的綜合運用。

（四）自身多了解和學習專業(yè)課程

只有教師自己學習了專業(yè)課相關知識并了解了必要的專業(yè)背景，才能將數(shù)學知識與專業(yè)課程融會貫通。另外，計算機、多媒體技術的高度發(fā)展使得教師還應當加強現(xiàn)代教育技術的學習，真正做到數(shù)學知識與專業(yè)學科的結合。

結語

數(shù)學是一門基礎性、工具性學科，在高職學校中對于專業(yè)課程具有重要的服務性質。學生只有看到了數(shù)學與實際生活和專業(yè)課程的緊密聯(lián)系，才能夠將數(shù)學知識應用于實際問題和所學專業(yè)中去，從而提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。這才能夠使得職業(yè)教育最終達到培養(yǎng)專業(yè)性技術人才的根本目標。高職學校、教師以及學生都應體會到數(shù)學與專業(yè)課程的緊密聯(lián)系，使數(shù)學在職業(yè)教育中充分發(fā)揮其應有的作用。

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[4]阮佩文.專業(yè)背景下中職數(shù)學的應用性教學[J].職業(yè)教育研究,2008(1).

作者：晉娜 單位：南京金陵高等職業(yè)技術學校