導(dǎo)語(yǔ)：怎樣制造融洽的校園文化一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：我校以“讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣、讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈、讓書(shū)香陪伴學(xué)生的終身”來(lái)營(yíng)造文明、和諧、書(shū)香的校園文化。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；愛(ài)心；書(shū)香；文明；和諧；校園文化；

校園文化是一種教育文化，它能公開(kāi)或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對(duì)于增強(qiáng)集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。所以我想創(chuàng)建校園文化談點(diǎn)想法。

一、讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣，營(yíng)造文明校園文化

促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)校工作常期追求的一個(gè)目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠老師的一張嘴常嘮叨，更要營(yíng)造一個(gè)好的文化氛圍。讓良好的氛圍束縛學(xué)生的行動(dòng)。因此，學(xué)校教育必須要有這樣一種載體：要能夠引領(lǐng)和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成功，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功，留下幸福，使其從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣?！昂昧?xí)慣”是一生享用不盡的財(cái)富?！拌T就好習(xí)慣，享用一輩子”是我校師生共同的心聲。所以學(xué)校開(kāi)展了溶道德教育于一體的行之有理、行之有序、行之有效、行之有果的活動(dòng)，從而營(yíng)造文明的校園文化。

1、小小激勵(lì)卡----小卡片、大功能

小小激勵(lì)卡只是一張小卡片，可它承載的卻是老師、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的希望。小小激勵(lì)卡它包括：“愛(ài)心卡”、“衛(wèi)生卡”、“孝心卡”、“合作卡”、“智慧卡”。當(dāng)學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，出色地回答了問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)給他一張“智慧卡”；當(dāng)學(xué)生熱心幫助有困難的同學(xué)時(shí)，會(huì)得到一張“愛(ài)心卡”……每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)。從此，學(xué)生們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，互相幫助，把學(xué)校的整潔美麗視為己任，大家都為此舉拍手叫好。當(dāng)學(xué)生一次次珍重地接過(guò)一張張“小小激勵(lì)卡”時(shí)，整個(gè)校園便被一種積極向上、喜悅振奮的氛圍籠罩。

2、“照照鏡子”活動(dòng)----小創(chuàng)意、大變化

過(guò)去在校園里，常有學(xué)生衣帽不整、瘋打亂鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，檢查、扣分等措施都不能讓他們徹底改變。一個(gè)早晨，當(dāng)哄鬧的學(xué)生們走上樓梯的時(shí)候，迎面墻上的鏡子讓他們噤了聲，有的學(xué)生甚至面帶羞色，快步跑進(jìn)了教室。原來(lái)，這個(gè)鏡子上寫(xiě)著“端莊的儀表，從衣著開(kāi)始”、“你看到的是未來(lái)名人的畫(huà)像”等提示語(yǔ)。以后出現(xiàn)了更多的提示語(yǔ)比如：“進(jìn)門(mén)是學(xué)校的主人，出門(mén)是學(xué)校的代表”……每天學(xué)生經(jīng)過(guò)這里，都不由地仔細(xì)看看自己，希望從這里找到美麗。

3、建“好習(xí)慣銀行”，當(dāng)“好習(xí)慣富翁”

我校還開(kāi)展了建“好習(xí)慣銀行”，當(dāng)“好習(xí)慣富翁”的活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)耸忠环荨按嬲邸?，用于記錄好?xí)慣的“存入”和“支出”情況。每名學(xué)生50分的開(kāi)戶基金，然后通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式來(lái)確定存入的分?jǐn)?shù)，好人、好事、好習(xí)慣為存入，不良道德行為則要扣除。每月評(píng)選一次“好習(xí)慣富翁”。學(xué)期結(jié)束評(píng)選校“好習(xí)慣富翁”。

