導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)電一體化教學(xué)的困難及措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系建設(shè)中必須要加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)、電氣控制理論課程、機(jī)械制造業(yè)理論課程以及機(jī)械加工理論課程的教育教學(xué)，并且要注重對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)自身的結(jié)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行改革，以便能夠真正適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)對(duì)策

（一）機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要改革教育方式

當(dāng)前形勢(shì)下的機(jī)電一體化教育教學(xué)模式主要是教師通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行鉆研，實(shí)施備課工作，主要為了對(duì)各種檢查進(jìn)行應(yīng)付，為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生則為了學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，存在太多共性目標(biāo)的約束，不能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，教師經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)興趣不高，不愿意鉆研，想要杜絕這種情況，必須要將教育方式進(jìn)行改革，國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家往往會(huì)注重通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)教育教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析，對(duì)課程進(jìn)行描述，進(jìn)而確認(rèn)自身的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到自身的課程目標(biāo)。要求教師必須要在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)施研究工作，在教學(xué)內(nèi)容上要對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行擴(kuò)充，提出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

（二）機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)

建立健全和市場(chǎng)需求相結(jié)合的教育教學(xué)體系，這已經(jīng)成為了提升機(jī)電一體化教育教學(xué)水平的基本前提，按照市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行工業(yè)技能型人才進(jìn)行綜合考慮，考慮機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)際的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)工業(yè)發(fā)展的諸多特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。想要完善機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育教學(xué)，這已經(jīng)成為了提升機(jī)電一體化教育教學(xué)水平的重中之重，這些軟件已經(jīng)逐漸得到普及，使得比較復(fù)雜的工程問(wèn)題轉(zhuǎn)變成為了人機(jī)交互對(duì)話式的操作，對(duì)這些軟件應(yīng)用進(jìn)行熟練的掌握，有可能會(huì)使學(xué)生將過(guò)深理論訓(xùn)練避開(kāi)，進(jìn)而直接進(jìn)入到更加深刻的專業(yè)領(lǐng)域中，提升學(xué)生自身專業(yè)化的水平。這就是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及信息化社會(huì)中的白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)化現(xiàn)象。

（三）機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要改進(jìn)教學(xué)方法將教育教學(xué)方法改進(jìn)，這已經(jīng)成為了提升機(jī)電一體化專業(yè)教育教學(xué)水平最為根本的任務(wù)和目標(biāo)，從培養(yǎng)工業(yè)技能型人才這一角度出發(fā)，伴隨著其對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)以及教學(xué)對(duì)象實(shí)施正確

的描述，教育教學(xué)方法也實(shí)施了相應(yīng)的改革工作，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，教師可以對(duì)國(guó)外教育教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，注重實(shí)際操作。理論只有應(yīng)用到實(shí)際操作之中去才能夠真正發(fā)揮自身所具有的指導(dǎo)作用，因此，必須要堅(jiān)持將機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，在組織考試的過(guò)程中，必須要不斷探索，將過(guò)去傳統(tǒng)的單純性知識(shí)點(diǎn)考試和實(shí)際操作相結(jié)合，由考試逐漸轉(zhuǎn)向理論實(shí)踐，采取結(jié)合型考試的方式方法。旨在能夠讓學(xué)生在有限的機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間里，增強(qiáng)自身的參與機(jī)會(huì)，和教師一起參與到知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程中。

本文中，筆者主要首先對(duì)當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，接著又從機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要改革教育方式、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)以及機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)要改進(jìn)教學(xué)方法這三個(gè)部分對(duì)當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了探討。

作者：魏曉明單位：內(nèi)蒙古赤峰第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校