導(dǎo)語：應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］該文對(duì)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題進(jìn)行了分析，闡述了選題存在的問題，提出了選題應(yīng)遵循的原則，給出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來源，對(duì)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題起到一定的推動(dòng)作用。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)；選題

一、研究現(xiàn)狀與背景分析

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)教學(xué)從精英教育逐漸轉(zhuǎn)為大眾教育，應(yīng)用型本科院校正是基于這樣轉(zhuǎn)型下形成的一種新的教育類型。應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。它相對(duì)與理論型本科而言更注重于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型本科院校最后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。受諸多因素的影響，目前高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在許多問題。本文針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題進(jìn)行了研究分析，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的依據(jù)與方式。

二、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題

目前應(yīng)用本科院校都有其相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)和管理機(jī)制，但是實(shí)用性和可操作方面都存在著很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.選題規(guī)定空泛，指導(dǎo)信息不明確。目前的選題規(guī)定大多是對(duì)課題性質(zhì)、選題范圍、選題過程的常規(guī)性規(guī)定，例如選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱的基本要求，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力等等。以上表述只停留在表面描述上，對(duì)實(shí)際選題內(nèi)容無實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)和約束。2.題目陳舊，不能反映學(xué)科發(fā)展前沿。很多高校師資匱乏，導(dǎo)致教師每年要帶大量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有精力去了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，多年使用相同的題目，以完成教學(xué)任務(wù)為目的，而不是以學(xué)生興趣，就業(yè)趨向性及應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)等因素為驅(qū)動(dòng)，這勢(shì)必會(huì)造成課題陳舊不能反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展的前沿，從而無法保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。3.理論分析類和仿真類題目占較大比例。由于近年來虛擬仿真的技術(shù)的迅猛發(fā)展，各校相聚開設(shè)了大量的虛擬仿真軟件的學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)增強(qiáng)的學(xué)生的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)設(shè)計(jì)起到了顯著的推進(jìn)作用，但是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是應(yīng)用型本科的重要特征，畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科畢業(yè)生四年的學(xué)結(jié)，更應(yīng)該將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，更應(yīng)重視學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題遵循的原則

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)要結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后所從事的生產(chǎn)崗位，綜合本專業(yè)課程體系的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)，突出本校培養(yǎng)特色，兼顧學(xué)生的興趣愛好。選題范圍符合專業(yè)培養(yǎng)方案，難度適中，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念要求，使絕大多數(shù)學(xué)生順利通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到相應(yīng)的提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人通過如下幾點(diǎn)進(jìn)行課題選擇：1.兼顧課題的實(shí)用性與教學(xué)性。應(yīng)用型本科院校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)該突出生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)用性強(qiáng)的課題學(xué)生積極性顯著提高，而偏于理論分析仿真模擬的課題學(xué)生往往只是從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，或者只是應(yīng)付畢業(yè)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)后甚至不知道自己所做的東西能應(yīng)用于何處，這樣也就失去了畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義。因此，選題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)、生產(chǎn)實(shí)際。2.因材施教，難度適中。大部分高校生源來源于全國(guó)各地，生源質(zhì)量層次不齊，必然存在優(yōu)良中差。針對(duì)這一問題，給畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，在符合各校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，有針對(duì)性地提供指導(dǎo)可取得較好的效果。如對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，主要給予方法上的指導(dǎo)和提供相關(guān)的資料，當(dāng)然這些資料難度稍高于其畢業(yè)論文的要求，需要他認(rèn)真學(xué)習(xí)和消化吸收。3.增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)效性。隨著機(jī)械科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)不斷滲入專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系中，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題規(guī)定應(yīng)適應(yīng)知識(shí)更新，并能調(diào)整和修改，便于課題中的新知識(shí)、新技術(shù)的吸收。

四、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源

1.從創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目中選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。近幾年來，各項(xiàng)創(chuàng)新競(jìng)賽越來越側(cè)重立足行業(yè)，政企合作，結(jié)合實(shí)際，注重前沿，學(xué)科交叉，創(chuàng)新競(jìng)賽。尤其是國(guó)家級(jí)，省級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽的題目，往往是由來自于行業(yè)的專家，專業(yè)的知名教授，企業(yè)的設(shè)計(jì)工程師等資深人物，取材于生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目和行業(yè)、專業(yè)的一些重要問題、熱點(diǎn)問題、前沿問題或必備的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科交叉知識(shí)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新競(jìng)賽結(jié)合起來，一定程度上可有效避免與實(shí)際項(xiàng)目脫鉤或老套過時(shí)、切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)更有助于學(xué)生了解行業(yè)的實(shí)際以及發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，突出創(chuàng)新和實(shí)踐。2.與大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能僅停留在基礎(chǔ)理論的簡(jiǎn)單堆積上，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能盡早參與科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)中，為此許多高校都開展了一定數(shù)量的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成自主選題、自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和處理及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫等工作。在此過程中，學(xué)生得到了探索、研究和創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練，自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和吃苦耐勞能力都得到了培養(yǎng)。這種與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合的方式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，又提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并且提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。3.與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目相結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。高校教師均承擔(dān)一部分科研任務(wù)，科研項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容都是本學(xué)科生產(chǎn)一線的任務(wù)或者是本學(xué)科最前沿的問題，將教師科研任務(wù)分解，選擇出適合學(xué)生做的一部分，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓他們盡早的接觸生產(chǎn)實(shí)踐，更好更快的進(jìn)入日后所從事的崗位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。4.與學(xué)生就業(yè)崗位和興趣相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)專業(yè)方向課、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，參加全國(guó)各項(xiàng)大學(xué)生競(jìng)賽或高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，從自己的興趣出發(fā)發(fā)現(xiàn)有實(shí)用意義和適合自己的課題作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。目前大四畢業(yè)生很多在大四第一學(xué)期就簽訂了工作，畢業(yè)生可以聯(lián)系自己所簽單位，了解進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際狀況，及本人進(jìn)入企業(yè)后所從事的崗位，從而選擇與自己日后所從事工作相適應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，為提前進(jìn)入工作崗位儲(chǔ)備知識(shí)，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合的工程訓(xùn)練。5.與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)畢業(yè)生的崗位職責(zé)是完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品加工的工藝規(guī)程的制定。根據(jù)培養(yǎng)方案和崗位職責(zé)我們可以分解出崗位所因具備的能力及知識(shí)點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生崗位需求的能力點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)該滿足學(xué)生基本能力與綜合應(yīng)用能力的提高。

五、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科畢業(yè)生的四年學(xué)習(xí)的總結(jié)與應(yīng)用，以上分析了目前應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)遵循的原則，給出畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題范圍。合理的選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，有利于提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣，有利于將學(xué)生四年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，有效的提高的學(xué)生的應(yīng)用能力。各應(yīng)用型本科院校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目的選擇管，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才有著重要的作用。

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作者:張康智 畢永強(qiáng) 單位:西安航空學(xué)院