導(dǎo)語(yǔ)：高校集中考試管理策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：結(jié)合我國(guó)高校考試管理制度的推行，分析了目前考試管理存在的問(wèn)題，提出了一種集中考試管理模式。以河北建筑工程學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)施課程考試改革為例，探索高校的考試模式，建立一個(gè)高效、及時(shí)、公平、良好的集中考試管理體系。

關(guān)鍵詞：考試管理；集中考試；高效；公平

考試是測(cè)量學(xué)生在知識(shí)掌握和能力發(fā)展上達(dá)到何種程度的方法，是教育教學(xué)中的重要一環(huán)，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)至關(guān)重要。如何深化高等學(xué)校考試管理改革，是一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)高校考試管理問(wèn)題

第一，試卷的編制無(wú)規(guī)范、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在高校，對(duì)于課程考試試卷的編制，學(xué)校沒(méi)有建立一個(gè)規(guī)范、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就導(dǎo)致了考試的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在不科學(xué)、隨意性，可信度低、區(qū)分度差等問(wèn)題，嚴(yán)重影響考試的效果。而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“教考合一”的現(xiàn)象，教師的授課主要靠教師的自覺(jué)性、敬業(yè)感和責(zé)任心，受教學(xué)大綱約束較小。第二，“工具化”的考試?yán)砟顚?dǎo)致“非人性化”管理的發(fā)生?？荚囍皇菣z測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)能力的一種方法，而不能把考試看成是一個(gè)檢測(cè)機(jī)器，把學(xué)生當(dāng)做是一個(gè)個(gè)教學(xué)產(chǎn)品。教師們要做的，不是把學(xué)生僅僅當(dāng)作“教學(xué)產(chǎn)品”打包整理好，再一股腦兒“丟進(jìn)”嚴(yán)酷的考試中去進(jìn)行檢測(cè)，并按照教師所要求的模樣，復(fù)制出一個(gè)個(gè)“千人一面”的“產(chǎn)品”，一但有人“違規(guī)”，就判處“死刑”。第三，學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。雖然學(xué)校再三要求嚴(yán)禁作弊，并加大對(duì)考試作弊者的處分力度，但考試作弊行為仍未減輕?？荚囍芯唧w存在以下問(wèn)題：管理松懈，考風(fēng)不良，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止；作弊手段多樣化、現(xiàn)代化。考試作弊是誠(chéng)信的缺失，不僅對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)造成負(fù)面影響，而且有失考試的真實(shí)性與公平性。第四，忽視閱卷管理?？己蠼處熥灾鬟M(jìn)行閱卷，閱卷管理不夠規(guī)范，沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做參考，主觀性強(qiáng)，隨意性大。而且，閱卷缺乏必要的監(jiān)督，難免出現(xiàn)送人情分、照顧關(guān)系戶等現(xiàn)象，尤其是對(duì)于重修、補(bǔ)考的學(xué)生，這一情況更為嚴(yán)重。這都會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)的可信度逐漸下降。第五，忽視考后反饋工作。在高校學(xué)生中，普遍存在著“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要學(xué)生考完試，學(xué)習(xí)任務(wù)就可以立刻停止，很少有學(xué)生關(guān)心自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了的問(wèn)題而對(duì)于試卷進(jìn)行分析，有些教師只是形式化地按照學(xué)校的要求做完即可，對(duì)學(xué)生問(wèn)題分析不夠全面。

二、建立集中考試管理模式

建立一個(gè)高效、及時(shí)、公平、良好的集中考試管理體系，必須要做到以下幾點(diǎn)。第一，樹立“基于學(xué)生”的現(xiàn)代考試觀。教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度、對(duì)教學(xué)百分之一百的熱情，積極轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀，要注重對(duì)他們能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第二，建立規(guī)范、統(tǒng)一的試卷編制制度?？记半A段向教師下發(fā)統(tǒng)一、規(guī)范的試卷編制標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)學(xué)科、專業(yè)的不同，把教師進(jìn)行分組，每組選出負(fù)責(zé)人，在試卷編制過(guò)程中對(duì)編制情況進(jìn)行審核與監(jiān)督，有不妥之處及時(shí)更正，教師也可以互相探討交流。在完成編制工作之后，要對(duì)所有的試卷進(jìn)行集中檢查，確保考試的質(zhì)量。第三，創(chuàng)設(shè)公正、人性化的考試環(huán)境。考試環(huán)境的公平、公正是其順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生秉持誠(chéng)信應(yīng)考的思想力度，對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的管理常抓不懈，切實(shí)貫徹執(zhí)行考試的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)對(duì)各類違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的處理措施。營(yíng)造一個(gè)更為舒適的考試環(huán)境，讓高校的考試活動(dòng)更加和諧。第四，注重考試結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋?？荚囍髴?yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和指定地點(diǎn)集體閱卷，試卷封裝后匿名評(píng)卷，對(duì)于公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課要實(shí)行流水閱卷，嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)?cè)u(píng)定后，不得擅自更改?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)學(xué)生考試結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，并具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，切實(shí)起到反饋的作用。第五，營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。一個(gè)開放、和諧且不具有威脅性的評(píng)價(jià)環(huán)境，對(duì)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用至關(guān)重要。評(píng)價(jià)的根本目的是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)教師發(fā)展，所以，評(píng)價(jià)應(yīng)該給教師以動(dòng)力而不是壓力，這就要求學(xué)校要營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)開展自我評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

考試的集中化管理可以大大提高工作效率，節(jié)省時(shí)間，減少出錯(cuò)環(huán)節(jié)，基本杜絕考試違紀(jì)現(xiàn)象，建立準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋，創(chuàng)設(shè)公正、人性化的考試環(huán)境，營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。

作者:張紅嶺 洪斌 顧勇 吉高卿 單位:河北建筑工程學(xué)院

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