導(dǎo)語：《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程建設(shè)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

精品課程是擁有一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流教材、一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一個重要的組成部分?！?a href="http://www.dias-ktv.com/lunwen/jianzhulunwen/jianzhujiegoulunwen/201510/611330.html" target="_blank">建筑結(jié)構(gòu)》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要主干核心課程，是建筑工程技術(shù)專業(yè)能力模塊的重要組成部分，是學(xué)生就業(yè)崗位必須的核心能力之一，《建筑結(jié)構(gòu)》課程被我院建筑工程系列為重點(diǎn)建設(shè)的精品課程之一。

2《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程建設(shè)

2.1課程地位

建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的精神；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段密切聯(lián)系工程實(shí)際，使學(xué)生達(dá)到以下基本要求：首先具有進(jìn)行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設(shè)計與承載力復(fù)核的能力；其次具有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力；再次具有分析和處理實(shí)際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；另外還應(yīng)具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。由于《建筑結(jié)構(gòu)》課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，因此本課程在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進(jìn)作用。本課程的先修課為：《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑力學(xué)》，后續(xù)課為：《施工技術(shù)》、《建筑工程計量與計價》《畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)》。

2.2課程設(shè)計

本課程圍繞高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高級技術(shù)型人才，從專業(yè)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力設(shè)計本課程。課程內(nèi)容以國家規(guī)范為依據(jù)體現(xiàn)了職業(yè)性，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)了實(shí)踐性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)和動手能力體現(xiàn)了開放性。理念一：該課程設(shè)計注重“教、學(xué)、做”一體化，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。理念二：以“必需、夠用、適度”為準(zhǔn)則選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合建筑工程專業(yè)的特點(diǎn)對教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整（增加、弱化)，并將國家執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“課證融合”?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程在設(shè)計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓(xùn)練場地一體化、理論與實(shí)踐教師為一人的“一體化”?！督ㄖY(jié)構(gòu)》的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會調(diào)研的行業(yè)崗位分析到典型工作任務(wù)確定，以實(shí)際工程為案例，教學(xué)時先提出問題；然后倒入理論知識解決問題；再利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源加強(qiáng)對知識的理解和應(yīng)用。

2.3課程教學(xué)內(nèi)容

基于結(jié)構(gòu)構(gòu)件組織教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)模塊，各模塊學(xué)習(xí)方法類似、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、相互滲透。通過理實(shí)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的知識能力、專業(yè)能力和素質(zhì)能力。

2.4課程特色

第一，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段以及多種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過展示圖片、視頻資料，結(jié)合模型、實(shí)物等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；通過案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、參觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。第二，優(yōu)化課程內(nèi)容，完善了知識體系。根據(jù)教學(xué)大綱確定核心知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，根據(jù)核心知識點(diǎn)、技能點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，編寫適合教學(xué)需求的教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，衍生出所需知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，突出重點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容；教學(xué)中注重知識體系，分層遞進(jìn)強(qiáng)化，使學(xué)生領(lǐng)會完整的知識體系。第三，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐性教學(xué)體系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，課程組集中討論，提煉和歸納出該課程中的核心知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，圍繞核心知識點(diǎn)和技能點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)編寫了學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊，按照理論實(shí)訓(xùn)→仿真實(shí)訓(xùn)→全真實(shí)訓(xùn)→現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐性教學(xué)體系。第四，實(shí)現(xiàn)突出技能、強(qiáng)化能力的課程教學(xué)目標(biāo)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交融推進(jìn)，突出理論知識在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中通過學(xué)生查閱教材、規(guī)范、圖集等解決工程實(shí)際問題，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

2.5“雙師”型教學(xué)隊伍

《建筑結(jié)構(gòu)》課程是一門既具有理論性又具有實(shí)踐性的專業(yè)課。這就要求教師具有雙師素質(zhì)，不但具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；而且類似工程技術(shù)人員那樣，具有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能。課程團(tuán)隊共有14人，有企業(yè)經(jīng)歷教師9人，高級職稱8人，中級職稱6人。團(tuán)隊中教師都具有教師資格證，其中持有國家工程類執(zhí)業(yè)資格證或職業(yè)資格證的13人，占93%。本課程的主講教師高級職稱比例高，具備良好的“雙師”素質(zhì)，滿足課程教學(xué)要求。

2.6教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新

在教學(xué)模式設(shè)計時，高職教育應(yīng)突出職業(yè)能力的教育，本課程重點(diǎn)改革了以往以教師為主、學(xué)生被動接受知識灌輸、理論與實(shí)踐脫節(jié)等缺點(diǎn)。轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心，教師僅作為引導(dǎo)者，建立豐富的教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)效果”的新教學(xué)模式。在課堂中通過穿插工程案例、案例圖片、視頻資料等新的教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)積極主動性，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)、提高了教學(xué)質(zhì)量。第一，與學(xué)生互動：教師通過交談、互動、鼓勵學(xué)生提問等方式，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位；通過用監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考試真題課堂提問讓學(xué)生搶答的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的教學(xué)效果。第二，多媒體教學(xué)：對于比較難理解、抽象的內(nèi)容，采用多媒體課件、圖片、動畫等把生硬枯燥難以理解的理論知識和工藝變得更加形象、生動、直觀，學(xué)生容易理解。第三，工程案例教學(xué)：在課堂理論教學(xué)過程中，針對教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)加入工程案例，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的理解、知識掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四，實(shí)訓(xùn)模型式教學(xué)：結(jié)合課程特點(diǎn)，對于能夠用模型展示和講授的內(nèi)容，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行講授，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力。收到了很好的教學(xué)效果。

2.7校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源

學(xué)院按照教學(xué)的需要，建立了仿真實(shí)訓(xùn)室、全真實(shí)訓(xùn)室以及校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)供教學(xué)使用，按照理論實(shí)訓(xùn)→仿真實(shí)訓(xùn)→全真實(shí)訓(xùn)→現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐性教學(xué)體系。

2.8網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境

學(xué)院建成了網(wǎng)上教學(xué)平臺，已將本課程有關(guān)的教學(xué)資源（教師電子教案、多媒體課件、習(xí)題、教學(xué)大綱、實(shí)施計劃、教學(xué)錄像等教學(xué)資料）進(jìn)入校園網(wǎng)，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享改善教學(xué)效果，我院校園網(wǎng)可滿足本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，學(xué)生可從我院校園網(wǎng)上登陸本課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

通過《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程的建設(shè)，有力的促進(jìn)了教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用，鼓勵了使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力；有力的促進(jìn)了課程內(nèi)容建設(shè)問題，實(shí)現(xiàn)了課程資源的共享與應(yīng)用。

作者:趙玉霞 單位:甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院