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摘要：新課程改革的發(fā)展，不僅僅對教師教學提出了新的挑戰(zhàn)，也對學校管理者如何更好的優(yōu)化學校管理提出了挑戰(zhàn)。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年制學校，如何堅持在“求同存異”的原則下做好初中、小學的管理，對于管理者更是一種挑戰(zhàn)。因此本文從我校的校情，師生情出發(fā)，提出一切堅持“以人為本”的管理理念：以師為本、以生為本。深化制度改革、抓好教師隊伍建設、創(chuàng)新課改工作等三方面來優(yōu)化中小學學校的管理。

關鍵詞：以人為本；九年制；學校管理

“無規(guī)矩不成方圓”學校管理亦是如此，必須要有健全的、適合我校校情的規(guī)章制度，在有序、民主、科學的制度下，做好教師隊伍的建設，加強教師教學理念的改革培訓，從而有動力地創(chuàng)新教學工作，促使師生們有制度、有激情、有活力的進行教與學的開展。

1深化制度改革

1．1堅持民主管理：學校的規(guī)章制度關系到每個教職工的切身利益，在制定學校規(guī)章制度時。全體教職工理應具有發(fā)言權，鼓勵教職工積極討論、修改，這樣才能使制度變成“自己”的制度。這樣既增強了教職工的主人翁意識，調動大家的積極參與性，并且可以提高執(zhí)行制度的自覺性。例如在我校－－九年制學校制訂一項規(guī)章制度時，對于初中、小學教學管理，要做到不偏不倚，針對各個教學部分的不同，做出相應的制度。不能“一刀切”。從而保證全體人員的利益。

1．2堅持人文管理：在學校管理中，既要有制度的“剛性”管理，也要有人文關懷的“柔性”管理，做到“剛柔并濟”，這樣才能達到學校的可持續(xù)發(fā)展。如果制度與人文不能有機結合，所有教學考核、評價都“一刀切”，勢必造成評價上的不公平，激發(fā)學校管理中的諸多矛盾。例如，考核班主任工作中，不能只是注重結果的判定，而要從每個班級的實際情況出發(fā)，參考班主任在班級管理過程中所做的努力與工作。結果判定也不能僅以成績說話，而要從學生發(fā)展的各個方面考核?？傊W校管理要做到公平、公正、人性化。不能忽視人文關懷這一重要部分。

2抓好教師隊伍建設

2．1教學理念的轉變：傳統(tǒng)教學中，教師多是“教”為主，學生“聽”為輔。教師在師生交流中，占據(jù)了“主體”地位，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，新課程改革的提出，迫切需要教師轉變自身的教學理念。作為學校管理者，更要注重教師教學理念的培訓，積極引進先進的教學理念、教學方法，從而使教師在教學中，樹立正確的學生觀。把學生當作自己的摯友視為合作者。教育中要杜絕破壞師生平等關系的用語，多用鼓勵、激勵的語言，努力創(chuàng)造和諧融洽的氛圍。慢慢摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，積極適應新的教學理念與方法，堅持“以生為本”。

2．2重視鼓勵教師互助：在學校管理中，要重視青年教師的培訓。對于青年教師來講，可以更快、更好的適應新的教育形勢，積極適應轉變新的教育環(huán)境下帶來的變革。因為學校要為青年教師積極創(chuàng)造學習培訓的機會。例如到兄弟學校聽課，參加名師培訓等等。通過青年教師的學習培訓為學校帶來創(chuàng)造力，生命力。但在重視青年教師的發(fā)展中，也不能忽視年長的老教師。學校要注重職工間的交流與合作，經(jīng)驗豐富的老教師可以指導青年教師的工作，青年教師也需要把新的教學理念、教學方法傳達給老教師，從而達到學校師資的整體發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

3創(chuàng)新課改工作

3．1德育工作創(chuàng)新：在德育工作中，首先需要全員參與，要做到務實、求新，人人育人、事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。如何做到這些？對于學校，要積極實現(xiàn)“家?！钡慕Y合教育，學校積極創(chuàng)辦各種活動，鼓勵學生家長與學生共同參與；對于教師，鼓勵教師間要互相交流德育故事，感悟德育心得；教師要關心、關注每位學生的身心發(fā)展，尤其是學困生和中等生；對于學生，學校也要大力鼓勵表揚“好人好事”的學生，激勵學生向其學習，共同進步，從而促進學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。

3．2教學工作創(chuàng)新：在教學工作中，學校要鼓勵教師創(chuàng)新教學方式方法，積極提升自身教學水平。除了教師的努力，也需要學校的支持與創(chuàng)新。教學工作的創(chuàng)新不能忽視“校本研修”的工作開展。學校要積極創(chuàng)建適合自己學校校情的“校本研修體制，積極倡導反思教學與行動研究，建立理論學習，對話交流，課題研究等如案例反思，教學示范，課題匯報，課改大家說等，給教師展示交流平臺，發(fā)揮潛力空間，給學校更大的自主、發(fā)展的空間，為學校課改實驗注入不竭的動力。從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

4結語

新課程背景下的學校管理，要堅持“以人為本”的管理理念，在健全的、民主的管理體制下，關注、關心教職工的身心發(fā)展，開展“以生為本”的教學活動、積極創(chuàng)新課改實驗工作，從而促進學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。

作者:王契云 單位:甘肅省西和縣大橋九年制學校

參考文獻:

［1］劉萬升．堅持以人為本，優(yōu)化學校管理［J］．寧夏教育．2006（10）

［2］郭登斌．學校管理要以人為本［J］．中國教育技術裝備．2010（02）