導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以往只有業(yè)界專業(yè)人士才掌握的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)逐漸推廣普及并被一般大眾所掌握。網(wǎng)絡(luò)課程制作與教學(xué)就是基于這些技術(shù)，利用Web上多媒體資源的良好交互性，從而進(jìn)行的一種新型教學(xué)形式與實(shí)踐。由于音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)的特殊性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要借助大量的多媒體資源來(lái)進(jìn)行拓展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，就是要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的整合。這種基于技術(shù)、基于資源的教學(xué)對(duì)提高教學(xué)的效率與效果、促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

當(dāng)前利用各種技術(shù)、設(shè)備輔助教學(xué)主要有兩種模式：一是利用傳統(tǒng)的電視機(jī)、錄音機(jī)等類型的教學(xué)設(shè)備和相關(guān)教學(xué)資料來(lái)開(kāi)展教學(xué)；二是利用Powerpoint或Authorware等軟件來(lái)制作教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，這兩種教學(xué)模式在輔助教學(xué)方面具有各自的特點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)課程在面向整個(gè)課程的課件建設(shè)、涉及大量的教學(xué)拓展資源實(shí)時(shí)應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐中，除了具有前兩種教學(xué)模式的所有優(yōu)點(diǎn)外，它最突出的特點(diǎn)就是容量大，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源、信息的交互應(yīng)用和實(shí)時(shí)傳播，不僅可以輔助教師的教學(xué)，而且可以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

下面通過(guò)表格對(duì)三種模式進(jìn)行比較，我們就可以更清楚地看出網(wǎng)絡(luò)課程所具有的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程建設(shè)的三個(gè)階段

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以現(xiàn)實(shí)課程為主要教學(xué)內(nèi)容，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖、文、影、音等媒體的控制和處理的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)的一種新型教育的教學(xué)模式。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段：課程建設(shè)準(zhǔn)備階段、課程制作實(shí)施階段和課程教學(xué)檢驗(yàn)階段。

課程建設(shè)準(zhǔn)備階段

1.課程內(nèi)容的選擇與安排

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)實(shí)踐是緊緊圍繞著課程內(nèi)容來(lái)展開(kāi)的。因此，課程內(nèi)容的精選是課程建設(shè)的核心。教師在準(zhǔn)備建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程前，應(yīng)選擇適合的教材，根據(jù)教材的框架和內(nèi)容來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程。在網(wǎng)絡(luò)課件制作過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容錄入要按照Web頁(yè)面的特點(diǎn)來(lái)排版，拓展內(nèi)容和多媒體資源的應(yīng)用可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用鏈接的方式進(jìn)行樹(shù)狀存放，這樣的安排不僅適合網(wǎng)絡(luò)瀏覽習(xí)慣而且有利于學(xué)生明確所要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并運(yùn)用線形（連續(xù)性）與非線形（跳躍性）相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)。2.課程教學(xué)資源的準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)課程所利用的拓展資源主要是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行分類的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、影音等資源。這里要注意的幾個(gè)問(wèn)題有：一是資源的內(nèi)容和質(zhì)量必須嚴(yán)格把關(guān)，以保證整個(gè)課程建設(shè)的質(zhì)量和教學(xué)的效果；二是資源的鏈接點(diǎn)設(shè)計(jì)必須合理并能有效鏈接；三是資源的存儲(chǔ)格式應(yīng)遵循目前國(guó)際網(wǎng)絡(luò)資源格式的通用標(biāo)準(zhǔn)以及我國(guó)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)順利展開(kāi)的重要保證。作為新型的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要參照傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)方式、方法進(jìn)行安排、設(shè)計(jì)，同時(shí)，還要合理考慮對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工具的有效應(yīng)用和安排，以更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

課程制作實(shí)施階段

1.制作工具的選擇

目前網(wǎng)頁(yè)制作的軟件有許多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，利用Dreamweaver軟件來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，并使用相關(guān)的一些高級(jí)技術(shù)可以讓網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)更具專業(yè)性；利用Word來(lái)制作頁(yè)面是最方便最簡(jiǎn)單的方法。Frontpage是微軟公司專門為具備初級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的用戶設(shè)計(jì)的軟件，其技術(shù)難度界于Dreamweaver和Word之間。

2.模板的應(yīng)用

網(wǎng)頁(yè)制作模板主要是指各種沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)制作母板。利用模板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)不僅可以獲得良好的頁(yè)面視覺(jué)、具有穩(wěn)定的技術(shù)支持而且可以節(jié)約大量的網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)間。因此，這種網(wǎng)絡(luò)課程制作方式應(yīng)該是廣大音樂(lè)教師制作網(wǎng)絡(luò)課程的首選。

3.資料的添加

在有了很好的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面框架后，就可以進(jìn)行文本的錄入和教學(xué)拓展資源的添加了，資源的合理存放是保證今后獲得準(zhǔn)確查找的關(guān)鍵。

4.鏈接的制作

鏈接是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程交互功能的重要技術(shù)，正確的鏈接可以保證各知識(shí)點(diǎn)之間有效地進(jìn)行連通，讓知識(shí)點(diǎn)逐步串聯(lián)起來(lái)，以便于教學(xué)雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握。在面對(duì)眾多的資源進(jìn)行鏈接時(shí)，應(yīng)該保持制作思路的清晰以確保鏈接的正確。

5.檢測(cè)與上載

在所有課程頁(yè)面制作結(jié)束后，建設(shè)者要對(duì)所有頁(yè)面進(jìn)行全面檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作好修正。

課程教學(xué)檢驗(yàn)階段

這是網(wǎng)絡(luò)課程從準(zhǔn)備到最終完成的最后一步。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐檢測(cè)主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)最初的建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)實(shí)際，適時(shí)地發(fā)現(xiàn)前期設(shè)計(jì)的不足和缺陷。所有的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和設(shè)計(jì)都應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢測(cè)的網(wǎng)絡(luò)課程才能算是最終完成的網(wǎng)絡(luò)課程。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程的建設(shè)是一個(gè)新的課題，更是一個(gè)新的實(shí)踐。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中對(duì)建設(shè)者的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)能力都有一定的要求，因此，這就要求音樂(lè)教師不斷提高自身各方面的綜合能力。另外，就所處專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域而言，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程建設(shè)是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音樂(lè)的交叉領(lǐng)域，而目前國(guó)內(nèi)相關(guān)人才是十分匱乏的。按照當(dāng)前音樂(lè)教師的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，要完成網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程的建設(shè)，需要取得相關(guān)技術(shù)人員的大力支持，或者與技術(shù)人員合作，共同來(lái)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程建設(shè)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程的實(shí)踐勢(shì)必在將來(lái)的音樂(lè)教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。