導(dǎo)語：轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式促進學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從樹立良好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，加強教學(xué)全程管理、改革用人制度，發(fā)揮各自特長、革新陳舊教學(xué)模式，推行全新教學(xué)體系、完善育人領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，實施育人工作措施、實行全新量化管理，健全科學(xué)管理模式五方面進行論述。其中，內(nèi)容包括：良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)好壞的決定性因素；認(rèn)真制定教學(xué)計劃；認(rèn)真實施教學(xué)指導(dǎo)；認(rèn)真進行教學(xué)檢查；認(rèn)真開展教學(xué)考評；認(rèn)真搞好教學(xué)總結(jié)；徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家；打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學(xué)體系；教育教學(xué)方法上，鼓勵教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實踐；校長掛帥，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校政教處主任具體負(fù)責(zé)；建立通力合作的縱向育人體制；形成橫向育人體制；圍繞育人目標(biāo)，在操作上，要切實采取有效措施，形成育人合力；通過“兩交”（交起點，交目標(biāo)）；“兩抓”（抓反饋，抓質(zhì)量）；“驗收”（質(zhì)量考核驗收）的質(zhì)量管理體制；學(xué)校建立整體的素質(zhì)教育教學(xué)評估體系等。具體材料請詳見。

關(guān)鍵詞：作風(fēng)制度模式系統(tǒng)

素質(zhì)教育在黨“十五大”精神推動下，已在全國和各地實施和發(fā)展，深受社會、家庭、學(xué)校和師生的歡迎。怎樣才能保證素質(zhì)教育順利實施和發(fā)展，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生“寬進嚴(yán)出”，是值得我們探討的一個課題。筆者認(rèn)為，宜從教學(xué)管理模式入手，狠抓教師、學(xué)生、行政人員的學(xué)習(xí)、工作實效性，加強學(xué)校的全程管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

一．樹立良好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，加強教學(xué)全程管理

良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)好壞的決定性因素。因而，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)必須做到“愛、破、耐、嚴(yán)、公、恒”六個字。愛，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，尊重師生，樂于接近，動之以情，關(guān)心師生的生活；破，就是破除官僚、唯我獨尊、家長式領(lǐng)導(dǎo)方法；公，就是處事公正一視同仁，不偏不倚，賞罰分明；嚴(yán)，大膽管理，嚴(yán)而有格，實事求是，一絲不茍；耐，就是對師生的思想工作要有耐心，應(yīng)采取循循善誘，啟發(fā)自覺，采取耐心細(xì)致地說服教育方法：恒，就是促進轉(zhuǎn)化，推動革新，持之以恒，穩(wěn)步奮進。治校之道，除了靠這套從實際出發(fā)的管理規(guī)章外，還應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，做到“以言號其令，以本立其信，以德建其成，以誠取其情”。

同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還必須練好內(nèi)功，加強對教學(xué)工作的管理，具體做法有：

1．認(rèn)真制定教學(xué)計劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，要求根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和實際，科學(xué)地編制教學(xué)工作計劃，對每學(xué)期各學(xué)科教材的地位和作用、目的和要求、重點和難點以及知識的前后內(nèi)在聯(lián)系等都心中有數(shù)，做到教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)進度適當(dāng)，具體措施扎實。

2．認(rèn)真實施教學(xué)指導(dǎo)。對教師不僅要壓擔(dān)子，還要出點子、教法子，實行“三分析、五指導(dǎo)”。即開學(xué)初的教與學(xué)的狀況分析，期中期末的質(zhì)量分析，考試后的情況分析；制定教學(xué)計劃指導(dǎo)，課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)，教研活動指導(dǎo)，資料信息指導(dǎo)，會議指導(dǎo)。開展“兩課一講一交流”活動，即有目的有計劃有步驟地進行聽課、評課、舉辦教育理論專題講座、組織教與學(xué)的經(jīng)驗交流。

3．認(rèn)真進行教學(xué)檢查。檢查要做到四個字：一是“?！弊?，即常抓不懈，不一曝而十寒，把定期檢查和平時的隨機檢查常規(guī)教學(xué)及教育任務(wù)結(jié)合起來；二是“嚴(yán)”字，即嚴(yán)格按照教育教學(xué)的常規(guī)要求辦事，不敷衍了事；三是“細(xì)”字，即踏實細(xì)致，“下馬觀花”；四是“導(dǎo)”字，即積極引導(dǎo)，改進工作。

