導(dǎo)語(yǔ)：重視實(shí)驗(yàn)鞏固知識(shí)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)造能力；認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神進(jìn)行論述。其中，主要包括：許多化學(xué)概念的形成，理論體系的建立，都源于實(shí)驗(yàn)、化學(xué)變化是原有物質(zhì)的消失及新生物質(zhì)的形成，同時(shí)伴隨能量變化的過(guò)程、引導(dǎo)他們通過(guò)觀、嗅、聽(tīng)、觸等多種感知獲得實(shí)驗(yàn)信息、正確的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作是在前人實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、新實(shí)驗(yàn)和新方法隨著新內(nèi)容逐漸進(jìn)入課堂教學(xué)和活動(dòng)課程等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念的形成，理論體系的建立，都源于實(shí)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力、分析解決問(wèn)題能力都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。因此在教學(xué)的過(guò)程中，必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手操作、描述（表達(dá)）和創(chuàng)造（設(shè)計(jì)）等各方面能力的重要作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我就如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@一問(wèn)題做了一些嘗試，現(xiàn)在談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)造能力

化學(xué)變化是原有物質(zhì)的消失及新生物質(zhì)的形成，同時(shí)伴隨能量變化的過(guò)程。準(zhǔn)確而有效地課堂演示實(shí)驗(yàn)，不僅在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能中起著示范作用，而且也是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和解決問(wèn)題能力的重要方法，從而更好地揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)更加系統(tǒng)、深化。通過(guò)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能否從中獲得重要的信息，取決于個(gè)人觀察能力的強(qiáng)弱。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟的前提下，教師首先要引導(dǎo)他們通過(guò)觀、嗅、聽(tīng)、觸等多種感知獲得實(shí)驗(yàn)信息，指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述所觀察到的現(xiàn)象，以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，從而形成自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與大腦思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把生動(dòng)的直觀印象上升到抽象的思維上，從中提取事物的特征，避免對(duì)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)械記憶，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在做銅和濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只注意到銅溶解了，有無(wú)色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，而忽略了試管底部的白色固體，此時(shí)我及時(shí)提問(wèn)，此白色固體是什么物質(zhì)？如何產(chǎn)生的？怎樣檢驗(yàn)該白色固體？學(xué)生通過(guò)討論、分析，多數(shù)學(xué)生能回答出正確答案，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。又如：在做實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察到，燒瓶?jī)?nèi)液體變?yōu)楹谏写碳ば詺馕兜臍怏w產(chǎn)生。這時(shí)，我提出問(wèn)題：燒瓶?jī)?nèi)的液體為什么變黑？產(chǎn)生的乙烯氣體為什么有刺激性氣味？學(xué)生通過(guò)分析討論，得出結(jié)論；乙醇在濃硫酸的作用下，脫水碳化，同時(shí)濃硫酸與碳反應(yīng)生成二氧化碳和二氧化硫。我又進(jìn)一步提問(wèn)：如何檢驗(yàn)氣體中的二氧化碳和二氧化硫？大多數(shù)學(xué)生都知道，用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，用品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫，但忽略了二者的檢驗(yàn)順序，因?yàn)槎趸虻拇嬖趯?duì)二氧化碳的檢驗(yàn)有干擾。通過(guò)認(rèn)真分析討論，得出正確結(jié)論：氣體→品紅溶液→高錳酸鉀溶液→品紅溶液→石灰水。

二、認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

正確的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作是在前人實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，它是順利安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠保證?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能技巧是規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功。高考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考查中，既有對(duì)常見(jiàn)儀器的主要規(guī)格及其使用的考查，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)的考查；既有對(duì)正確操作的理解，又有對(duì)錯(cuò)誤操作的辨認(rèn)。

教學(xué)大綱中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，基本上是為了緊密配合學(xué)生課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力而設(shè)置的典型實(shí)驗(yàn)，目的是鍛煉、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為突破口對(duì)有關(guān)的化學(xué)原理、基本概念，物質(zhì)的性質(zhì)、制備、凈化和檢驗(yàn)，儀器的使用、組裝，實(shí)驗(yàn)基本操作、基本技能、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全方位地系統(tǒng)地梳理。

三、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而具有?chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，則是新世紀(jì)中學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)外，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一些可行性的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。例如：在講乙酸的性質(zhì)時(shí)，提供試管、醋酸溶液、氫氧化鈉溶液、鋅、碳酸鈉溶液、銅、試紙、酚酞、石蕊等儀器藥品。目的：驗(yàn)證乙酸的酸性。該題是一道開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，要求學(xué)生充分利用所給藥品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真思考，將可行的方法列出來(lái)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。⑴用PH試紙檢驗(yàn)乙酸溶液，PH＜7。⑵向乙酸溶液中加入石蕊，溶液變紅。⑶向乙酸溶液中加入鋅，有氣泡產(chǎn)生。⑷向乙酸溶液中加入碳酸鈉溶液，有氣泡。⑸將銅在空氣中加熱，變黑后投入乙酸溶液中，銅又恢復(fù)紅色，溶液變?yōu)樗{(lán)色。⑹取氫氧化鈉溶液，向其中滴入酚酞，溶液變紅，再滴入乙酸溶液，紅色消失。

又如：實(shí)驗(yàn)室用啟普發(fā)生器制取氫氣、硫化氫等氣體。我們能否應(yīng)用啟普發(fā)生器原理來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易裝置？提供的儀器：大試管、燒杯、U型管、干燥管、長(zhǎng)頸漏斗、塑料薄板、導(dǎo)管、橡皮管、玻璃纖維等。要求：設(shè)計(jì)出制取氫氣的簡(jiǎn)易裝置（應(yīng)用啟普發(fā)生器原理）。這是一道考查學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，要求學(xué)生在熟悉啟普發(fā)生器原理的基礎(chǔ)上，利用提供的儀器進(jìn)行組裝，并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。通過(guò)類似的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又使知識(shí)得到了升華。學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的提高。

化學(xué)課程改革帶動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，新實(shí)驗(yàn)和新方法隨著新內(nèi)容逐漸進(jìn)入課堂教學(xué)和活動(dòng)課程，作為教師要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多種功效，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。結(jié)合不同類型的課程開(kāi)發(fā)調(diào)整和選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地把設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑貫穿在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、探索、綜合。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，獲得新的知識(shí)，并在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩嫣岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。