導語：高職電力電子技術創(chuàng)新教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，電力電子技術的應用也越來越廣泛。高職院校作為電力電子技術人才培養(yǎng)基地，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供高水平、高能力的電力專業(yè)人才資源是其重要職責。然而，由于電力電子技術內容涉及面廣、實踐性強，且教材改革相對滯后、課程內容缺乏深度等多方面原因，電力電子教學效果不甚理想，嚴重制約學生工程實踐能力的培養(yǎng)和提升。

王兆安和劉進軍主編，機械工業(yè)出版社2009年出版的《電力電子技術》，著眼于電氣工程及其自動化專業(yè)、自動化專業(yè)教學實際，對上一版內容進行適當調整，提升該書在本科電力電子教學實踐中的實用性、適用性。相較于上一版和同類書籍，該書亮點頗多：

其一，結構分明，層次井然。該書共10章，第1章緒論簡述電力電子技術的概念、發(fā)展史、應用以及本書的內容和使用說明；第2章主要介紹不可控器件、半控型器件、典型全控器件和其他新型電力電子器件等；第3章至第6章詳細闡述電路問題，包括整流電路、逆流電路、直流-直流變流電路、交流-交流變流電路等不同的電路模式；第7章與第8章分別講述PWM控制技術的基本原理、控制方法、跟蹤控制技術和軟開關的基本概念、電路分類、技術研究新進展；第9章從電力電子器件的驅動、保護、串聯(lián)和并聯(lián)使用方面討論電力電子器件應用的共性問題；第10章則重點論述電力電子技術在不同電力系統(tǒng)中的應用。各個章節(jié)聯(lián)系緊密，且難度層層遞進，符合讀者閱讀學習基本規(guī)律和習慣；主次分明，詳略得當，便于讀者掌握該書核心內容。

其二，內容豐富實用。以往電力電子課程教學質量提升成效不佳的主要原因是教學內容偏離實際，忽視了電力電子教學知識的實用性、可操作性以及學生實際的學習需求。電力電子技術本身是一門應用性極強的課程，需要學生具備一定電力電子技術相關基礎理論的同時，更重要的是具備一定操作、實踐能力。隨著社會經(jīng)濟科技不斷發(fā)展，電力電子技術新的元器件不斷出現(xiàn)，元件集成規(guī)模不斷擴大且功能更加全面，電子產(chǎn)品內部的集成元件也隨之增多，電路也更為復雜。因而從客觀上來說，電力電子技術教學內容需要保持與時俱進，才能確保高校人才培養(yǎng)的有效性和科學性，更好地滿足人才市場需求。《電力電子技術》在第4版的基礎上對原有內容進行適當調整和補充，涉及電力電子基本概述、發(fā)展史、整流電路、逆變電路、PWM控制技術、軟開關技術等多層次內容，為培養(yǎng)學生過硬實踐能力和創(chuàng)新能力提供堅實理論基礎。同時，為提升讀者對該書電力電子理論的理解和運用，編者還深度探討了電力電子器件應用的共性問題、電力電子技術的應用等實踐性較強的問題，并在每章節(jié)后都有習題和思考題，以及單獨的教學實驗板塊，例如三相橋式全控整流電路的性能研究、直流斬波電路的性能研究、單相交一直一交變頻電路的性能研究等，強化學生對電力電子技術理論知識與具體應用場景的聯(lián)系性，從而提升學生對電力電子技術理論知識應用實踐的意識和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。

其三，理論闡述通俗易懂，圖文并茂。興趣是學習的老師，要想提升學生對電力電子技術這門課程的學習主動性和積極性，提升教學內容的趣味性和可讀性十分重要。電力電子技術相關基礎定理、元器件工作原理、電路工作原理及其性能等內容是學生學習該課程的基礎知識，但是僅憑文字描述，學生很難理解透徹并掌握，因而需要借助圖片和圖示進行理解、記憶、強化。編者摒棄以往電力電子書籍滿篇專業(yè)術語的枯燥編撰方式，轉而采用通俗易懂的語言闡述電力電子技術相關理論，并配以恰當?shù)膱D片和實驗圖書解析，幫助讀者進一步掌握該書要旨。鑒于《電力電子技術》對電力電子教學的深刻解讀，教學者可從以下幾個方面開展電力電子教學方法創(chuàng)新：首先，課程理論與實踐相結合，激發(fā)學生興趣。教授電子技術時，教師可將其課程內容與工程實踐相結合，同時學習專業(yè)基礎理論與實踐知識；也可通過具體實物和電子設備給學生演示電子技術相關的操作，激發(fā)學生對電子產(chǎn)品工作原理的求知欲，培養(yǎng)學生學習興趣。

其次，利用現(xiàn)代化、多媒體教學設備，調動學生興趣。運用多媒體技術，可將復雜、枯燥又抽象的知識轉為簡單、具體、形象的內容，有助于加強學生對知識的理解，營造趣味橫生的課堂氛圍，充分調動學生學習積極性。最后，加強應用實踐教學培訓，提高學生興趣。對于高職院校學生理論知識接受力較差，但實踐操作興趣較濃的特點，可采取先實踐后理論的方法，讓學生自己研究電子元件，從中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案，進而提高學生探索學習積極性，加深對元件的理解和認識。如書中元件、電路等章節(jié)的內容，教師都可嘗試用以上方法進行教學，努力提升教學質量。

作者:卞建勇 單位:，東莞職業(yè)技術學院電子與電氣工程學院