4．認(rèn)真開展教學(xué)考評。教學(xué)考評能鞭策和鼓勵教師努力搞好教學(xué)工作，同時又是執(zhí)行獎懲制度的重要依據(jù)，其過程是：聽匯報，看資料，查實績，議得失，評優(yōu)劣，樹典型。

5．認(rèn)真搞好教學(xué)總結(jié)。通過總結(jié)，力求找出教學(xué)規(guī)律，并按照規(guī)律辦事。同時又可以吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，使教學(xué)工作更上一層樓。可采取“四結(jié)合，四體現(xiàn)”的辦法：時間上，平時小結(jié)與期末總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)經(jīng)常性；形式上，口頭小結(jié)與書面總結(jié)相結(jié)會，體現(xiàn)靈活性；類型上，專題總結(jié)與綜合性的總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)多樣性；人員上，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)與師生總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)民主性．公務(wù)員之家

二．改革用人制度，發(fā)揮各自特長

徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家。進入學(xué)校的教師，學(xué)校應(yīng)進行全面摸底和考查，掌握教師的實際文化素質(zhì)和專長，通盤考查，合理安排，要求每個教師除教好主課外，還應(yīng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)好1－2門充分發(fā)展學(xué)生獨特才能的活動課程。鼓勵教師在教育教學(xué)中研究教材，大膽改革，勇于探索素質(zhì)教育規(guī)律，造就一班思維敏捷，能力強，素質(zhì)高的教師隊伍。

一個教師，要使其在教育教學(xué)中發(fā)揮各自專長，校長就應(yīng)認(rèn)人為賢，因材善用，秉公行事，根據(jù)每個教師的特長和愛好，合理分工，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮各人專長．只要校長能以身作則，一視同仁，教師就會敢于吃苦，樂于奉獻。

三．革新陳舊教學(xué)模式，推行全新教學(xué)體系

打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學(xué)體系就要求學(xué)校要全面實施素質(zhì)教育，全面開發(fā)學(xué)生智力，從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改革課堂結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)體制。實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；變客體教育為主體教育；變繼承教育為創(chuàng)新教育；變君子教育為動手實踐教育。

在教育教學(xué)方法上，鼓勵教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實踐。根據(jù)學(xué)生個性和特長，采取不同的教學(xué)方法，因材施教，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮學(xué)生特長，徹底廢除用單純的考分衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。全面開發(fā)學(xué)生智力，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展他們的專長和技能．使學(xué)校成為不求人人升學(xué)．只求個個成材的搖籃。學(xué)校應(yīng)設(shè)立教育科研獎、教改實驗獎、教學(xué)效果獎和學(xué)生技能獎。使每個教師積極投身于教改實驗中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，走實干興校和科研興校之路，爭做素質(zhì)教育行家。

四．完善育人領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，實施育人工作措施

學(xué)校要始終把育人（即管理育人、教書育人、服務(wù)育人）工作放在首位，建立和完善育人工作領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，形成合力網(wǎng)絡(luò)。

1．校長掛帥，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校政教處主任具體負(fù)責(zé)；

2．建立完善由分管德育副校長牽頭，政教處、團委、學(xué)生會合署辦公，年段長、班主任、值周教師、保衛(wèi)人員、住校生管理人員協(xié)調(diào)一致，通力合作的縱向育人體制；

3．形成分管教學(xué)副校長、教務(wù)處、教研室、教研組、科任教師的橫向育人體制。縱向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從學(xué)生一跨進校門起，不管是學(xué)習(xí)或生活，課內(nèi)或課外，住?；虿蛔⌒＃加腥素?fù)責(zé)從不同的方面和角度作育人的工作。橫向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從橫向調(diào)動各學(xué)科育人的活動，以課堂教學(xué)為主渠道，充分挖掘和利用教材中的育人因素。全體教職工從校長到工人都是教育工作者，人員落實到位，組織落到實處，定期召開德育工作會。每周一次校長辦公會和行政例會，每周一次班主任會，專題研究育人問題。學(xué)期有計劃，月月有安排、有檢查、有評比，任務(wù)落到實處，促使全方位育人合力的形成．

