導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《無機化學(xué)實驗（中英雙語版）》（楊芳，鄭文杰編著，化學(xué)工業(yè)出版社，2020年9月版）一書是藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)著作之一，該書系統(tǒng)梳理了當(dāng)代藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)領(lǐng)域理論知識與實踐方略，推進了當(dāng)代藥學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才的專業(yè)培養(yǎng)，在理論研究與教學(xué)實踐層面，該書采用了先中文后英文的編排模式，在幫助學(xué)生進行中英對照訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，從操作訓(xùn)練、常數(shù)測定、化合物制備提純、元素及化合物性質(zhì)、離子分離、創(chuàng)新實驗等角度對藥學(xué)無機化學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒炦M行全面解讀，并且每個無機化學(xué)實驗都設(shè)置“問題與討論”模塊，幫助學(xué)生在實驗前深入理解實驗原理，把握實驗重點環(huán)節(jié)，科學(xué)分析實驗結(jié)果，準(zhǔn)確總結(jié)實驗結(jié)論。總體來看，該書在藥學(xué)無機化學(xué)全英語教學(xué)模式中具有以下幾方面特征：

一、論點突出，指出了藥學(xué)無機化學(xué)全英語教學(xué)模式的實踐方向

與其他藥學(xué)專業(yè)課程相比，無機化學(xué)課程教學(xué)具有較強的實踐性，并且涵蓋了氣體、金屬、液體溶劑、試劑等多類內(nèi)容，以實驗為導(dǎo)向，重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但是突出的實踐性特征并不意味著教育者以大量實踐性內(nèi)容與實驗技能填充英語教學(xué)模式，相反地，藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)模式的構(gòu)建還需要針對藥學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)需求及專業(yè)人才培養(yǎng)需求以豐富的無機化學(xué)理論知識強化課程內(nèi)容體系建設(shè)，并最終服務(wù)于藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)實踐，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)開展實驗設(shè)計，全面培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才的實驗設(shè)計能力與英語應(yīng)用能力。該書中，作者首先分析了無機化學(xué)實驗的目的、無機化學(xué)實驗學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生實驗守則、實驗室安全原則、常用化學(xué)儀器進行了介紹，并以對應(yīng)的英文教學(xué)內(nèi)容對無機化學(xué)實驗相關(guān)知識深入解讀，全面強化藥學(xué)無機化學(xué)實驗相關(guān)知識理論，逐步增強學(xué)習(xí)者對無機化學(xué)實驗理論知識與實踐技能的掌握與了解。藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)實驗教學(xué)實踐表明，以英語作為課堂知識信息傳遞媒介的實踐探究課程需要有豐富的教學(xué)理論知識為指導(dǎo)，并通過合理設(shè)計無機化學(xué)實驗英語教學(xué)內(nèi)容，全面強化學(xué)生的知識應(yīng)用能力。因此，藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)實驗全英語教學(xué)模式需要明確教學(xué)實踐方向，找到知識理論與實驗探究的平衡點，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握無機化學(xué)實驗中研究對象、樣本數(shù)量、實驗假設(shè)、實驗方法，幫助學(xué)習(xí)者夯實知識基礎(chǔ)，并且在無機化學(xué)實驗課程學(xué)習(xí)中使自身跨語言溝通能力進一步得到強化。同時，無機化學(xué)課程理論體系與英語教學(xué)模式的全面銜接還能為藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新化人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件，確保無機化學(xué)實驗全英語教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中快速普及，全面應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新。

二、布局合理，闡述藥學(xué)專業(yè)無機化

學(xué)實驗全英語教學(xué)中的常數(shù)測定藥學(xué)專業(yè)中的無機化學(xué)實驗融合了大量化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識，是兼具基礎(chǔ)理論與實踐研究的學(xué)科，根據(jù)不同無機化合物的特性開展實驗探究需要綜合考慮實驗環(huán)境、實驗條件、實驗設(shè)備、實驗方法等因素的影響，在不同類型無機化合物實驗項目中，實驗原理、實驗條件、技術(shù)方案、研究對象會存在極大的差異，需要根據(jù)實驗的具體實施步驟、實施內(nèi)容及目標(biāo)有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既要表現(xiàn)實驗的相關(guān)原理、基礎(chǔ)知識與技術(shù)方案，也要促進學(xué)生應(yīng)用英語有效溝通，與教師高效交流。該書在第3章常數(shù)測定中，分別介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和活化能、弱酸電離常數(shù)測定、硫酸鋇溶度積的測定、碳基水楊酸鐵配合物穩(wěn)定常數(shù)測定、氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容，較為全面反映出藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)的重點和難點。一般情況下，藥學(xué)無機化學(xué)全英語教學(xué)包括實驗分析、實驗方案設(shè)計、實驗實施等教學(xué)步驟，在這些步驟實現(xiàn)過程中，要想保障全英語教學(xué)的有效性、科學(xué)性，教學(xué)實施者需要全面考慮無機化學(xué)全英語教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計等內(nèi)容，完善教學(xué)模式構(gòu)建的每個步驟和環(huán)節(jié)，保障教學(xué)效果的有效性。

三、知識豐富，點明藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)的中心

藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)需要全面考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、英語應(yīng)用能力、語言理解能力、知識接受能力等能力要素，并要結(jié)合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求設(shè)置個性化教學(xué)內(nèi)容，既要科學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)實驗知識的興趣，也要通過設(shè)置情景化教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)實驗知識的積極性，促進藥學(xué)專業(yè)學(xué)生積極主動投入到無機化學(xué)英語課程學(xué)習(xí)過程。從這個角度來看，該書最后一章創(chuàng)新實驗部分對藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)實驗全英語教學(xué)作出了全面闡述，重點介紹了葡萄糖酸鋅制備、植物元素分離與鑒定、納米硫制備、納米硒制備、鋅鋇白制備等實驗內(nèi)容，科學(xué)揭示了藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)與實驗探究的匹配的具體原理、具體路徑、基本方法與實施步驟等，點明了藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)的中心，提升了無機化學(xué)英語課程的專業(yè)性與有效性。綜上所述，該書是藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)理論指導(dǎo)與實踐應(yīng)用的專業(yè)著作，理論內(nèi)容翔實豐富，實驗原理科學(xué)準(zhǔn)確，有助于藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)全英語教學(xué)模式的高效構(gòu)建。同時，該書對無機化學(xué)實驗原理與知識理論的深入闡述和解讀有利于提升無機化學(xué)全英語教學(xué)的科學(xué)性和有效性，促進藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

作者：傅媛 單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院