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注冒號《在實踐活動中進行道德教育舉隅》主要從德育的過程論述良好道德品質(zhì)的形成要經(jīng)過長期的實踐活動才能完成，試探索1些途徑和方法，以增強德育的效果。請批評指正感嘆號！

社會主義道德建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，切實加強和改進思想道德建設，關系國家前途和民族的未來。學生具備了良好的思想道德品質(zhì)，才能全心全意為人民服務，弘揚愛國主義、集體主義精神，才能充分發(fā)揮自己的才能，報效祖國、奉獻社會。道德建設，教育是基礎，學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，要研究學生的思想道德狀況和發(fā)展規(guī)律，探索行之有效的途徑和方法，為培養(yǎng)時代所需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才做出應有的貢獻。

道德行為是受思想意識支配的。道德意識是人們在社會生活中，接受1定的教育，并經(jīng)過學習和鍛煉逐漸形成的。正所謂冒號“因教成德”。德育過程中，必須通過理論教育去提高學生的道德覺悟，但要聯(lián)系學生的實際來進行。切忌脫離實際把道德教育變成空談、說教，否則會在學生的思想上產(chǎn)生逆反心理。道德教育脫離實踐活動，“閉門修養(yǎng)”無論如何“內(nèi)省”，都不會取得預想的結果。應該懂得，道德是在社會實踐中形成的，是1定社會環(huán)境和社會物質(zhì)生活條件的產(chǎn)物。德育過程是教育與實踐的過程，要在“改造客觀世界中改造主觀世界”。

從德育的過程來看，道德認識的提高、道德觀念的形成、道德情感和道德意志的培養(yǎng)，都要經(jīng)過長期的實踐活動才能完成；從德育的內(nèi)容來看，全心全意為人民服務、堅持集體主義原則、做到愛祖國、愛勞動、愛科學、愛社會主義等基本要求，都必須落實到行動上，也就是要付諸于實踐?？梢?，道德教育具有顯著的實踐性。所以，德育必須貫徹理論與實踐相結合的原則，堅持在實踐活動中進行道德教育，才會收到水到渠成的功效。

道德教育要走出“書齋”，在廣闊的天地里進行，滲透到受教育者的學習、工作、生活等各項活動中。優(yōu)化環(huán)境，啟發(fā)學生的道德意識。校園里，英雄模范人物的畫像和他們告誡人們珍惜人生、奉獻社會的名言警句，能使學生領悟到高尚的道德內(nèi)涵；利用身邊出現(xiàn)的道德行為或不道德行為的事例，發(fā)動學生進行討論，教師適時給予“點化”、啟迪，使學生明確冒號為人處世講道德光榮、不講道德可恥；倡導、組織學生投身于社會生活，參與各種精神文明建設活動冒號希望工程、自愿者行動、送溫暖、手拉手、扶殘助殘等，培養(yǎng)為人民服務的思想；進行學生干部競選活動，有助于學生增強社會責任感；進行優(yōu)秀班級、組織紀律、文娛表演、體操表演、體育競賽等評比活動，激發(fā)學生的團隊精神，樹立集體主義觀念等等。

家庭和社會也要關心青少年學生的健康成長。教師經(jīng)常進行家訪，必要時召開家長會，建立“學生家庭學校聯(lián)系手冊”，與學生家長商討和改進教育學生的措施方法；與社區(qū)管理部門保持聯(lián)系，了解和研究學生課外、校外的思想行為動態(tài)以增強德育的針對性；家庭、社會、學校互相配合形成合力，因勢利導、循循善誘，營造良好的德育氛圍，必然增強德育的力量。

“潤物細無聲?！边\用環(huán)境來熏陶，通過活動來“曉理”，學生就會在各項實踐活動中，使精神生活得到充實，道德認識得到提高，道德境界得到升華。

德育不能“坐而論道”，要重視道德行為的培養(yǎng)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！苯處熞獮槿藥煴怼⒁陨碜鲃t。教師公道正派，誠實守信，1言1行都給學生做出表率，自然會對學生產(chǎn)生良好的影響。英雄模范崇高的道德品質(zhì)，對學生具有強烈的感召力，自然令人“見賢思齊焉”。但是，如只1味以“高大、完美”的形象為榜樣，可能會使學生覺得高不可攀，產(chǎn)生揠苗助長的負效應。還應更多的運用學生身邊的先進人物、優(yōu)秀事跡來激勵、引導學生。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，讓學生從優(yōu)秀同學身上學習熱愛科學、熱愛勞動、助人為樂等良好品行，會更直接、更貼切，自然能取得較好的德育效果。