4．圍繞育人目標(biāo)，在操作上，要切實采取有效措施，形成育人合力．

管理育人的措施。首先，建立良好的育人管理體制，“校長負(fù)責(zé)、總支保證、分層管理、責(zé)任包干、民主監(jiān)護”，制定完整的育人管理條例。第二，加強育人隊伍的建設(shè)管理，造就一批學(xué)科帶頭人和有特色的教師，形成教藝精湛、師德高尚、團結(jié)向上的教師育人集體。強化教學(xué)管理，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)水平與教學(xué)科研水平。如“老帶新、新促老”，拜師結(jié)對活動；開展“校教壇新秀評選”和“青年教師獻課活動”，承擔(dān)市、地學(xué)校的育人科研課題，“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的科研活動”。第三，狠抓常規(guī)，建設(shè)好“三風(fēng)”，形成良好的育人氛圍。努力形成“團結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、精湛、廣博”的教風(fēng)；“活潑、文明、刻苦、向上”的學(xué)風(fēng)。

教書育人的措施。首先，堅持開展以“三心兩愛”和無私奉獻精神為重點的育人道德教育，提高育人意識和育人思想水平。“三心”是事業(yè)心、責(zé)任心、進取心；“兩愛”是愛事業(yè)、愛學(xué)生，要求教師以良好的思想道德修養(yǎng)和個性心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣去感染、去影響教育人，真正起到為人師表的榜樣作用。第二，學(xué)校要求教師在教學(xué)中，不僅僅是傳授知識和使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要重視學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教師的育人水平。具體做法有：一是黨、團組織生活和政治學(xué)習(xí)中要經(jīng)常強調(diào)。在備課的檢查和多種考評，如年度考核、晉級和職稱考評，各級先進的考評都必須考查其育人的方面。二是教學(xué)中以學(xué)科滲透德育為主，寓教育于課堂內(nèi)外。三是每年都進行教書育人先進個人評選活動．

服務(wù)育人措施。首先，全校教職工應(yīng)牢固樹立服務(wù)育人思想，特別是總務(wù)處、后勤組、生管組、教務(wù)處、政教處的同志更要直接為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生，特別是寄宿生的學(xué)習(xí)和生活提供最佳的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。同時對學(xué)生進行愛護公共財物、節(jié)約水電的良好習(xí)慣、以及關(guān)心公共服務(wù)的思想品德教育。第二，從硬件上，努力優(yōu)化育人環(huán)境。加快校園的總體規(guī)劃建設(shè)、綠化工程及現(xiàn)代化教學(xué)器材、設(shè)備的添置，形成具有綠化、香化、美化的育人環(huán)境。

五．實行全新量化管理，健全科學(xué)管理模式

學(xué)校應(yīng)實行全新的科學(xué)量化管理。學(xué)校從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，事無巨細(xì)，各項工作都有章可循，全部進行量化打分，形成布置——監(jiān)督——反饋的運行機制。通過《目標(biāo)管理實施細(xì)則》，為各處室、各年段、各教研組、各班以及全體教職工定崗、定責(zé)、定量、定獎懲，并實行校、班、組學(xué)生三級管理，建立每周每天管理到位，檢查過硬，落實獎懲目標(biāo)，考核獎懲制度，形成一套完整的科學(xué)管理體系，充分體現(xiàn)了“求實與創(chuàng)新”、“競爭與合作”的兩大結(jié)合。

1．通過“兩交”（交起點，交目標(biāo)）；“兩抓”（抓反饋，抓質(zhì)量）；“驗收”（質(zhì)量考核驗收）的質(zhì)量管理體制。積極推行校長管理下的全員聘任制、結(jié)構(gòu)效益工資制。獎懲制度實行四掛鉤：教學(xué)質(zhì)量與獎金掛鉤；與課時工作量掛鉤；與評優(yōu)樹模掛鉤；與評職晉升掛鉤。增強教職工的競爭意識，激發(fā)教職工去爭做一流工作，愿創(chuàng)一流質(zhì)量促進教師自我完善、自我發(fā)展。

2．學(xué)校建立整體的素質(zhì)教育教學(xué)評估體系。對教師實行改單一的終結(jié)評價為過程評價相結(jié)合，注重過程評價；變單一以考分的評比為教書育人能力的綜合考核。對學(xué)生采取新型的以“筆試+口試+操作”，以“知識加能力”為內(nèi)容的方法，去準(zhǔn)確地檢評每個學(xué)生各個方面的素質(zhì)發(fā)展狀況；設(shè)八獎，即百花獎、創(chuàng)造獎、文學(xué)獎、科技獎、拼搏獎、進步獎、好人好事獎、文體獎這些獎勵機制，促進全體學(xué)生“綜合素質(zhì)加特長”的全面發(fā)展，成為跨世紀(jì)的高素質(zhì)各種人才。