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一、科學態(tài)度和科學精神

1.培養(yǎng)學生實事求是、開拓創(chuàng)新的科學態(tài)度。在有些化學實驗中，由于受到一些客觀因素的影響，不一定能看到理想的實驗現(xiàn)象或結果。此時教師應該耐心地引導學生分析原因，而不是牽強附會地糊弄過去。2.培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍的科學精神。無論是教師演示實驗，還是學生探究實驗，都要求規(guī)范、準確，遵循從下往上、從左往右的裝置安裝原則，藥品取用方法、取用的量，鐵夾或試管夾所夾的位置，試管的傾斜角度，操作的先后順序等不可隨意更改。

二、化學史的教育

通過化學史的教育,可以使學生了解化學知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及化學家在研究問題時所采用的思維方法，逐漸形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高尚的道德情操，從而確立科學的人生觀和價值觀。1.培養(yǎng)學生尊重事實、不畏困難的精神。如，居里夫婦從數(shù)噸瀝青鈾礦中僅提取了0.18g純凈的氯化鐳。2.培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。如，拉瓦錫質(zhì)疑“燃素說”創(chuàng)立“氧化說”，阿伏伽德羅、道爾頓通過大量實驗創(chuàng)立了分子學說和原子論。3.培養(yǎng)學生的刻苦鉆研、堅忍不拔的精神。如，我國化學家侯德榜在改進純堿生產(chǎn)方面曾做出的杰出貢獻：潛心研究制堿技術，打破了帝國主義對制堿技術的壟斷，成功地改進了生產(chǎn)純堿的索爾維法，發(fā)明了聯(lián)合制堿法（侯氏制堿法）。4.培養(yǎng)學生的愛國主義精神。如，在講授“鐵的性質(zhì)”時介紹早在西漢時期我國勞動人民就已發(fā)現(xiàn)鐵能從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，這是現(xiàn)代濕法冶金的先驅。

三、教材中的“課外活動”

教育內(nèi)容應該盡可能同學生的日常生活和行為舉止相聯(lián)系：由于貼近生活，看得見，摸得著，生活氣息濃厚，因而愿意認同。通過開展多種形式的教育教學活動，鞏固了學生所學化學知識，直接滲透了德育，達到了教書育人的雙重目的。1.舉辦化學晚會，使學生在快樂中領略化學的無窮魅力。如，在學完九年級化學上冊內(nèi)容后，適時安排一次小型化學晚會，深化所學知識，提高學習興趣?？梢赃@樣進行：用堿液噴霧使酚酞變紅顯示晚會的開始，接著由學生表演“魔棒點燈”“今夜星光燦爛”，用擊鼓傳花讓他們猜化學謎語等。通過活動，增強學生學好化學的成就感。2.組織專題講座，講述或讓學生搜集科學家的生平事跡和名人的趣聞。如，發(fā)現(xiàn)多種氣體的普里斯特利、“近代化學之父”道爾頓、發(fā)明了放射性元素釙和鐳的居里夫婦等等。用這些名人軼事去啟發(fā)引導學生要有所追求，懂得為人類進步做貢獻，人生才最有價值和意義。3.組織參觀化工廠，豐富學生的感性認識。如，考察造紙廠的生產(chǎn)條件、設備以及化學知識在生產(chǎn)中的重要作用，提高他們學習化學的自覺性。

四、教材中的“拓展視野”

教材中的“拓展視野”蘊涵著豐富的德育素材，應予以高度的重視并充分挖掘。如，在學習《二氧化碳與溫室效應》時，可以向學生介紹溫室效應的成因，認識到常見的溫室氣體特別是近幾十年來人類活動排放的氯氟甲烷、氫氟化物、全氟化物、硫氟化物等等，而南極上方的“臭氧空洞”主要是受到氟氯烴等氣體的破壞。推薦使用環(huán)保產(chǎn)品，讓學生養(yǎng)成高度的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

德育工作關系到社會主義事業(yè)的成敗，關系到國家的前途和命運，加強德育，是一項意義深遠的戰(zhàn)略性任務。在以后的初中化學教學中教師需繼續(xù)做好德育滲透工作，為培養(yǎng)出符合時代要求的人才努力。

本文作者:李蕾工作單位:江蘇省鎮(zhèn)江市索普初級中學