導(dǎo)語(yǔ)：初中化學(xué)啟發(fā)式教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】啟發(fā)式教育主要是教師在教學(xué)中運(yùn)用一定的方法和規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教育可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。因此，啟發(fā)式教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。本文主要探討了啟發(fā)式教學(xué)需要遵循的原則，也根據(jù)實(shí)際情況提出了啟發(fā)教學(xué)的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)教育；啟發(fā)教學(xué)；求知欲

一、啟發(fā)式教學(xué)需b要遵循的原則

（一）以教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用為原則。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師的教育起到了絕對(duì)性的作用，學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師從始至終的參與在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、設(shè)計(jì)者，同時(shí)又是積極的參與人員。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該嚴(yán)格的做到以下三點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中多采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，從而激發(fā)學(xué)生們的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)；第二點(diǎn)是在教學(xué)中運(yùn)功各種講解方式，比如說(shuō)在講解化學(xué)知識(shí)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谥庇^的視覺(jué)沖擊下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以觀看視頻、PPT等幫助學(xué)生解決不懂的問(wèn)題。第三點(diǎn)是在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后積極復(fù)習(xí)等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也能夠起到一定的積極作用。（二）以因材施教、面對(duì)大眾為原則。學(xué)生們?cè)趥€(gè)性、學(xué)習(xí)能力、興趣以及自我約束能力上都有著千差萬(wàn)別的不同，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、化學(xué)基礎(chǔ)也會(huì)相應(yīng)的有所差異。我國(guó)現(xiàn)階段教育部的學(xué)習(xí)要求中最著重的就是提升學(xué)生們的道德素質(zhì)，保證學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，所以對(duì)于現(xiàn)階段的化學(xué)教育更應(yīng)該“側(cè)重于學(xué)生們的道德素質(zhì)，從而提升全民族的綜合素質(zhì)，教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的過(guò)程中應(yīng)該以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為著重點(diǎn)，在保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上在提升學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)和能力。對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力、性格的學(xué)生采取不同的教育方式，進(jìn)行多種方式多方面的教育，既要發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)較好的，還要注重化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，為學(xué)生們布置合適的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、啟發(fā)教學(xué)的b主要內(nèi)容

（一）實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式，化學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)原理較多，但是不同的實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行的過(guò)程中所產(chǎn)生的反應(yīng)也是不同的，每個(gè)試驗(yàn)所展現(xiàn)出的化學(xué)現(xiàn)象令人嘆為觀止，實(shí)驗(yàn)啟發(fā)教育就是在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方式。化學(xué)教材中雖然有化學(xué)反應(yīng)的描述，但是描述的概念比較抽象，不宜學(xué)生們的理解，這時(shí)教師們就可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者親眼見(jiàn)證化學(xué)反應(yīng)來(lái)使得學(xué)生們懂得相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，如果能安排、操作好一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而大幅度的提升教學(xué)效率。（二）情境啟發(fā)法。在現(xiàn)階段的化學(xué)教育上，國(guó)家教育局提出讓學(xué)生們從生活中走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)中走進(jìn)社會(huì)。我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多常見(jiàn)的現(xiàn)象都與化學(xué)知識(shí)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)可以從學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象開(kāi)始講起，讓學(xué)生自主思考生活中出現(xiàn)的化學(xué)問(wèn)題，并對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)講述一些生活中的例子，例如：商家為了獲取更高的利潤(rùn)而利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不法行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些打假的知識(shí)，比如說(shuō)如何驗(yàn)證買(mǎi)回來(lái)的酒是否有摻水，這個(gè)問(wèn)題可以采用無(wú)水硫酸銅粉末，讓學(xué)生們深刻的感受到化學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)這一道理。再比如說(shuō)在進(jìn)行酸的同性以及pH值進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生回家自行做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，將食醋、洗發(fā)劑、肥皂水以及礦泉水等滴落在pH值上，通過(guò)觀察來(lái)確定這些液體的pH值是多少。（三）比喻啟發(fā)教育。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育時(shí)可以適當(dāng)?shù)呐e一些生活中的日常現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象，再用生動(dòng)的比喻手法讓學(xué)生們感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在進(jìn)行“核外電子排布的初步知識(shí)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，有一些知識(shí)是十分抽象的，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)“有一個(gè)原子中有著許多的電子，但是電子的能量并不一樣，能量高的電子往往活動(dòng)于離核較遠(yuǎn)的的區(qū)域，而那些能量較低的電子則運(yùn)動(dòng)于離核較近的地區(qū)?！边@樣的知識(shí)理論性太強(qiáng)，學(xué)生們很難理解，但是老師可以通過(guò)比喻的方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明?？梢酝ㄟ^(guò)生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這樣語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)生也能更好的理解復(fù)雜的知識(shí)，讓學(xué)生更好的了解化學(xué)知識(shí)的含義，使得學(xué)生們能夠在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握化學(xué)知識(shí)，而且這種教學(xué)方式還能夠在一定程度上提升學(xué)生們的想象力，這種想象的方法也能更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。

通過(guò)以上內(nèi)容我們可知：?jiǎn)l(fā)式教育主要是教師在教學(xué)中運(yùn)用一定的方法和規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教育可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。本文主要探討了啟發(fā)式教學(xué)需要遵循的原則，本文也根據(jù)實(shí)際情況提出了啟發(fā)教學(xué)的主要內(nèi)容，希望以上內(nèi)容能對(duì)有關(guān)單位和企業(yè)有所幫助。

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作者:張秀 單位:吉林師范大學(xué)