“聯(lián)系”在化學教學的運用

時間:2022-01-02 11:18:04

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“聯(lián)系”在化學教學的運用

一、將“聯(lián)系”運用于備課中通過閱讀

化學課程標準》,筆者發(fā)現(xiàn)教材的編寫基本都是從學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的現(xiàn)實中取材的,在備課中,應注重化學與實際生活的聯(lián)系,同時還要注意前后可以聯(lián)系的內(nèi)容、學科滲透等問題。

二、將“聯(lián)系”運用于課堂中

(一)本學科內(nèi)的“聯(lián)系”教學。本學科內(nèi)的聯(lián)系教學就是在本學科內(nèi)部建立起知識內(nèi)容的有機聯(lián)系,幫助學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。尤其是在復習階段,通過思維導圖等形式可以幫助學生完善知識體系,解決實際問題。(二)化學與其他學科間的“聯(lián)系”教學。1.化學與物理的聯(lián)系[例題]某學生做了如下的實驗:將一個不與鹽酸反應的小球放入盛有鹽酸的燒杯中,小球懸浮于液面。將幾枚小鐵釘投入燒杯中,至不再產(chǎn)生氣泡(溶液的體積幾乎不變),和開始相比,小球的位置()A.上浮B.下沉C.不變D.沉至杯底這是一道典型的理化綜合題,把化學知識與物理中浮力、密度知識聯(lián)系起來。解決此類綜合題要分類分析條件,找準研究的物質(zhì)及變化的原理,正確運用物理知識來解決實際問題,教師在課堂上更要指導學生分析理化綜合題。2.化學與生物的聯(lián)系[例題]化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。以下為某食品包裝袋的部分說明。請回答下列問題:(1)在餅干的配料中,富含油脂的是。(2)配料中可用于腌漬蔬菜的物質(zhì)是。(3)小麥粉中富含糖類,糖類在人體內(nèi)經(jīng)過一系列的變化最終轉(zhuǎn)化為水和。本題把生物中人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)與化學知識聯(lián)系起來,考查學生綜合運用知識的能力。另外,化學中“元素與人體健康”“綠色植物的光合作用和呼吸作用”等都與生物有關(guān)。3.化學與數(shù)學的聯(lián)系[例題]甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法中正確的是()A.30℃時,50g水可以溶解25g甲物質(zhì)B.升溫能使甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤篊.20℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同D.30℃時,乙物質(zhì)的溶解度比甲物質(zhì)的溶解度大這題是數(shù)學中坐標系與化學知識的整合運用。學生要準確解答這道題,除掌握化學中溶解度的知識外,還要能讀懂題,知道橫坐標、縱坐標的含義。因此,化學與數(shù)學綜合主要體現(xiàn)在數(shù)學的思想方法在化學學科的應用上。4.化學與語文的聯(lián)系[例題]明代民族英雄于謙的石灰吟:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”四句詩中所描寫的物質(zhì)依次是()A.石灰石、熟石灰、生石灰、碳酸鈣B.石灰石、生石灰、熟石灰、碳酸鈣C.碳酸鈣、熟石灰、生石灰、石灰石D.生石灰、熟石灰、石灰石、碳酸鈣學生的語文水平直接影響著學生對化學知識的理解與分析。學生在考試過程若想以不變應萬變,只有抓住關(guān)鍵詞,分析出題目下隱藏的知識點,才能準確無誤地把問題解答出來。(三)化學與實際生活的“聯(lián)系”教學?;瘜W是一門極具實用性的學科,它在人類的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮了不可估量的作用。因此,教師要重視化學與生活實際的聯(lián)系教學。1.創(chuàng)設(shè)生活化的學習情境在講鐵生銹的條件的時候,我要求學生去討論家里什么樣的鐵制品容易生銹,在學生探討的過程中,既調(diào)動了學生學習的積極性,又讓學生掌握了鐵生銹的條件,從而引出如何防止鐵制品生銹。2.設(shè)計生活化的化學實驗化學與生活聯(lián)系的例子有很多,如:廚房中的化學、洗滌用品中的化學、能源的開發(fā)和利用中的化學、化肥的生產(chǎn)和使用中的化學等。在教學過程中,可以設(shè)計貼近生活的化學實驗,如在探究蛋白質(zhì)的性質(zhì)的時候,利用牛奶、雞蛋清等常見用品設(shè)計相關(guān)實驗??傊?,將“聯(lián)系”運用于化學教學中,有助于讓學生從化學的角度去認識科學、技術(shù)、社會和生活等方面的問題;有助于培養(yǎng)學生用化學知識和科學方法去解決問題的能力;有助于使學生具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)。

參考文獻:

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[3]薛紅梅.將生活寓于化學教學中[J].中學化學教學參考,2008,(3):15-16.

作者:陳潔 單位:常州市第四中學