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摘要:隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越認識到小學思想品德這一門課程的重要性。學習思想品德課程，可以提高小學生思想道德素質，弘揚中國傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀的社會主義建設者。但是在當前的思想品德課上仍然存在許多問題，由此本文將重點探討在立德樹人目標下小學思想品德教育策略。

關鍵詞:立德樹人;蘇教版;思想品德

思想道德在一個人成長過程當中發(fā)揮著至關重要的作用，所以人們越來越重視思想品德課程，但是在筆者的調查研究中發(fā)現，目前很多思想品德課程依然存在很多的問題，無論是思想品德課程當中的教學方法還是教學理念都需要改善。

一、注重“立德樹人”的教學理念，優(yōu)化小學思想品德教育環(huán)境

想要構建輕松活躍的思想品德教學課堂氛圍，教師需要激發(fā)學生學習的積極性和主動性，強化課堂教學內容，多給學生進行禮儀熏陶和教育，配合教學案例和素材，使學生合理地構思和想象，根據學生接受知識的能力，不斷創(chuàng)新教學方法，可以讓學生分組進行思考和討論，激發(fā)學生對學習思想品德知識的欲望，養(yǎng)成自覺遵守小學生日常行為規(guī)范的好習慣。要想明確小學思想品德教學的目標，教師首先應當優(yōu)化思想品德教育的環(huán)境。在整個小學思想品德的教學過程當中，學校的環(huán)境，社會的環(huán)境，家庭的環(huán)境都對小學生的思想品德教育發(fā)揮著非常重要的作用。由此看來，優(yōu)化思想品德教育的環(huán)境是非常有必要的。所以教師應當重視對所有社會成員的宣傳和教育工作，結合具體的學習環(huán)境和家庭環(huán)境來優(yōu)化教育環(huán)境。例如，在教學蘇教版小學思想品德“樂于助人”這一內容時，我們應培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品格。但是目前在社會上存在很多如扶老人遭惡意碰瓷、好人遭誣陷等不良現象，這些舉動大大打擊了人們做好事的信心，所以要想讓孩子們學會在保護自己的前提下樂于助人，這個目標僅僅依靠課堂教育是遠遠不夠的，更需要在社會當中創(chuàng)設出一個好人有好報的環(huán)境，讓人們愿意樂于助人，愿意見義勇為。通過優(yōu)化社會環(huán)境，為廣大小學生創(chuàng)設一個良好的學習思想品德的環(huán)境，通過社會文化或者校園文化給予廣大小學生積極向上的精神力量，從而培養(yǎng)他們的道德感，使他們成為高尚的社會主義接班人。如果沒有真實的案例作為教學依據，只會讓學生覺得乏味，所以教師要結合生活實際，多引入生活中相關的真實事件，多與學生進行心靈溝通和交流，充分發(fā)揮教師的引導作用，讓學生自然而然地明白自己該履行的義務，培養(yǎng)高品德和高文化的全方面綜合能力。

二、優(yōu)化“立德樹人”的課堂模式，改進小學思想品德課堂教學方法

在教學中，教師要明白思想品德的教學應當注重生活化、實際化，一定要做到“分工明細”，啟發(fā)學生自主探究和學習，構建自主學習過程，結合小學思想品德的教學內容，注重課堂教學方法和教學技巧，引發(fā)學生積極地思考，理性地判斷生活中問題的根源，同時，教師要從自身做起，利用榜樣的力量來規(guī)范學生的日常行為。此外，明確小學思想品德課程的教學目標，僅僅優(yōu)化社會和校園環(huán)境是遠遠不夠的，教師在平時的教學過程當中更應當注意改進思想品德課程的教學方法和教學內容。教師應當注重學生的可持續(xù)發(fā)展，簡而言之就是把思想品德課程的上課內容和學生的身心健康結合起來，讓學生通過學習思想品德課堂以后對生活有更加深刻的認識，同時也可以提高自身解決問題的能力。教師要構造真實可靠的小學思想品德課堂，讓學生對事物的分析和判斷更加全面，不斷強化學生的思維，讓學生主動學習，自覺配合思想品德課堂教學，引導學生將思想政治內容和生活實際有效地結合，有效管理學生的日常禮儀和行為，切實導入生活化和實際化的教學模式和課堂教學技巧。高尚的品德素質不是一朝一夕就能形成的，教師要掌握循序漸進的教學手法，創(chuàng)設輕松愉快的情境，讓學生自覺融入思想品德課堂的教學內容中，構建自主學習過程，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學思想品德課程的時候，教師可以適當擴展所要講述的內容，在課堂當中講一些小學生喜歡的革命故事或者符合社會主義核心價值觀的故事，通過這些故事，讓學生領悟到思想品德課程中所包含的中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義價值觀，教師在講課的時候，應當把握合適的時機，通過讓學生參與有關于思想品德的實踐，讓學生走出課堂，自覺主動地參與實踐。另外教師在教授思想品德課程當中應改變傳統(tǒng)的以考試分數為主的評價標準，綜合考慮筆試、校內實踐以及校辦實踐等綜合內容，教師在評價時，應當采用等級制代替百分制等形式來評價學生的思想道德水平和思想道德課程的學習效果。教師要明白思想品德教育，就是對學生的思想、道德意識、內心品質、心理素質等方面進行全方位的教育，切實導入精細化小學思想品德課堂教學的實踐內容。課堂教學活動包括情景創(chuàng)設、自主探究和學習等，要有明確的規(guī)劃和管理，才能讓學生從日常生活中的細節(jié)感受到思想品德課程的重要性，切身體會到政治知識時刻圍繞在我們身邊，保證讓學生自覺遵守小學生日常行為準則。