熱愛學生要體現(xiàn)在實際行動上。及時利用1些偶發(fā)事情，營造氣氛，通過發(fā)動學生參與的形式來培養(yǎng)道德情感。比如，當有同學患病需住院治療時，當有個別同學不慎跌傷需作手術時，學校除了派人照顧料，給予經(jīng)濟上的幫助外，還通過團支部、學生會等組織發(fā)出倡議，號召廣大師生員工捐款支援、前去探望。大家在獻出愛心的時候，體驗和形成助人為樂的心境。

對于有不良行為的學生，不能疏遠、孤立、歧視，切忌使用諷刺、辱罵、體罰等粗暴的教育方法。否則，這些學生會產(chǎn)生冷漠的情感、孤獨的感受。心靈孤獨是可怕的，它會削弱甚至喪失人的良知、理智，產(chǎn)生對立情緒甚至是敗壞的行為。學生畢竟是受教育者，有時還要采取寬容、“感化”的方法，以治病救人態(tài)度，幫助他們心悅誠服地認識錯誤、切實改正。要讓每1個學生都感受到社會的關懷和集體的溫暖，從內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，轉(zhuǎn)化為樂意履行社會主義道德義務的內(nèi)在動力。

尊重愛護學生，同時要嚴格要求學生。“導行”，既要引導、誘導，又要鞭策、督導。對學生所表現(xiàn)出來的道德行為，及時給與表揚、褒獎，形成對道德行為的榮譽感；對學生所表現(xiàn)出來的不道德的行為，及時給與批評、貶斥，形成對不道德行為的羞恥感。要求學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。既要讓學生好事從小事作起，從現(xiàn)在做起，“積善成德”；又要把不道德的行為消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生能“從善如流”、“疾惡如仇”，就會自覺地去贊賞、追求道德的行為，厭棄、反對不道德的行為。

要盡可能發(fā)揮學生集體這個大課堂的教育作用。要建立合理的規(guī)章制度，加強校紀校風建設；要充分發(fā)揮學生干部的作用，要善于發(fā)現(xiàn)、認真挑選適合擔任學生干部的人才，精心培養(yǎng)、鍛煉學生干部，使學生干部在工作中提高自身的道德素質(zhì)，能引導每個同學積極參加有益的集體活動；要求學生加強自我管理、自我教育的能力，“3人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊寣W生互相學習、互相監(jiān)督，在集體中造成良好的道德風氣，創(chuàng)建團結向上的先進集體。

學生良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷曲折的思想斗爭過程。還需要在實踐活動磨練學生的意志。組織學生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動，參加步行拉練、夏令營、冬令營活動，讓學生在風吹雨打中鍛煉成長；對學生進行軍訓，在烈日下或寒風中進行隊列操練，吃點苦、受點累，換來的是紀律性、意志力的增強；組織各種課外活動小組，讓學生去克服困難完成任務，增強毅力和能力。當學生有了堅強的道德意志，就能排除內(nèi)外干擾，頑強地把道德觀念付諸實踐。

研究性課程是在教師指導下讓學生在實踐活動中親身經(jīng)歷對確定的專題進行研究的學習活動。它能使學生從中體驗愛人民、愛祖國的情感，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)對社會的使命感，磨練艱苦奮斗的意志品質(zhì)。要積極實施這種課程，把它密切地與道德教育結合起來，促進學生形成良好的道德情操。

總之，對學生的道德教育，必須堅持在實踐活動中進行，這樣才能使學生提高道德認識、形成道德觀念，把道德觀念變成道德行為，化為道德習慣，“習慣成自然”，學生從必須遵守道德規(guī)范到習慣遵守道德規(guī)范，才能形成穩(wěn)定的良好道德品質(zhì)，逐步成長為有高尚道德的優(yōu)秀人才。