一個(gè)個(gè)別出心裁的小活動(dòng)，帶來(lái)的變化是意想不到的。從此，早晨不洗臉的學(xué)生都不見(jiàn)了。追逐打鬧的少了，文明禮貌的多了，主動(dòng)讓路的多了，亂扔果皮廢品的少了，環(huán)保清潔的多了，拾撿廢紙的多了，欺負(fù)弱小的少了，尊老愛(ài)幼的多了，團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了……一切從學(xué)生們的生活行為和習(xí)慣做起，從自我做起，從細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生們?cè)谖拿鞯男@氛圍中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著，使他們成為有修養(yǎng)有文化的現(xiàn)代文明人。

二、讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)建和諧校園文化

我們的和諧社會(huì)是民主和法制相統(tǒng)一、公平和效率相統(tǒng)一、活力和秩序相統(tǒng)一、科學(xué)與人文相統(tǒng)一、人與自然相統(tǒng)一的社會(huì)。……和諧呼喚誠(chéng)信，和諧需要愛(ài)心。當(dāng)代青少年要以誠(chéng)待人，交友以信，把熱愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)，把敬愛(ài)獻(xiàn)給父母，把友愛(ài)獻(xiàn)給他人，把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給自然，把珍愛(ài)留給自己，成長(zhǎng)為崇尚和諧、追求美好生活的一代。為此我校提出了“讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)建和諧校園文化”的口號(hào)，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

1、抓住身邊事件，參與愛(ài)心行動(dòng)

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的身邊小事，往往蘊(yùn)含著巨大的教育契機(jī)。幾年來(lái)，我校緊緊抓住學(xué)校生活中出現(xiàn)的偶然事件，突發(fā)事件，成功地進(jìn)行了一次次“愛(ài)心教育”。比如劉倩同學(xué)，她的爸爸因一場(chǎng)車(chē)禍終年躺臥在床上，生活不能自理，神智也不是很清楚，生活狀況急劇變化。學(xué)校知道這一情況后，立即召集全校師生為她捐款，她所在的班級(jí)則號(hào)召學(xué)生們?cè)谏钌?、學(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)處處幫助她。同時(shí)學(xué)校取得社會(huì)上的幫助，為她創(chuàng)設(shè)“手拉手”的機(jī)會(huì)，與本市的公安民警“結(jié)對(duì)子”，給予她很大的幫助和關(guān)愛(ài)。

諸如此類(lèi)的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校有意識(shí)地抓住學(xué)生的身邊事，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種教育氛圍，讓學(xué)生在愛(ài)心行動(dòng)中，體會(huì)到揚(yáng)善助人的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感和道德感的養(yǎng)成。

2、感恩的心，感動(dòng)你我

我校開(kāi)展了“感恩的心”系列教育活動(dòng)。首先是感受身邊的情：學(xué)生們尋找身邊每一件讓自己感動(dòng)的小事，從中品味愛(ài)意，感受關(guān)懷，并以“令我感動(dòng)的一件事”為題紛紛寫(xiě)出真實(shí)體驗(yàn)：有的感受到母愛(ài)的偉大，有的感受到友情的可貴，有的感受到師愛(ài)的崇高……從一些小事中，他們領(lǐng)悟到了感恩的道理，也培養(yǎng)了責(zé)任感。其次是感動(dòng)身邊的人：有感受才會(huì)有感動(dòng)，學(xué)生不僅要感受親情，更要做出回報(bào)。他們從能感動(dòng)親人、老師、同學(xué)的小事做起，把謝意送給他人，并把這份真情、感情傳送給社會(huì)上需要幫助的人。利用班隊(duì)時(shí)間，每位學(xué)生就自己所做的小事暢談感想，學(xué)校還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了跟蹤采訪、宣傳報(bào)道。最后是感動(dòng)中國(guó)我行動(dòng)：學(xué)校開(kāi)展了用了不起的中國(guó)事、中國(guó)人來(lái)感召、感動(dòng)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手尋找材料、搜集圖片、制作粘貼，從中感受到祖國(guó)的偉大與神圣，增強(qiáng)奮發(fā)報(bào)國(guó)的信念。

