導(dǎo)語：中等職校化學(xué)教學(xué)改革的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、存在的問題

由于精密儀器價格昂貴，一般的中職學(xué)校配置數(shù)量很少，且試驗(yàn)耗材費(fèi)用高，一般情況下學(xué)生只能觀摩老師演示，幾乎沒有實(shí)際操作的機(jī)會，根本達(dá)不到熟練掌握的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。4.在學(xué)期成績評定中沒有單獨(dú)記成績，而是并入分析化學(xué)成績，且所占分值較低，調(diào)動不起學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。

二、解決的辦法

(1)轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教學(xué)理念：隨著新技術(shù)的不斷應(yīng)用，企業(yè)對應(yīng)用型人才的要求也在不斷提高，但中職教育在教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面還不能跟上時代的步伐，畢業(yè)生素質(zhì)與企業(yè)需求有差距。因此轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教師的教育思想，創(chuàng)新教學(xué)理念就顯得尤其重要，一是教育目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)干部到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變；二是要把教師由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，把“包”得過多的那部分交給學(xué)生自己去處理；三是要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中始終樹立加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，全方位地解決好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，建立一種以學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。(2)探索新的教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：鑒于中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村初級中學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本技能差，創(chuàng)新意識淡薄。我們對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，重新整合了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循從易到難的原則，依據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)建立了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)--綜合實(shí)驗(yàn)--考證技能強(qiáng)化訓(xùn)練”三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，把教學(xué)的重點(diǎn)定位于學(xué)生能力的培養(yǎng)。對于基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，教師授課時的規(guī)范化示范操作很重要，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握各種分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法和規(guī)范的操作技能，從實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和處理準(zhǔn)確性等方面對學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，并及時糾正實(shí)驗(yàn)過程中的一些錯誤操作，為綜合實(shí)驗(yàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；當(dāng)學(xué)生熟練掌握了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能后就要及時安排一些綜合實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)中遇到的具體問題，能夠自己想辦法(通過查閱資料、與同學(xué)探討、深入思考等方式)解決，目的是為了讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用各種分析技術(shù)的能力，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；技能強(qiáng)化訓(xùn)練，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主選擇2～3個與專業(yè)技能考證(如食品檢驗(yàn)工、化學(xué)分析工等)相結(jié)合的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，從儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、試樣的制備、各種試劑的配制、整個分析實(shí)驗(yàn)操作的完成、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄到分析結(jié)論的得出，均由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只負(fù)責(zé)對學(xué)生的每項(xiàng)操作進(jìn)行點(diǎn)評、評分，不合格的要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)后重做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過技能強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)一步規(guī)范和熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生具有獨(dú)立從事分析檢驗(yàn)工作的基本技能與綜合素質(zhì)。(3)開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率：一是要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要不斷添置新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，切實(shí)保證分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。二是要提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性，搞好開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)校所有的實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全方位開放，最大限度地提高實(shí)驗(yàn)開出率。安排實(shí)驗(yàn)教師輪班，使學(xué)生可以在課余時間到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或重做實(shí)驗(yàn)，部分能力較強(qiáng)的學(xué)生還可通過開放實(shí)驗(yàn)室參與各類實(shí)驗(yàn)技能競賽活動，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。三是將教師制作的實(shí)驗(yàn)課件、儀器設(shè)備說明書、實(shí)驗(yàn)操作和儀器操作的示范錄像、儀器常見故障的排除方法等上傳到校園網(wǎng)，使學(xué)生能通過網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課件資源更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，必將對分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作起到積極的推動作用。(4)更新教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果：“以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的必然趨勢。”通過計(jì)算機(jī)多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如分析天平的稱量練習(xí)、滴定分析基本操作、重量分析基本操作等需講解的內(nèi)容較多，部分學(xué)生看不清實(shí)驗(yàn)教師在現(xiàn)場示范操作的細(xì)節(jié)。我們將這些內(nèi)容制成多媒體課件，反復(fù)播放給學(xué)生看，特別對滴定終點(diǎn)的判斷，可以逐漸展示變色的全過程，這樣便于學(xué)生快速掌握方法要領(lǐng)。對于中職學(xué)校來說，幾乎沒有氣相、高效液相色譜儀、紅外分析等設(shè)備，使得一些大型實(shí)驗(yàn)無法開展，如果能引進(jìn)儀器分析實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，使學(xué)生能在計(jì)算機(jī)上模擬開設(shè)儀器分析實(shí)驗(yàn)，掌握氣相、高效液相色普儀等分析儀器的基本操作和簡單的分析操作過程。用仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的全過程，將儀器的內(nèi)部構(gòu)造全方位呈現(xiàn)，還可以將儀器操作流程用動畫的方式描繪出來，可以較好地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的不足。(5)建立實(shí)驗(yàn)考核體制：實(shí)驗(yàn)考核成績單獨(dú)作為一門課程記分，凡實(shí)驗(yàn)成績不及格者，該門課程必須重修，這樣將對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)態(tài)度起到積極的作用。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績以平時考查為主，重點(diǎn)考核學(xué)生正確合理地選擇實(shí)驗(yàn)條件和儀器、正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、是否具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等方面，占學(xué)期總評成績的70%。學(xué)期末舉行實(shí)驗(yàn)操作考試，用1—2個綜合實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生獨(dú)立從事分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的能力，學(xué)生在給定的時間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作考試并寫出實(shí)驗(yàn)報告，教師按照事先擬訂的評分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)打分，期末考核成績占學(xué)期總評成績的30%。

我們在進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之后，學(xué)生對分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度、實(shí)驗(yàn)積極性進(jìn)一步提高，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)課前主動預(yù)習(xí)、上網(wǎng)查閱資料的習(xí)慣，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的紀(jì)律得到加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程操作規(guī)范，能認(rèn)真觀察、積極思考、獨(dú)立解決問題。通過推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革也促進(jìn)了教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能得到進(jìn)一步的提高。

本文作者:彭安存工作單位:云南省輕工業(yè)學(xué)校