三、引入“立德樹人”教學實例，革新小學思想品德教學理念

教師要有善于發(fā)現細節(jié)的意識，從生活化和實際化的角度，加強學校各部門的有效聯合，讓學生重視自身德育與體質的發(fā)展，自覺遵守小學生日常行為規(guī)范，投入到課堂的學習中，發(fā)現本質性問題，配合教師教學。教學理念是指導有效教學行為的思想觀念和精神追求，教師要與時俱進，不斷革新教學理念，應當不斷加強思想品德教師的自身素質，也要提高教師的業(yè)務水平。同時也應當給教師創(chuàng)造更好的學習機會，讓教師也走出校門和社會上其他優(yōu)秀的學者進行探討、學習，不斷地提高自己。但是更重要的是教師應當擺正自身在小學思想品德課堂教學中的位置，當前的課堂已經由傳統(tǒng)的教師為主體的課堂轉變?yōu)閷W生為主體的課堂，學生才是課堂的主人，所以思想品德教師應當及時轉變自身的角色，從課堂的主體轉變?yōu)閷W生學習的輔助者和引導者，積極引導學生參與到思想品德課程學習當中，同時也要鼓勵學生走出學校，走向社會，將思想品德課堂由“你應該怎么樣”轉變?yōu)椤拔覒撛趺礃印?。在思想品德教學課堂中，教師要適當引入時事政治的內容，多關注國家大事和重點新聞事件，才能讓學生加深對課堂知識的感悟和理解。而且，規(guī)范的社會離不開政治制度的保障，教師需要把政治思想和思想品德課堂有效結合，對學生的思想、日常行為、心理素質等方面進行全方位的教育，讓學生自覺地遵守初中生日常行為規(guī)范，適應生活，提前了解社會，提升學生的價值觀和人生觀。例如，在思想品德課上會學習理想的相關知識，這個時候教師要擺脫傳統(tǒng)的念課本的教學方法，鼓勵學生開展課堂討論，同時也可以請學生講一講自己的理想和自己為什么會有這樣的理想。通過這樣課堂互動的形式，可以在教師和學生之間形成一種平等、互動的新型師生關系。在思想品德課堂當中，加強師生之間的互動合作來完成思想品德教學課堂的構建，從而進一步提升學生主體地位，提高思想品德教育的實效性。高效的小學思想品德教學課堂，應該能夠強化學生的學習觀，教師一定要加強禮儀教育和管理工作，讓學生適應生活，提前了解社會，讓學生學好科學文化知識的同時，通過學習思想品德，自覺提高自身修養(yǎng)，并結合真實的教學案例，讓學生“有例可循”，自覺培養(yǎng)行為意識，做合格的小學生。

四、探尋“立德樹人”教學實例，保證小學思想品德教師質量

教師可以結合多媒體教學工具，更好地體現活化的思想品德教育課堂的特點，對學生進行教育，讓學生從心里接受，提高思想品德教育課堂的效率，做到“教書育人”“服務育人”“互動環(huán)節(jié)”“精細管理”等工作。教師可以播放一些科教紀錄片，如《人與社會》《十大中國感動人物頒獎典禮》等，學生在觀看的過程中能帶入情感，聯想到自己的生活，主動地內化思想品德知識。教師也能從中了解學生的心靈動向，發(fā)現本質性問題，有針對性地對學生進行教育，培養(yǎng)每一個學生的思想品質，做有文化、有思想、愛學習、有頭腦的合格小學生。教師要從生活中尋找有力的教學因素，不斷引入與教材實際相符合的教學內容，讓學生從日常生活中的細節(jié)感受到道德品質的重要性，明白作為一名合格的小學生應該有的日常行為規(guī)范，努力改正，完善自身，和其他同學共同學習，不斷努力，不斷進步，從而提高學習的積極性和主動性。小學思想品德課程是至關重要的，它承載了小學生各學科的基礎教育，為緊張的學習生活做鋪墊，教師要注重精細化的教學理念，讓學生感受到多元化和體驗式的思想品德課堂教學內容，從學生的心理狀態(tài)和感情世界出發(fā)，并重視案例教學法在課堂中的運用，讓學生的學習思維更嚴密，有效提升小學德育工作教學的實效性，增強學生對政治的感悟和理解，不斷探究和學習，綜合提高學習效率。教師可開展情景教學，即把課堂內容和生活實際有效地結合起來，不斷引入與教材實際相符合的教學內容，明確教學目標，優(yōu)化課堂教學，達到既定的教學目的，激發(fā)學生的學習熱情，全方面提高學生的品德修養(yǎng)，豐富學生的思維。思想品德課程逐漸受到人們的關注，對思想品德教師而言既是機遇也是挑戰(zhàn)，所以教師應當做一個有心人，在平時的教學過程中注重方法和理論的總結，通過改善思想品德的教學環(huán)境，改進教育方法，明確學生主體地位等方式方法，進一步明確小學思想品德教育的目標，最后通過不斷地探索新的方法，總結好的經驗，努力推進小學思想品德教育工作。

作者:劉麗全 單位:廣東省惠州市惠陽區(qū)秋長中心小學