導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學(xué)作為初中教育階段的一個重要教學(xué)科目，在培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才方面，有著重要的意義，其主要價值體現(xiàn)在對于初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面。本文主要通過研究現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中活動中所反映的問題，以及整個教學(xué)活動實(shí)踐中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的體現(xiàn)情況進(jìn)行分析，來研究如何更好地幫助教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的多重?cái)?shù)學(xué)思維能力。

一、數(shù)學(xué)思維能力的含義及其意義

1.數(shù)學(xué)思維能力的含義。數(shù)學(xué)思維能力也通常被稱之為數(shù)學(xué)思維，是指人能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去看待問題、解決問題。通常包括發(fā)散思維、邏輯思維、逆向思維、創(chuàng)造思維等方面的能力，對于學(xué)生分辨數(shù)學(xué)各部分的關(guān)系以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)的形成有著很大的關(guān)系。2.數(shù)學(xué)思維能力的意義。數(shù)學(xué)思維能力的運(yùn)用價值不僅僅會體現(xiàn)在在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，與社會生活也息息相關(guān)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及思維能力的培養(yǎng)，很大程度上鍛煉了學(xué)生的思維邏輯性以及抽象性，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)的過程中，運(yùn)用所學(xué)到的知識與技能解決生活中實(shí)際的問題，很大程度上延伸到了學(xué)生在學(xué)校之外的發(fā)展情況。

二、目前初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問題

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高。就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所反映的現(xiàn)實(shí)問題中可以發(fā)現(xiàn)，教師喜歡采用紙筆考試的方式來考察學(xué)生，對于課堂內(nèi)容的掌握情況，以其來作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的能力。這很大的影響了學(xué)生對于測試結(jié)果的重視，這種只重視結(jié)果的方式，很大程度上影響了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂積極性不高，無法對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，且對于一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，很容易打擊其自信心，產(chǎn)生厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)。2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)培養(yǎng)方案的需要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以灌輸知識來作為主要教學(xué)手段，來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。但對于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面，并沒有起到很大的作用，因此根據(jù)時代進(jìn)步的要求以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，來改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為了目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步的主要方向。如果不能很好的解決這種傳統(tǒng)模式下數(shù)學(xué)知識，只運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中的問題，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與能力以及得到的思維能力的培養(yǎng)，運(yùn)用到社會生活實(shí)踐中來，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義將大大減弱。3.教材設(shè)計(jì)與考核方式不合理。目前我國初中數(shù)學(xué)的教材隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，也有著很大程度上的改變與進(jìn)步，但仍沒有脫離以知識理論為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的方向，過分的注重了在數(shù)學(xué)方面學(xué)生的考試結(jié)果。這些方面的短板都很難以有效地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方向發(fā)展形成推力，整體教學(xué)與測評方面的質(zhì)量較為低下。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的建議與對策

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，同時也是推動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動探索。在提升學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面，是可以通過組織有趣味性的數(shù)學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與知識的。在學(xué)習(xí)立體圖形相關(guān)內(nèi)容時，老師可以通過組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與探索，將圓柱體，長方體，圓錐正方體等立體圖形組合擺放并通過不同方位的觀察與測量，來進(jìn)行繪畫與計(jì)算。一方面加深了學(xué)生對于立體圖形的感知深度，另一方面也提升了學(xué)生在直觀感受立體圖形的同時，更加積極的投入到對于數(shù)學(xué)問題的思考中，發(fā)散數(shù)學(xué)邏輯與分析相關(guān)的思維，通過教學(xué)活動從而達(dá)到培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)目的。2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法。采用創(chuàng)新的教學(xué)方法與模式，是一種能夠有效打破傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式的方法，可以幫助學(xué)生在新的教學(xué)模式下更好地激發(fā)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯思維能力。（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷深入數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，可以采用視頻、投影、立體圖像以及實(shí)物展示等方式來將數(shù)學(xué)知識更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)過程中吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，加深理解。（2）采用情景教學(xué)法。通過設(shè)置問題情境，并將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)情境當(dāng)中，利用學(xué)生對于情境的相關(guān)知識與了解，來加深對于數(shù)學(xué)相關(guān)知識的理解與思考。

綜上所述，數(shù)學(xué)思維能力對于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展至關(guān)重要，如何更好地發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，是眾多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更重要的問題。因此，在之后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該把發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力作為培養(yǎng)學(xué)生的主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與教學(xué)模式方面與時俱進(jìn)，助新時代社會會主義中國培養(yǎng)更高素質(zhì)，更全面的人才。

作者:田應(yīng)軍 單位:望謨縣第六中學(xué)