3、開(kāi)發(fā)周邊資源，啟動(dòng)愛(ài)心工程

我校把街道、社區(qū)作為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心和同情心的教育基地，盡可能地將這一活動(dòng)向校外延伸。我校充分利用社區(qū)資源的教育力，開(kāi)展系列活動(dòng)。

如在社區(qū)的邊上就是我市的民政局，在那兒有許多殘疾兒童，所以我校團(tuán)支部利用這一有利的資源開(kāi)展了“真情無(wú)限”活動(dòng)：活動(dòng)將視角聚集在殘疾兒童身上。組織隊(duì)員聆聽(tīng)殘疾人的成長(zhǎng)故事，觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)錄像，感受殘疾人的艱辛和堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)組織隊(duì)員在游戲中模仿體驗(yàn)。“走障礙通道”用布條蒙住雙眼，走由隊(duì)員們自己模擬的“障礙通道”，碰到“障礙”游戲結(jié)束。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到殘疾兒童行動(dòng)的不便，生活的艱辛，感受到他們自強(qiáng)不息的精神。最后組織學(xué)生到民政局看望殘疾兒童，和他們零距離的接觸，力所能及地幫助他們，關(guān)心他們。并組織“哥倆好”助殘行動(dòng)、“好姐妹”護(hù)花使者行動(dòng)，讓民政局的殘疾兒童享受到兒童的快樂(lè)和人間的關(guān)愛(ài)。

愛(ài)心教育融入社會(huì)，這種收獲是單純的課堂中無(wú)法得到的。同學(xué)們?cè)趷?ài)的教育下健康成長(zhǎng)，讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈必將有助于創(chuàng)設(shè)出極富人性化的學(xué)校文化來(lái)，更有利于造就出關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于助人、情感豐富的有用之才。

建立和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。讓學(xué)生以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以真情換真情，以真愛(ài)換真愛(ài)，以真心換真心，那么他們的世界就會(huì)象花兒一樣美麗。

三、讓閱讀陪伴學(xué)生的終生，創(chuàng)建書(shū)香校園文化

英國(guó)著名戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”原國(guó)家教委主任柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！?/p>

朱永新先生提出了：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴(lài)于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)?！弊x書(shū)，對(duì)于人的影響，不僅僅有知識(shí)的積累，眼界的拓展，思維的開(kāi)闊，但更重要的是建立在這些基礎(chǔ)上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。所以我校以“讓閱讀陪伴學(xué)生終生，創(chuàng)建書(shū)香校園”來(lái)營(yíng)造精神家園。

精心策劃每月一次的校讀書(shū)交流會(huì)。力爭(zhēng)做到主題響亮，全員參與，內(nèi)容豐富，形式多樣，給學(xué)生留下深刻的印象。利用校園廣播系統(tǒng)設(shè)立廣播站，規(guī)定每周一至周五中午的讀報(bào)課時(shí)間，可以分別安排“讀報(bào)”、“美文欣賞”、“心海拾貝”、“生活掠影”等欄目，為學(xué)生們作好導(dǎo)讀示范。平時(shí)各班組織學(xué)生開(kāi)展各種讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。如：舉辦了“跳蚤書(shū)市”，讓學(xué)生感受購(gòu)書(shū)、選書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣；作為各班主任則參與我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)、我最喜愛(ài)的一本書(shū)、古詩(shī)文現(xiàn)場(chǎng)誦讀競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)一下自己平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作的效果；并在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，把讀書(shū)的心得通過(guò)演講、辦黑板報(bào)的形式進(jìn)行交流；評(píng)比表彰校園讀書(shū)之星。給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣。

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，成為文化的自覺(jué)行動(dòng)的時(shí)候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書(shū)香溢滿校園，努力讓我們的學(xué)校真正做到“讓書(shū)香陪伴學(xué)生終生”。

作為學(xué)校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學(xué)生愛(ài)和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。我校以“讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣、讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈、讓閱讀陪伴學(xué)生終身”為努力方向，真正做到為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

《輔導(dǎo)員》2007年1---8期

《輔導(dǎo)員》2007年7、8兩期

《人民教育》2007年15、16期

《班主任之友》多期